走出创新创造教育的误区

作为实施素质教育的重要内容,创新创造教育备受幼儿园的重视,许多幼儿园取得了不少好的实践经验与研究成果。但也有一些幼儿园步入了误区。虽然各地、各幼儿园存在的问题不同,但概括起来主要表现为:①将科学教育等同于创新创造教育。②将艺术教育当作创新创造教育的核心。③把特长培养视为创新创造教育。应当看到,科学教育、艺术教育乃至特长培养对儿童     

物理素质教育中开展创造教育的探讨

物理素质教育中开展创造教育具有非常重要的意义.教师必须有创造教育的意识,有强烈的创新精神,有全新的人才观、教育观;注重培养学生创造意识;注重培养学生创造性观察;注重培养学生创造思维能力;注重培养学生创造型的学习能力.     

谈化学教学中的创造教育

创造教育在本质上是培养学生的创造能力，本文主要谈如何进行化学教学中的创造教育以及进行化学创造教育中的应注意的几个问题。     

职技高师的素质教育与创造教育

本论述了素质教育与创造教育在高等教育中的地位和作用,指出素质教育是社会发展的必然结果,是现代社会和21世纪的需要。高等职业师范教育中的素质教育,应是专业教育的重要组成部分,应在教育教学的各个环节中体现知识传授与能力培养并重的教育思想。创造教育是素质教育的核心目标,培养学生的创新意识和创造能力是时代的呼唤。作为教育的教师．要首先具备创造观念和创造能力。     

营造适合学前创造教育的精神环境

在物质环境达到一定水平后,精神环境就成了影响创造型人才成长和发展的关键因素。精神环境一般指由人际关系、文化观念等因素交织在一起形成的气氛或氛围。这种气氛或氛围决定着人的“自我”能否被发掘、发展和完善,决定着人的先天潜     

实施创造教育 培养创造人才

在面向二十一世纪的教育改革中,强调素质教育已是教育界的普遍共识,用素质教育代替应试教育是必然的趋势。那么,如何将素质教育落到实处,使之尽快发挥出作用呢？对此,各高校正积极探索,努力寻求寻之有效的方法。     

在幼儿园开展创造教育的探索

学龄前阶段是一个人智力开发的黄金阶段，又是创造潜能开发的关键时期。其发展潜力存在“递减法则”，即开发得越早，其发展潜力越大；开发得越晚，发展潜力越小。因此，努力开发每个幼儿的创造潜能，播种创造的种子就成为幼儿教育的重要任务。     

开展创造教育的实践与思考

我们三人从1996年下半年起,在我们所带班级进行创造教育的实验和研究,经过三年的实践,认识不断提高、成绩初见成效、体会随之深化。1科教兴国需要创造教育伟大领袖毛主席早在建国初期就指出：“贫穷受欺辱、落后受挨打”,提出“认识世界、改造世界”。江总书记在北大百年校庆时指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进之林”。江总书记在党的十五大报告中多处强调要提高“民族素质”、“国民素质”、“劳动者素质”和“受教育者素质”反复提到“自主创新”、“开发人…     

创新教育中应明确的几个问题

一、应该明确幼儿创新教育的实质和内涵 幼儿创新教育是根据创新的原理,以培养幼儿具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目的,重在使幼儿掌握初浅的科学文化知识的同时发展他们的创新能力.由此可见,幼儿创新教育有其自身的特点和内涵.作为一名园长,只有自己首先真正理解并明确了创新教育的本质特征,才能科学地指导本园的创新工作,保证幼儿园创新教育的有效开展.     

高职要开展创造教育

创造教育,就是运用创造学的理论和方法并将其运用于教育实践。开发创造力,培养和造就大批创造型人才的教育,它强调对学生进行创造性解决问题的能力和技能的训练,培养学生的创造思维,提高学生的综合创造素质。一、开展创造教育对高职教育的意义高职是培养技术应用型人才,高职学生主要具备的不是“研究”能力和“设计”能力,而是一种将设计、规划、决策“转化”为现实生产力的能力。高职教育培养的学生重要特色是具有很强的综合实践技能,这种综合实践能力不仅仅具有一般的操作技能和动手技能,更要应拥有智力技能和创造技能。所以高职的培养目…     

高校创造教育刍议

本文从树立创造教育意识、构建创造教育模式、营造创造教育环境三方面论述创造教育是未来教育发展的必然趋势 ,高校实施创造教育势在必行     

幼儿园如何开展科技教育活动

幼儿科技教育虽不能直接出人才．但是如果能使幼儿从小就热爱科学．就可以为普及科学知识打下基础．那么．在幼儿园该如何开展科技教育活动呢?     

我园是如何开展角色游戏的

通过角色游戏的开展,使教师懂得角色游戏是对幼儿最有吸引力的活动,能给幼儿带来欢乐,给他们提供自然发展的广阔天地,使幼儿能主动地和周围的人、事、物进行交往,充分表露他们的情感,施展他们的才能,使每个幼儿都能得到动手动脑的机会,各方面的能力和个性都能得到发展和提高。     

职技高师的素质教育与创造教育

本文论述了素质教育与创造教育在高等教育中的地位和作用,指出素质教育是社会发展的必然结果,是现代社会和21世纪的需要。高等职业师范教育中的素质教育,应是专业教育的重要组成部分,应在教育教学的各个环节中体现知识传授与能力培养并重的教育思想。创造教育是素质教育的核心目标,培养学生的创新意识和创造能力是时代的呼唤。作为教育者的教师,要首先具备创造观念和创造能力。     

我园开展环保教育的几项举措

环境保护是一个越来越引起世人关注和重视的主题，我国正把保护环境列为一项基本国策，与社会、经济的发展摆在同等的地位。可见对幼儿进行环保教育是时代的要求、是历史赋予我们的责任，我园从开园始，就把开展环保教育，创建绿色幼儿园纳入园发展目标之中，积极探索、积极经验、总结提高，形成了自己的环保教育特色。     

开展创造教育实现德育目标

对人才的重新认识，导致创造教育的开展，德育在创造中起主导作用，创造教育是实现德育目标的载体之一，通过创造教育提高了德育效益；创造发明活动是德育的有效途径，而德育工作的创新，又优化了创造教育的环境；班主任的积极参与，使创造教育面向全体学生，创造教育也促进了班级管理。     

实施创造教育浅论

一、创造教育的定义及内涵 创造教育是以培养具有创造欲和创造能力的劳动者为目标,以系统、动态的评价制度综合评价教学效果,以启发性教育方式为主的教育模式.