普通高校体育课程设置与教学改革思考

本课题通过设计河南农大体育课程设置的方案及两学年教学实践，取得了良好的预期效果。“三段式”体育课程设置的研究成果走到了全省高校体育改革的前列，学生的体育兴趣，体育意识，体育观，体育能力，体育化素养等均得到了不同程度的提高。     

普通高校体育课程设置体系探究

建立科学的课程学科体系是当前体育课程改革的主要趋势,高校体育应不断改革创新,吸收各种课程理论的优点,结合体育学科的特点加以改造,形成科学的体育课程体系,以适应改革的需要.     

对普通高校设置体育健康课程的探讨

高校体育肩负着大学生身体健康，并培养其掌握健身知识、方法，使其终身受益的重任。随着新世纪社会需求人才标准的变革，高校体育培养人才的途径和目标必然随之发生变化，实施体育健康课程是高校体育改革的趋势。为此，用辨证的、理性的、发展的观点对我国高校体育存在问题的根源进行再认识，科学构建体育健康课程体系。     

普通高校体育课程设置的改革构想

高校体育课程设置的改革,应根据高校体育自身的特点,切实从实际出发,以“终身体育、健康教育”等主导思想为切入点,全方位、多层次地对课程设置的改革进行探讨。     

我国普通高校体育专业龙狮课程设置研究

为促进民族传统文化的继承和发展、发挥龙狮课程在素质教育中的作用、促进龙狮运动在高校体育教学中稳步发展,本文对龙狮课程目标、课程内容、课程学习评价等进行详细研究和探讨.     

河南省普通高校体育课程基本目标完成情况调查

采用问卷调查法、数理统计法对河南省8所普通高校的近千名大学生完成体育课程基本目标情况进行调查研究。结果显示,河南省普通高校体育课程基本目标完成情况不容乐观,并进一步分析了出现这一结果的主要原因,最后针对五个目标领域完成情况,提出了相应的对策性建议。     

谈普通高校体育课程改革

普通高校体育课程改革，要树立“健康第一”的指导思想。对普通高校体育教学、课程体系的改革作进一步的探讨和研究。旨在培养具有创新精神、创新意识、终身锻炼意识和实践能力的高素质复合型人。     

对普通高校体育课程设置和教学改革的研究

对规模小、体育场地受限制的院校,能否利用社区的体育场馆为学校体育教学服务,体育课程怎样设置,以及怎样组织教学形式,以培养学生的终身体育意识,是本文研究的主要内容。     

体育课程教学目标研究综述

作者采用文献资料法把新中国成立以来我国的体育课程目标进行纵向比较,并进行深入分析,并结合美国体育课程教学目标的状况与发展动态进行横向分析比较,提出了对体育课程教学目标发展变化的几点认识,为使体育课程理论更加完善起到一定的启示作用,也为广大体育教师在今后的教学上起到方向上的指导作用。     

江西省普通高校体育教育专业课程设置改革对策研究

文章通过文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,对当前中小学体育教师的素质状况进行了调研和分析,指出当前江西省高师体育教育专业课程设置应从社会人才需求出发,增加理论课的比重和实践环节时数,注重学生技能的养成。     

民族音乐概论在普通高校课程设置的研究

新时代普通高校是进行音乐教学的重要场地,属于人类人文学科的重要组成部分,也是素质教育改革的主要改革内容。民族音乐也是普通高校音乐教学的一部分,在我国古代教育中讲究教学六艺,具体包含礼、乐、射、御、书、数,现代的教育体系追寻全面发展提高学生的素质教育,不管从哪个时代来说,音乐教育都是教育事业中重要的一环。民族音乐是我国五千年历史文化中关于音乐文化的凝练,在普通高校音乐课程设置中要加强民族音乐课程的设置,民族音乐概论是我国关于民族音乐教学的基础课程,对于普通高校民族音乐概论课程的设置要做到统筹兼顾,从民族音乐教学中寻找突破口,进行民族音乐课程教学改革,让学生的学习目光回转到音乐教学课堂,让学生感受我国传统的民族音乐的魅力。     

闽台小学阶段体育与健康课程设置比较研究

为了增进福建和台湾小学阶段体育的相互学习,促进福建省小学阶段体育与健康课程体系的不断发展和完善,本研究采用文献资料法、比较法、逻辑分析法等研究方法,研究和分析社会与文化背景下闽台小学阶段学校的体育现状。比较分析闽台两地小学体育与健康课程开设情况的类同与差异,探讨不同的教育制度所具有的体育与腱康课程特色,旨在相互了解、学习、优势互补的基础上推动闽台两地小学体育与健康课程的共同发展、共同进步。     

普通高校音乐素质教育课程设置探究

美育是培养德智体美全面发展的21世纪人才的重要组成部分.作为高校美育的主要途径之一,音乐素质教育在我国各普通高校蓬勃开展.但是由于高校大力践行音乐素质教育的时间并不长,尚缺乏一定意义上的理论指导,在课程设置问题上还存在一些问题,不利于音乐素质课程美育功能的发挥.科学地设置音乐素质教育课程,使之规范化、系统化,是现阶段高校音乐教育工作者应该努力的目标.     

山西省普通高校体育专业设置体育英语课程的构想

在实际调查基础上,探求学生主体学习体育英语的动机因素,分析开设体育英语的可行性,同时指出设置该课程应注意的问题。研究表明,后奥运时期,山西省普通高校体育专业开设体育英语课程既顺应时代体育市场发展,同时也满足了体育专业学生“一专多能”的择业需求。     

普通高校成人教育中文专业未来课程设置

当前,随着社会、科技的进步发展,需要具有多能力的复合型人才。因此,一种以培养人才能力和素质为主的教育大改革,正在整个教育界深入广泛地展开。而在教育内部,关系到人才能力和素质培养的主要问题,则是教育的课程与内容的设计问题。因为教育的课程及其内容,是能力和素质形成的知识结构和基本理论,是一种理论上的科学能力素质。由此说明,搞好教育课程内容的设计,对于深化教育改革,促进人才能力和素质的提高,是具有战略意义的。因而,我们在研讨普通高校成人教育各学科专业未来课程的设置时,就必须慎重对待,具有时代感和未来意…     

普通高校体育课程教学改革探讨

随着时代的发展，科学技术的进步，社会对人才的要求越来越高，不仅要有丰富的科学知识，而且要具有健康的身体素质。本文通过对普通高校体育教学改革的现状分析，阐述了今后普通高校体育教学改革的发展思路。     

中美体育教育专业现行课程设置的比较研究——以美国春田学院与上海体育学院为例

为了适应本国社会发展的需要,中美等国都在深化体育教学改革.文章采用文献资料法和因素分析法对上海体育学院和美国春田学院体育教育专业(师范类)教学计划的课程设置进行研究,分析了体育师资培养中课程设置的现状和趋势,在此基础上,为我国体育教育专业课程改革提出了建设性的意见.     

普通高校俱乐部制体育课程的构建

借鉴俱乐部教学模式优秀的管理方式和组织方法,构建高校课内外一体化俱乐部制体育课程。俱乐部制体育课程符合高校体育思想发展趋势和时代对高校体育的改革要求,包含体育教学俱乐部、课余体育锻炼俱乐部、体育训练俱乐部、综合体育俱乐部四种类型,实施俱乐部制体育课程要从整体上把握课程结构的布局,得当把握教师与学生的关系．并对现有学校运动场馆设施进行科学管理和适度开发.     

普通高校体育课程教学的改革

通过对湖南省普通高校体育课程教学的现状调查分析,提出应充实体育理论课的内容和增加教学时数,在体育实践课中要减少基础课、普及选项课、开设选修课和增加淡化竞技,注重健身的项目设置。     

普通高校体育课程设置与终身体育优化配置对策研究

根据<全国高等学校体育课程教学指导纲要>的指导思想,对我国普通高校体育课程设置状况进行分析,借鉴众多专家、学者的研究成果及相关课程理论,认为高校体育课程设置应与终身体育接轨,树立"以人为本"的教育理念,实现项目创新,并根据各类学校专业,选择颇具实用性特征的体育项目归类,为全民健身的开展及终生体育的实现奠定良好的基础,并提出相应的优化配置对策.