按收入比例还款型学生贷款:政策取向与还款测算

结合国际上关于按收入比例还款型学生贷款的实施现状,本文归纳了两种可供选择的政策取向.同时,结合国际上正在实施的按收入比例还款的国家的还款条件,测算了中国毕业生的还款情况,并与加拿大、新西兰和澳大利亚等发达国家的结果进行比较.结果表明,在我国若采用按收入比例还款,居于平均收入的毕业生的还款年限为毕业后15年,大大高于目前国家助学贷款规定的毕业后6年.基于测算,若我国实行按收入比例还款型学生贷款,并要缩短还款年限,其主要措施在于提高毕业生的收入和控制学费增长.     

按收入比例偿还国家助学贷款的SWOT分析

澳大利亚高等教育贡献方案中确立的按收入比例还款计划由于保障了低收入者的利益、回收率高等特点而成为各国竞相效仿的对象。目前我国的国家助学贷款仍然主要采取定期定额还款的方式,按收入比例还款未被纳入正轨的贷款回收系统之中,使得按收入比例这种还款方式难以发挥自身的优势。     

按收入比例还款的国际争议

本文就国际学者对于“按收入比例还款”的概念和实施有效性的争议进行了评析。认为将还款额与收入相联系是发达国家学生贷款政策实现公平理念的重要举措,是我国可资借鉴的方案。但是,还款方式本身的设计及相关的文化、制度建设是确保“按收入比例还款”的目标实现的关键。     

按收入比例还款国内研究综述

学生贷款按收入比例还款从1994年起开始受到国内学者关注.本文从本金来源、机构设置、信用建设、风险防范等与按收入比例还款设计相关因素以及还款实际测算等方面对国内学者的相关研究进行综述.文章认为,加强实证研究及对中国社会背景特殊性研究是设计健康运行的学生贷款制度的关键.     

我国助学贷款制度的演变、成效及存在的问题

我国的助学贷款制度在2000年正式全面实施。助学贷款是高校资助制度中的最重要组成部分,也是解决贫困大学生问题的最主要手段。本文尝试从社会政策的角度,首先分析助学贷款在学生资助体系中的地位,然后通过回顾助学贷款制度的演变和改进过程来分析其成效及存在问题,尤其通过剖析其机制设计的种种利弊,提出一些改革建议。从社会政策的角度看助学贷款的机制设计,公平性是最值得关心的问题。机制设计上的公平性在这里包含了几个层面：首先,对应贷对象的认定是否公平,是否出现不该拿贷款的学生拿了贷款,而该拿贷款的学生却拿不到贷款的情况;其次,还款机制对贫困生是否公平,还贷额占他们收入的比例有多高,是否给他们的生活造成过重负担;最后,整个机制的设计对大学入学机会的公平性是否有负面影响。     

国家调整助学贷款资助标准和资助比例

为进一步健全普通高等学校家庭经济困难学生资助政策体系,更好地满足学生国家助学贷款需求,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号）和《财政部国家发展改革委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教[2013]19号）等有关文件,并商民政部、总参谋部、总政治部,决定调整国家助学贷款（含校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款,下同）资助标准和资助比例。     

"准风险共担"模式学生贷款的有效实践:匈牙利案例

在学生贷款发展史上,匈牙利模式具有里程碑意义,它对按收入比例贷款模式进行了有益地改进,很好地解决了学生贷款中存在的诸多现实困难.其主要特点是利用私人资本,采用"准风险共担"机制,设有最低还款要求,由学生贷款公司全权管理,无需政府的直接补贴.8年多来,获贷人数和放贷总量持续上升,违约率始终低于0.8%,不仅有效地解决了耶鲁计划的逆向选择问题,还实现了零利润率条件下可持续运行的目标,很值得学习和借鉴.     

泰国学生贷款计划对我国国家助学贷款制度的启示

泰国学生贷款计划开始于1996年,自实行以来,取得了很大的成效,这都归功于其在适用对象、发放额度、还款期限等制度方面的合理设计。了解这一计划的内容及实施细节,并与我国的助学贷款制度进行一些对比分析,有利于我们的借鉴改进。     

国家助学贷款:大学生的希望

国家助学贷款是国家对高校经济困难学生帮扶力度最大的一项举措。国家助学贷款政策的落实已深入到学校、学生及学生家长的心中,贷款的申请和发放一直是学生们关心的问题,而归还贷款又一直是银行、学校关注的话题。随着时代的进步,大学生素质的提高以及还贷系统和制度的逐渐健全,国家助学贷款的还贷困扰终将会成为过去。     

开展国家助学贷款须加强学生诚信教育

国家助学贷款是由中央和省级政府共同推动的一种信用助学贷款,加强学生的诚信教育不仅必要而且十分重要.     

收入差距与基础教育失衡发展——发达国家与发展中国家的对比研究

居民的收入差距是导致发达国家和发展中国家基础教育发展失衡的一个重要因素.对此,各国因地制宜采取了灵活多变的应对措施.对这一问题进行对比研究,有助于我们深刻认识我国收入差距与基础教育失衡发展的关系,推动我国基础教育民主化的进程.     

论世界经济的全球化

全球化是经济发展的一种客观必须趋势,在经济全球化的国际关系体制中,无论是发展中国家还是发达国家都面临着艰难的政策选择。全球化是发展中国家利用“后发展趋势”的机会,同时又有巨大的风险,尤其是国际资本流动所提供的金融风险,全球化对于发达国家也是双刃剑,既提供了更大的贸易投资舞台,又带来了严重的国内失业问题,为上,在全球化的同时,国家间的区域联合与合作即区域化也正在深化或扩大。     

论经济全球化的利与弊

主要论述了经济全球化给发达国家和发展中国家各自所带来的影响     

论全球化与“反全球化”进程中的国家

全球化与“反全球化”是当今时代两大主要特征,共同作用于时代发展的全过程;发达国家是全球化的主导;发展中国家在全球化发展过程中始终处于从属地位;发达国家应重新审视其全球化发展战略,减少或避免全球化带来的负面效应;发展中国家既要利用全球化有利的一面不断发展本国经济,又要利用“反全球化”运动维护经济安全和经济主权。     

我国与发展中国家关系的机遇与对策

我国与发展中国家的关系有历史基础和战略共识,发展中国家是我国在国际舞台上的重要依托者,是我国“走出去”战略的重要目标和经济可持续发展的重要保障,是我国维护主权与安全利益的有力支持者。我国与发展中国家的利益交汇日益增多,“搭中国快车”日益成为大多数发展中国家对华政策的主导面。深化与发展中国家关系需处理好与西方大国及发展中大国的关系,始终坚持互利共赢的合作战略处理与发展中国家的矛盾和摩擦。     

Evaluating the Madrasa preschool programme in East Africa: a quasi‐experimental study

This study investigated the effect of preschool experience (two types of preschool: Madrasa and non‐Madrasa) on the cognitive development of children in East Africa. In the three countries studied (Kenya, Uganda, and Tanzania/Zanzibar) preschool education is burgeoning and government standards are being set. This quasi experimental evaluation used four subscales (block building, verbal comprehension, early number concept, picture similarities) adapted from the British Ability Scale II (BAS II; discussed by Elliot, Smith and McCulloch in 1996 Elliot, C.D., Smith, P. and McCulloch, K. 1996. British Ability Scale (BAS), Berkshire, , UK: NFER‐NELSON.  [Google Scholar]), and three (verbal meaning, exclusion, closure) from the African Child Intelligence Test (ACIT; discussed by Drenth and colleagues in 1980 Drenth, P.J.D., Van der Vlier, H., Muinde, N.P., Otaala, B., Omari, I.M. and Opolot, J.A. 1980. Jaribio akili mtoto Afrika. [African child intelligence test.] [in Kiswahili], Amsterdam: Free University of Amsterdam.  [Google Scholar]). The development of 423 children was studied at pre‐test (entry to preschool) and at post‐test 18 months later. Hierarchical regression showed that children with both types of preschool experience performed better than the home (comparison) group; however, children attending Madrasa Resource Centre preschools achieved significantly higher scores overall.     

试析著作权保护与教育资源合理使用：发展中国家公众的视角

著作权立法遵循衡平的机制,它在保护著作权人权益的同时,设置了“合理使用”等限制性原则。在信息全球化的今天,著作权保护的天平严重倾斜,发展中国家教育资源的“合理使用”面临困境。根据本国的经济发展水平采取适当的知识产权保护政策,努力重塑全球衡平机制,并加速本国教育的发展是发展中国家的现实选择。     

Globalization in Developing Countries

Globalization, like all important concepts, currently has many meanings and connotations. To most de- veloping contries, cultural imperialism has become the most important problem in their process of participating in glo- balization. In this article, issues in China will be analyzed in order to find the benefits and costs of the globalized media in developing countries. Culture imperialism and Americanization will be deeply concepted and argued by some strong statistics and examples. In addition, some valuable comments will be mentioned not only for China but also for most other developing contries.     

论全球化进程中的文化主权

全球化浪潮给各国特别是发展中国家带来了如何维护文化主权,保障文化安全的新问题。在文化全球化进程中,文化主权与文化霸权的斗争日益激烈,发展中国家既要反对文化霸权主义,也要防止文化孤立主义,这样才能更好地维护民族文化主权,做强民族本土文化。