基于新教材运用的高中生物教学创新探索

根据最新版《生物课程标准》和生物新教材的具体内容看，高中生物的教学目标、教学方向、教学理念、教学手段务必要进行整体调整，助力学生学科核心素养的全面培养.文章结合最新版《生物课程标准》和新教材内容解析了高中生物新教材的特征，归纳总结了基于新教材运用的高中生物教学创新要求，针对性提出了高中生物教学创新策略.     

创新语文教学的思考

1必须创造性地使用新教材，使之成为广泛学习语文的平台 传统语文课本往往以文体或知识点串成单元，造成一种刻板的格式。新教材则强调让学生在自主探究中提高语文能力，编排体例也变成了用人文话题来统领的一个个专题，全面提高学生的语文素养，而不是简单地学习一些语文的知识。     

准确把握教材特点 努力创新教学方法

山东省义务教育七年级《思想品德》教材试用以来，有些习惯了“老师讲、学生听”的教学模式的教师，面对面目全新的教材，一时感到“不知道该怎么教”了。为此，我们政治教师有必要认真研读新教材，准确把握新教材特点，大胆创新教学方法。     

新课程 新世纪 新教材——人教版新教材的十大创新之处

在２１世纪的第一个年头里，教育部颁布了义务教育各科新的课程标准（实验稿），各套以新标准为依据编制的新教材于９月份开始在全国各实验区试用，标志着新一轮义务教育课程改革正式在实践层面拉开了序幕。教材是课程最重要和最直接的载体。本文试以人教版部分新教材为例，谈谈对新课程、新教材创新之处的初步认识。由于篇幅所限，重点探讨前五个方面。一、新教材形式活泼可爱，图文清晰精美，文字优美生动，导语引人入胜，有利于激发学生的学习兴趣拿到人教版新教材，第一个明显的直观印象是新教材的印装极为精美。首先从封面设计看，许多…     

例谈新课程改革下的数学创新思维培养

在课程改革的大潮中，初中数学新教材应运而生并试用几年了，如何通过新教材的实施对学生进行创新思维的培养呢?下面我就几个教学实例，谈一下中学数学教学中培养学生创新思维的一点体会。     

立足教材探索创新--高一语文新教材研究性学习初探

研究性学习是一种崭新的学习方式，它以培养学生的创新精神和实践能力为重点，强调学习的主体性、探索性、创新性、合作性。把这种学习方式引入语文课内进行教学，深入细致地挖掘新教材的科学成份，大胆探索、开拓创新，力求通过新教材开掘一片研究性学习的新天地，以切实有效地提高课堂教学质量，培养和发展学生的语文能力。     

浅析地理教学中如何应用创新教育

在课程改革的今天，高中地理新教材旨在进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身心心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生全面发展。     

湖南版《地理》七年级上册的创新与不足

使用湖南版《地理》七年级上册以来，能够感到新教材有许多的创新特色，教材以《课程标准》为依据，始终贯穿“以学生发展为本”的全新地理教育理念。教材内容大胆取舍，锐意改革，让学生“学习对生活有用的地理”。教材图文并茂，文字亲切，深入浅出，难度适中，主次分明，结构合理，突出能力，重在实践。1.新教材引言部分处理得当，文字亲切，有感染力。每章前的引言部分都十分精彩，能引起学生探索地理奥秘的兴趣，使学生成为学习的主人。2.新教材体系的构建强调学生自主学习的过程，打破了传统先自然地理后人文地理的编排结构，而是将人…     

培养科学素养 发展创新精神——浅议三年制初中生物教材的特点

培养学生科学素质，发展学生创新精神是这套生物新教材的实质。下面就此谈几点教学体会。     

兴趣 探究 创新 反思

新课程的最终目的是为了促进学生身心的全面和谐发展，化学教学如何才能体现新教材的这种理念，使学生乐学、学会、学有所得呢？综合各种方法，笔者认为可用四句话概括：兴趣中探究，体验中创新，探究后反恩，反恩中开放。     

地理教学中学生创新精神的培养

学习方式的转变是新教材改革的显著特征之一。新教材变单一、被动的学习方式为教师指导下,学生主动的、富有个性的学习方式,突出学生在学习中的主动性、能动性和独立性,以培养学生的创新精神。     

浅谈初中英语教学中学生创新思维的培养

在初中英语课堂教学过程中,教师要为学生创设一个适于创新的教学氛围,让学生始终沉浸在快乐、轻松的教学活动中;创造性地运用英语新教材,努力挖掘新教材中的创新因素;创造性地运用各种适合学生的教学方法;培养学生自主学习的良好学习习惯。     

准确把握教材特点 努力创新教学方法

山东省义务教育七年级《思想品德》教材试用以来,有些习惯了“老师讲、学生听”的教学模式的教师,面对面目全新的教材,一时感到“不知道该怎么教”了。为此,我们政治教师有必要认真研读新教材,准确把握新教材特点,大胆创新教学方法。较之旧教材,新教材风格迥异,特点鲜明:1.淡化生涩理论,贴近现实生活。《课程标准》指出:初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。据此,新教材淡化了对生涩理论的阐述,将贴近学生学习、生活的鲜活实例引入教材,可读可信,极易引起学生的学习兴趣,引发学生的思想共鸣。     

创新从教材起步

作为国家中小学课程改革实验区３８个区、县中小学校新学期将试用新教材。新教材涵盖２０个学科，共４９种，其中包括《品德与生活》、《品德与社会》、《科学》、《历史与社会》、《体育与健康》、《艺术》、《综合实践活动》等。新的课程体系涵盖幼儿教育、自小学到初中的９年义务教育和普通高中教育。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。新课程方案强调课程的综合性，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其搜集和处理信息…     

漫谈应用题教学方法的创新

数学新教材中，应用题选材多来源于学生能够见到的、听到的、感受到的现实生活，以及在数学或其他学科学习过程中能够思考或探索的思维现实：可想而知，如何使以抽象数学模型呈现的应用题所蕴含的问题情境、科学世界重新回归学生的生活世界、认知世界、情感世界，拉近数学问题与学生现实的距离，更好地培养学生数学学习和创造的乐趣，     

挖掘教材内容,培养创新意识--谈新教材"数列"内容的挖掘与处理

新教材的使用意谓着教学内容的调整、教学理念的翻新、教学方法的转变和教学要求的重新定位，在当今重视素质教育的年代，新的教学大纲对培养学生的能力、尤其是创新意识提出了更高的要求．笔者以为，立足于教材，根据其内容特点进行妥善处理和深入挖掘，引领学生寻找新的角度、新的视点更好的去了解知识间的联系，认识知识的本质，有利于提高学生的能力、培养学生的创新意识．以下仅就新教材“数列”一章的某些内容的处理和挖掘来谈对学生能力，尤其是创新意识的培养．     

关于中学数学新教材创新点的探究

随着新课程标准的持续改革与创新,从中学数学的现实问题着手,深入探索中学数学新教材中的创新点,保证既增强学生的基础性能力、提高学生的创新能力,又提高课堂教学效率是中学数学新教材创新的基本要求。本文就中学数学教材的创新点进行探究。     

高中数学新教材的特点及应用

高中数学新教材与传统教材的区别就是知识的广而博与窄而深的差异。新教材在保证基础知识教学和基本技能、基本能力培养的前提下，贯穿了“精简传统教学内容，建立合理的知识体系，渗透、介绍近现代数学思想方法，培养学生的科学意识和科学素养”的基本编写精神。在内容上做到了削枝强干，精简更新。下面就高中数学新教材的特点、调动学生积极性及教师如何应对三方面探讨一下面对新教材怎样开展教与学。一、高中数学新教材有以下几个特点１．以学生为主体，激发学生的学习主动性课本是学生获取知识的主要来源，新教材编写的知识体系便于学生…     

教材·创新·能力

新教材的实施，新大纲的颁布，已经把培养学生的创新精神和实践能力放到了首要位置。我们应适时把握这一契机，尽快更新教学观念，以适应新的形势的需要。     

新世纪 新课程 新教材——人教版新教材的十大创新

新世纪伊始，教育部颁布了义务教育各科新的课程标准（实验稿），随之各套以新课程标准为依据编制的新教材于２００１年秋季开始在全国３８个实验区试用，这标志着新一轮义务教育课程改革正式在实践层面拉开序幕。教材是学校课程最重要和最直接的育人载体。作为教育部直属的教材专业出版社，人民教育出版社积五十余年教材研究、编写和出版之经验，推出新世纪全套新课标义务教育实验教材，即人教版第十套中小学教材。一、新教材形式活泼可爱，图文清晰精美，文字优美生动，导语引人入胜，有利于激发学生的学习兴趣。拿到人教版新教材，第一个…