浅析应用型本科高校创新创业教育体系的构建——以CZ学院为例

应用型本科高校加强创新创业教育是推进创新型国家建设、深化高等教育改革、提升大学生综合素质的根本需要。高校必须明确创新创业教育的目标,将创新创业教育融入人才培养体系中,从学校实际出发,探索形成具有自己的特色的、开放性的创新创业教育人才培养模式,构建科学合理的创新创业教育体系。     

新型应用型本科院校创新创业教育体系的构建——以金陵科技学院为例

新型应用型本科院校创新创业教育体系的构建必须基于“以人为本”的现代教育理念,体现“学”与“习”的有机结合。因此,创新创业教育必须融入专业教育的全过程,并结合教学研究与改革,通过校内外实训基地、政产学研的合作为学生提供多种有效的创新创业实践服务平台,从而不断探索体现新型应用型本科院校特色的人才培养模式。     

应用型本科院校创新创业教育体系之构建研究——以金陵科技学院为例

创新创业教育体系的构建,对于应用型本科教育改革具有重要意义。在梳理应用型本科教育的本质以及创新创业教育体系内涵的基础上,就当前应用型本科院校加强创新创业教育的必要性以及存在的问题进行分析,试图构建应用型本科院校的创新创业教育体系。     

应用型本科大学创业教育体系构建探析

"加强就业、创业教育,着力培养学生的就业、创业能力"是在《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出的,因此,创业教育也已经成为我国教育体系的重要内容,加快培育创新人才是当前我国教育事业改革和发展的必然趋势。     

地方高校大学生创业教育实训体系构建研究——以云南保山学院为例

大学生自主创业离不开创业教育,探索构建适合大学生的创业教育模式已是当前高校教育的重要任务之一。特别对于地处边疆、经济相对落后地区的地方院校,要实行转型发展战略、突出办学特色服务地方经济,构建适合自身的创业教育实训体系显得尤为重要。本文以保山学院为例,结合国内外创业教育模式的启示及地方资源探索地方高校基于提高创新实践能力的大学生创业教育实训体系的构建。     

应用型本科高校着力构建大学生创新创业教育体系研究——以宿州学院为例

宿州学院十分重视大学生创新创业教育,学校将创新创业能力与人才培养相统筹、学科专业建设相统筹,将创新创业教育纳入到人才培养体系_日月确了“以培养学生的创新创业能力为根本目标,以创业教育和创业实训为支撑,以省级大学生创新创业示范校和省级大学创业孵化基地为依托,以创业大赛、大学生科研、素质拓展为牵引,整合学校内外各种创业资源,构建创业教育、创业实训、创业孵化三个平台的链条式创业教育体系,使参与创业教育的每一个学生都有所提高”的工作理念．     

新建本科院校教学管理体系的构建与实践——以宿迁学院为例

新建本科院校都面临如何构建本科教学管理体系及如何稳定本科教学管理秩序等事关教学质量的重要任务。本文通过科学总结宿迁学院对本科教学管理体系的具体构建经验,力求为新建本科院校有效解决教学管理体系构建等问题提供一个范例。     

“四位一体”高校创业教育模式的构建——以安徽科技学院创业教育实施为例

本文分析了我国高校创业教育存在的突出问题,并结合安徽科技学院创业教育实践,提出了大学生创业教育“完善课程体系、强化师资建设、构建实训基地和落实保障体系”的“四位一体”模式．     

高校创新创业教育平台建设现状及标准体系构建——以河北省高校为例

从机构、人员、场地、经费等方面对河北省的高校进行调研,了解并分析高校创新创业教育平台建设现状。运用定量分析法,对创新创业教育机构、人员、场地、经费进行量化测算。探索按照师生比例配备师资、按照生均标准建设创业孵化基地、按照生均所需经费测算创新创业教育经费投入,构建高校创新创业教育平台建设"四到位"标准体系,为创新创业教育提供数据参考和理论支持。     

应用型本科院校创新创业教育体系的构建与实践探索——以滁州学院为例

创新创业教育改革是高校落实国家创新驱动发展战略和教育教学综合改革及提高人才培养质量的重要举措,是应用型本科院校人才培养中必须面对的现实和紧迫问题。以典型院校为案例,从教学体系、实训体系和服务体系三个方面及全过程、全方位和全覆盖三个维度构建了协同推进的创新创业教育体系;并对"三阶段"模式推进全过程的创新创业教学体系、"三平台"联动模式完成全方位的创新创业实践实训体系、"分类指导"模式保障全覆盖的创新创业服务体系进行了实践探索,以期能为同类应用型本科院校创新创业教育改革与人才培养提供借鉴。     

高校大学生创业教育体系的构建

随着高校毕业生的就业压力不断加大,大学生自主创业越来越引起人们的重视。开展大学生创业教育活动,培养大学生的创业意识,提高大学生的创业能力,激励大学生自主创业,既是大学生自我发展的需要,也是高等教育大众化和高校人才培养模式改革的必然要求,是大学生成才的重要模式和破解就业难的重要途径。但目前仍然存在诸多问题。因此,在诸多环境中应加快建设、完善大学生创业教育体系,全面推进创业教育,提高创业教育的实效性和可操作性。     

地方本科院校管理类专业应用型人才培养质量保障与监控体系建设——以安徽科技学院为例

探索建立了教学管理决策体系、教学管理组织体系、教学信息采集与反馈系统和教学管理体制机制创新体系等四位一体的安徽科技学院管理类专业应用型人才培养质量保障与监控体系。在教学管理决策体系建设中,确立应用型人才培养方案为教学管理决策体系的工作原则;结合学院实际,落实学校教学工作例会精神。在教学管理组织体系建设中,建立了校院两级教学管理组织体系。在教学信息采集与反馈系统建设中,建立了以教学信息员、班主任、辅导员、任课教师、教学工作指导委员会成员为主体的教学信息采集与反馈系统。在教学管理体制机制创新体系建设中,规范教学运行环节,完善教学管理制度,建立实践教学质量保证体系。     

应用型本科高校创新创业教育体系的重构与实践——以三明学院为例

创新创业教育是近几年我国高等教育界研究的新热点。培养创新创业人才是建设创新型国家的客观要求,也是高等教育大众化赋予应用型本科高校的人才培养任务。在了解现状的基础上,厘清当前应用型本科高校创新创业教育发展过程中存在的关键问题,并通过构建创新创业教育管理体系,构建全覆盖、分层次的创新创业培养体系,构建以第二课堂为导向的创新创业教育模式等举措,搭建出独具特色的创新创业教育体系,为应用型本科高校创新创业人才培养提供有效建议。     

论高校创业教育体系的构建

创业教育不等于创建企业的教育,不是要把每个学生都培养成企业家,而是要培养学生具有企业家那样的开拓精神。创业不仅仅是一种纯粹的商业活动,更是渗透于人们生活中的一种思维方式和行为模式。为此,高校的创业教育需要解决好两个方面的问题：一是要正确把握创业教育的概念和内涵;二是要建立完善的创业教育体系。     

论高校创新创业教育体系的构建

高校创新创业教育的组织管理往往受到部门分割的制约而不能形成合力,对于创新创业教育内涵的片面认识又常常导致将其看成解决学生就业问题的短期行为。高校必须明确创新创业教育的目标,从人才培养的高度对学校创新创业教育进行整体设计,选择适合自身的教育模式,并从创新创业教育的组织管理、创新创业教育的课程体系、创新创业教育的实践体系等方面构建高校创新创业教育体系。     

高校大学生创业教育体系构建探析

创业教育是一种新的教育观念,在大学生中开展创业教育是我国高等教育和社会经济发展的迫切需要,对培养和提升大学生的创业意识、创业精神,增强大学生的创业能力,促进社会经济的发展,建设创新型国家具有十分重要的意义。针对我国高校大学生创业教育现状以及存在的问题,从创业目标、课程设置、师资队伍建设、支持保障等方面对高校大学生创业教...     

高校大学生创业教育体系构建刍议

本文通过借鉴西方高校创业教育的经验,分析了目前我国高校创业教育中存在的问题,并提出构建高校创业教育体系的五大措施:树立创业教育的新理念、明确创业教育的目标任务、构建创业教育课程体系、搭建创业教育实践平台、完善创业教育保障体系.     

论地方本科院校创业教育保障体系的构建——以梧州学院为例

“以创业带动就业”是党的十七大提出的重要战略举措.目前许多地方性高校对开展大学生创业教育进行了积极的探索,但成效并不十分显著,主要是学生创业缺乏实践场地、政策引导、指导教师和创业资金等.为了帮助学生创业,高校必须建立完善校内教育硬环境,为大学生搭建创业实践平台;充分利用创新创业教育的良好政策环境,争取相关部门对创业资金的支持;整合校内外资源,形成创业创新教育合力;加大宣传,树立典型,激发学生创业的热情舆论氛围等创业保障体系,推动我国地方性本科院校大学生创业教育迈上新台阶.     

高校大学生创业教育及其体系构建

创业教育是相对就业教育而言的一种教育思想和教育模式,它的目标就是要培养具有创新精神和创新素质的人才。培养大学生的创业素质,提高大学生的创业能力是目前高等教育的重要课题。本文从实施学生创业教育现实必要性分析和当前我国大学生创业教育的现状及存在的问题入手,对高校创业教育体系的构建进行了探析,提出实施创业教育的基本途径。