论研究生日常教学中的共享指导

日常教学是研究生学术指导的关键环节,多人多轮重复指导、团队学习氛围较弱、共生指导力闲置等问题长期困扰着研究生教育质量的提升,引入共享指导正是破解这些问题的一道良策。共享指导是指导师团队利用网络平台为研究生个性化配置学术指导服务的一种学术指导实践,其理论框架的五个构成要素是：学术指导服务的供给池、需求池、匹配机制、协同消费与个性化指导服务体系。研究生共享指导具有四大优势,即搭建了竞争机制,营造了压力氛围,构筑了指导网络,填补了研究生日常学术指导的真空。抓住研究生共享指导的三个关键节点——供需池构筑、供需连接点搭建与学习体验追踪开展实践探索,及时发现问题、矫正完善,是优化本模式的持续行动。面向未来,学术道德边界问题、学术指导资源永续生产问题、线上线下指导一体化问题成为研究生共享指导深入推进面临的时代挑战。     

区块链赋能高职产教融合共生体构建研究

高职产教融合共生体构建是产教深度融合的内在要求,也是提升职业教育适应性的重中之重。当前高职产教融合过程中存在的共生单元协同差、共生模式不理想、共生环境待改善等困境,阻碍了产教融合共生体的构建。区块链作为信息化发展的新技术,为高职产教融合共生体构建提供了新工具。为充分挖掘区块链的技术优势,可以共生理论为研究视角,以共生单元、共生模式和共生环境为落脚点,以区块链赋能高职产教融合共生体构建的困境解决为逻辑遵循,挖掘区块链赋能的技术适切性及策略。     

论专业学位研究生教育的应用学术性

学术活动的两种基本类型是学院学术与应用学术,在学术运行系统中二者间是连为一体、互促共生的关系。认为专业学位研究生教育面向应用学术而生,具有当然的应用学术性,其体现是：栖身大学学段的理论适用性、聚焦行业问题的应用归属性与扎根专业领域的实践归属性。专业学位研究生教育的特殊性表现在三个方面：高端理论的学术支点、立足现场的专业探究与改进现实的社会效应。在应用学术视野下,专业学位研究生教育的改进方向是：坚持面向实践问题的教育起点、探寻实践学问的教育目标、重视实践研究的教育方法与追求实践效果的教育标准。     

从“共同体”到“共生体”——“新基础教育”关于U-S伙伴协作的关系重构

“新基础教育”在长期的变革实践中,创造性地提出了U-S伙伴协作从“共同体”到“共生体”的关系转向,构建了一个多层面、多主体,综合融通的协作框架,为大学与中小学的跨界合作研究提供了典型示范。基于“共生体”理念,教育学者在“研究—实践共生体”的协同创造中,主动深度介入实践,重建双向、民主、生成和开放的理论;教师摒弃传统的以经验和常识为依凭的日常教学习惯,逐渐走向理论自觉、协同探究、自主自为的专业发展与生命成长之路。     

道德品格与学术能力的协同发展—关于改进研究生德育的思考

认为研究生道德品格与学术能力的协同发展,既有必要性,也有可行性.指出成立促进研究生道德品格与学术能力协同发展的组织机构,促使研究生德育转型以服务研究生学术能力的发展,鼓励研究生导师与课程教师致力于研究生的品格培养等,是实现研究生道德品格与学术能力协同发展的可行措施.     

为“学术型研究生”辩——兼论学术型硕士研究生培养机制的改革

学术型与应用型两种研究生培养模式应共同发展,而非简单取舍,学术型研究生并未过时。在学术型研究生培养模式备受质疑的条件下,廓清两种规格研究生的涵义和培养目标,进而遵循科学的目标导向,促进研究生内涵发展,这是研究生教育改革的根本取向。基于此,提出了强化研究生研究主体性,建立严格的导师遴选和考评机制,构建和谐共生的师生关系,实行多导师轮换指导与跨学科导师联合指导,实施研讨班式教学等改革的策略建议。     

基于知识生产的导学科研共同体的建构

知识生产模式的演变要求人们树立以知识生产集体性、协同性、情境性、社会责任性以及质量控制杂合性为主要特征的新理念。导学科研共同体内部凝结着科研与育人两条逻辑主线,科研与育人的交互作用使导学科研共同体获致共生、交往、公益的结构性优势,也为强调公益、协同、集成的知识生产范式的常态化演进带来诸多期许。在知识生产新理念的引导下,导学科研共同体的建构思路是：明确知识生产理念,匡正导师的学术理念与身份定位;搭建科研实践平台,培育研究生的学术志趣;尊重学生个体差异性,采取多元动态的评价方式;营造宽松自由的学术氛围,建设民主和谐的学术生态。     

研究生学术成长的“三力模型”——以教育学学位论文的写作为考察中心

研究生学术成长的“三力模型”是指由学术鉴赏力、学术表达力与学术意志力构成的相互支撑、彼此促进的循环结构。其中,学术鉴赏力是研究生学术成长的标尺,用于判断何为好的研究,好的学位论文是什么样的;学术表达力是研究生学术成长的具象,是在学术鉴赏力的引导下的问题澄清、观点论证与文字修改的协同共进。从问题的澄清到观点的论证与文字的修改的协同共进。学术意志力则是研究生学术成长的保障,是研究生深陷学位论文写作困境时的坚守与突围。研究生学术成长的“三力模型”揭示了研究生学术成长的内在机理,有助于研究生把握学术成长的关键,顺利完成学业,实现自己的人生目标。     

三维度四学术:研究生学术道德建设问题与对策

研究生学术道德是研究生在学术研究过程中"意识、规范和实践"的三维构成体。针对新时期研究生以造假为实质的学术道德失范现象,需要实施以求真为实质、以"四个学术"即"纯洁学术目标、追求学术创新、恪守学术规定、永葆学术尊严"为主要内容的学术道德建设,并通过符合道德本质要求的"三维路径",从而更好地培养研究生的学术道德。     

学术沙龙:研究生学术团队构建的新模式

在研究生的学术研究活动中,会形成以读书会等为平台的学术团队,但是这些学术团队存在数量不足、形式单一,活动方式不够丰富、运行不够规范等缺陷。学术沙龙作为学术研究和交流的一种重要形式,将其引入教学实践已经得到越来越多的认同。学术沙龙引入教学会形成日常教学型学术沙龙与学术会议型学术沙龙两种形式。为充分发挥学术沙龙助力研究与创新的作用,构建合理化的研究生学术团队,必须对两种类型的刑法学术沙龙进行合理构建,保证其规范运行。