高校体育课程优化调整的发展趋势

优化调整高校体育课程是时代发展的需要,也是当今课程改革进一步发展的需要.进入新世纪后,体育课程不仅向纵深发展,而且向基础教育、教师教育、高校公共教育课程等各个领域渗透.本文以高校体育课程优化调整的发展趋势为主题展开探讨,具有一定的现实意义和指导意义.     

本科院校体育教育专业调整改造构想——以河池学院体育教育专业为例

专业建设是学科建设的基础,是教学改革的基础环节,为了更好地发挥河池学院体育教育专业在地方经济建设中的作用,适应社会发展的需要,必须对现有的体育教育专业进行调整改造.调整改造的措施可以是加强师资队伍建设,拓宽专业口径、更新人才培养模式,深化教学内容和课程体系的改革,加强实验室建设和实践基地建设,加强科学研究,促进专业建设等.     

高职体育教育专业人才培养现状及对策研究

高职体育教育专业经历了一段时间的发展,形成了一定的规模和基础,为国家和社会培养了一批又一批体育教育人才,但还不能完全满足我国基础教育体育与健康教育改革的要求,仍然存在教学理念陈旧、目标定位滞后、课程结构体系失调、教学方式呆板、师资队伍落后等一系列问题。要实现可持续发展,必须转变教育观念,及时调整和确立培养目标;应根据社会与市场需要进行课程设置;教育方式必须多样化;优化师资结构,提高师资水平。     

新课改背景下高等院校体育教育专业课程设置的思考

为适应我国基础教育新课改的需要,高等师范教育在课程设置等方面也必须进行相应的改革与调整。当前,我国高等师范教育类课程体系仍然保持着传统课程的理念与功能,其毕业生满足不了社会对体育教师提出的新的职业要求。为此,我们必须在分析我国高等院校体育教育专业课程设置存在问题的基础上,从高校体育教育专业面临的社会挑战出发,根据时代的发展与我国基础教育新课改的需要,对高等院校体育教育专业课程设置全面的调整:优化课程体系结构,强化学生师范素养;以社会需要为依托,加强教育就业课程;根据行业发展需要,拓展基础教育课程知识面;尽快建立大、中、小学相互衔接的科学合理的体育教育体系。     

市场经济条件下体育教育专业办学方向的调整

对我国体育教育专业的办学情况进行了简要回顾，并分析了该专业在人才培养规格、专业方向、师资队伍及课程体系安排等方面存在的问题．在此基础上进一步指出：为了培养与当代社会发展相适应的体育专业人才。增强体育教育专业的办学活力，必须根据社会需求调整专业结构，加快课程与教材建设，强化学生能力的培养。     

高师体育教育专业教育实习现状研究

教育实习是高师体育教育过程中不可缺少的一个重要环节.通过对高师体育教育专业目前教育实习中存在的问题的调查,结合体育教育专业特点和学生就业等实际情况,进行分析研究,提出改进教育实习工作的一些对策,旨在为高师体育专业的教学改革和发展提供依据.     

新时代体育专业大学生创新创业能力培养探究

本文基于问卷调查、专家访谈等对体育专业创新创业教育开展现状进行调查分析,发现体育专业创新创业教育存在培养理念与学生现实诉求不符、课程培养体系不健全、课程内容与专业课程及其教学脱节、理论与实践相结合路径尚需优化等问题,提出以育人为核心、重新确立体育专业创新创业教育理念,以需求为导向优化体育专业创新创业课程体系、以融合为手段促进体育专业课程与创新创业课程融合、以服务为己任构建多元协同的体育人才培养服务体系的培养策略。     

提高教育质量是独立学院发展的生命线

教育质量决定着独立学院的生存和发展.要提高教育质量,独立学院就应准确定位,积极进行专业结构优化调整,培育特色专业,努力突出办学特色.但从目前独立学院发展现状来看,独立学院在办学理念、师资队伍、专业设置、办学机制与人才培养模式等方面仍存在不少问题.为此,独立学院应明晰办学理念,顺应区域经济社会建设需要,强化师资队伍建设,制定与优化人才培养方案,争取学士学位授予权.     

高校社会体育专业培养目标及课程设置存在的问题与对策

社会体育专业存在培养目标定位不准确,与社会需求脱节,忽视专业深度培养,课程设置缺乏专业特色等问题.从社会发展和职业需求视角,指出社会体育专业培养目标需要细化和动态调整,应建立"厚基础、宽口径和深专项"全面的人才培养理念.阐述了构建社会体育专业特色的优化的课程体系的理论与方法.     

高师体育教育专业学生体育实践能力培养的思考

采用了文献资料、观察访问和逻辑推理等方法.对高师体育专业学生体育实践能力的重要性作了简要阐述.同时对其构成要素进行了分析讨论:解决高师体育教育专业学生体育实践能力问题的关键是调整现行的教学计划、课程设置;其次是加大教学实践环节、组织训练工作、裁判工作力度;再次是建立健全科学、严格的与体育实践能力相结合的考评制度.     

田径课程在体育教育专业教学中的可持续发展研究

运用文献资料法,逻辑分析法,分析了现行田径课程在体育教育专业教学中存在的问题,提出田径课程在体育教育专业教学中的发展对策应从人文化、生活化、实效化、终身化着手,使田径课程教学指导思想、目标和功能向多样化和综合化转移,对传统的田径课程内容和知识进行辩证的继承、拓展和创新,对田径课程的教学方法要进行优化,建立多元化和多样化的综合评价体系等.     

提升目录简介研制的适配性力求落地实施的高质量——《职业教育专业目录（2021年）》教育与体育大类解析

新一代信息技术和教育与体育专业大类的融合,从岗位需求的变化促成内在发展动力。通过提出问题、寻找逻辑起点、实践操作到力求落地实施的高质量四方面对教育与体育专业目录和简介进行剖析。目录简介强化类型教育特征,优化职业院校教育与体育大类专业结构和布局,突出对接新要求。不同层次目录和简介相关要求应落实到人才培养方案,更新课程体系,优化专业定位,建设高质量职业教育发展体系。     

安康学院体育教育专业学生能力培养与社会需求的调查分析

目的 通过调查和分析,了解安康学院体育学院学生专业能力与社会需求之间的契合程度,为制订与应用型体育教育人才相适应的培养方案提供参考.方法 采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对陕南中小学体育教师、社会体育工作者能力需求,以及安康学院体育教育专业学生能力培养情况进行调查研究.结果 教学、指导、组织、训练、裁判能力是体育教师和社会体育工作者必备的能力,也是体育教育专业学生的核心能力.安康学院体育教育专业学生已基本具备这五种能力,但仍需加强.结论 采取优化人才培养方案、重视实习实训环节以及制定体育教育专业能力测试内容、标准与方法等措施,提高体育教育专业学生的核心能力和通用能力.     

陕西省地方性师范院校体育专业存在的问题与发展对策探析

本文通过对陕西省地方性师范院校体育专业现状和存在问题的分析,提出了4点建议：整合教育资源,提高办学层次;调整专业结构,改革课程体系;注重与社会结合,加强创业教育;加强内部管理,引入现代企业管理理念.通过以上改革与调整,以期促进陕西省地方性师范院校体育专业健康、稳步的发展.     

对新时期体育教育专业教育改革的思考

随着我国社会、经济特别是高科技的发展,中国学校体育的发展出现空前繁荣的新局面.为了更好地发展体育教育事业,培养优秀人才,教育改革应调整人才培养目标,满足市场需求;加强教育教学改革,提高体育教育专业学生的科学文化素质;重视课程建设,增强体育教育专业学生的创新精神和实践能力,提高劳动技能素质.     

体育教育的实践与改革思考

体育教育与教学成为一个整体,作为教育的一个重要分支.其实践情况优劣影响着整个教育发展.故此,体育教育实践成为人们一直关注的话题.本文通过文献资料法结合逻辑分析法对体育竞技、体育风险、体育过程把握等问题进行深入探讨,并提出相关的调整措施.以期为体育教学管理者和体育教学人员的实践教学提供一定的帮助.     

甘肃省高校体育教育专业篮球专选课的现状调查与对策研究

文章运用问卷调查、数理统计、专家访谈等方法对我省高校体育教育专业篮球专选课从授课时数、师资力量、场馆设施等现状进行调查,提出优化师资队伍结构、加大课时力度、改善教学方法、提高裁判水平、改革考试方式和加快场馆建设等建设性建议,对我省高校体育教育专业篮球专选课的发展有一定借鉴意义.     

体育教育模式对大学生心理健康水平的影响研究

为研究不同体育教育模式对大学生心理健康水平的影响,本文采用测量法、数理统计法等,对全国部分高校的1263名大学生的心理健康水平进行了测量,结果表明:非体育专业学生心理健康水平低,体育教育专业学生出现了心理耗竭现象。大学二年级男生心理健康水平较低。研究显示,非体育专业大学生体育教育模式应增加体育课时,丰富参与形式,尤其针对大学二年级男学生。体育教育专业体育教育模式应优化课程设置,着重解决术科课程过于集中问题。大学辅导员应利用课余时间组织多种多样的活动,合理安排心理辅导,以改善大学生心理健康水平,促进大学生心理发展。     

体育教育模式对大学生心理健康水平的影响研究

为研究不同体育教育模式对大学生心理健康水平的影响,本文采用测量法、数理统计法等,对全国部分高校的1263名大学生的心理健康水平进行了测量,结果表明：非体育专业学生心理健康水平低,体育教育专业学生出现了心理耗竭现象。大学二年级男生心理健康水平较低。研究显示,非体育专业大学生体育教育模式应增加体育课时,丰富参与形式,尤其针对大学二年级男学生。体育教育专业体育教育模式应优化课程设置,着重解决术科课程过于集中问题。大学辅导员应利用课余时间组织多种多样的活动,合理安排心理辅导,以改善大学生心理健康水平,促进大学生心理发展。     

普通高校体育教育专业武术课程教学方法优化研究

体育教育专业的学生担负着武术文化的传播和普及工作,武术普修课的教材教法直接影响到未来体育教师对武术教学能力,本文通过对普通高校体育教育专业武术课程教学方法存在的问题进行分析,并对体育教育专业武术课程教学方法如何优化提出思路,为我国学校武术教学能力的提高提供理论依据.