现代远程教育教学过程要素管理的研究与探索

教学过程的管理是教学管理的核心内容.现代远程教育是不同于传统教育的新型教育形式,其教学过程的要素(教师、学生、教学资源、教育技术)较之传统教学过程,在要素的内容及其相互关系以及管理特征上发生了深刻变化.对学生网上学习行为的管理、培养学生自主的人格,是现代远程教育教学过程要素管理的根本特征,体现了远程教育教学模式着力点的鲜明特色.此外远程教育教学过程中对教师管理、教学资源的管理、教育技术管理,也具有现代远程教育自身的特点.     

分层教学与教学过程最优化:从中日美对比论我国的策略选择

分层教学在促进教学过程最优化的过程中有着非常重要的作用.我国的分层教学已有一段较长的发展历史,但与日美等发达国家仍然存在着很大的差距,很多学者认为我国的分层教育实际上是歧视.教育.教学过程不是单方面的教师劳动过程,而是在学生积极参与下的师生双方的互动过程.从一般意义上讲,教学过程的优化包括了教学的目标、策略、条件、内容以及评价等诸多方面的优化.根据学生特点进行分层教学设计从而优化教学过程是我国教育的发展目标,为此,探索教学分层的方法并使教学过程具有可操作性就非常必要.     

没有情感也就没有教育——浅谈情感教育在高中政治教学中的运用

情感教育是必不可少的教育,其作用日益凸显.本文结合教学实践,认为可以从高中政治教学的教学设计、教学过程、教学活动等方面实施情感教育.     

人工智能与教学融合的困境与策略研究

智能时代,借助人工智能完善教育教学体系,是一个重要的时代命题.针对人工智能与教学实践融合过程中存在的过度依赖、浅表化学习和教育功能弱化等问题,从教学理念、教学内容、教学过程和教学评价四个方面探讨了人工智能与教学实践融合的具体策略.通过人工智能与教学实践的融合研究,以期推动教育教学的改革创新.     

试论电大非学历教育教学过程的特点及其管理

目前电大非学历教育工作者共同面临着二大课题:一是如何开拓项目争取生源;二是如何加强非学历教育教学过程的管理.前者关系到非学历教育的量,后者关系到非学历教育的质,这二者相辅相成、相互影响、相互促进.在非学历教育开展初期,同行们关注的是如何开拓办学扩生源问题,随着非学历教育的不断发展,如何加强非学历教育教学过程管理的课题已经摆到了我们的面前.本文拟就电大非学历教育教学过程的特点及其管理做一些初步的探讨,意在寻求电大非学历教育教学过程管理的有效途径,以期达到加强教学管理、提高教学质量、完成教学任务的目的.     

运用教育技术进行教育创新

为了促进新课程改革的实施,需要教师探索提高教育、教学效果的技术手段、操作方法和掌握优化教育、教学过程的理论与方法,恰当运用教育技术进行教育创新.要根据学生的认识规律,选择适合教育内容的媒体或进行媒体组合教学设计,达到优化教学过程的目的.     

英国日本教学过程比较与我国的发展策略研究

传统教学过程与现代教学过程在教学思想、教学信息以及师生关系等方面存在区别,但本质都是知识的内化与智力的内化过程.教学过程制约着教学效率.巴班斯基对教学过程进行深入分析后提出了教学过程最优化理论.比较发现,日英与中国的教学过程几乎是相反的,日英的教学是开放的、师生平等的、没有教材的、探究式的、选课式的、学生主动的教学过程,而我国则是相对封闭的、注重教师权威的、有统一教材的、填鸭式的、严格界定学习内容的、学生被动的教学过程.不同的教学过程会塑造不同的后备人才,我国的传统教育模式缺乏竞争优势.我国教育模式的转型必须参照发达国家的教学过程提出相应发展策略.     

改进课堂生活:一种价值教育的思路

课堂生活是师生共同构建的一种具有特殊意义的生活,探讨如何将价值教育融入课堂教学过程是一个重要问题.教学过程中价值教育的实施应把价值教育作为教学生活的一部分,这实际上是在探寻一种教学改革的思路,是一种贯穿于所有教学活动过程中、基于人的价值实现与教学意义生成的教育哲学观,是“教学教育性”的表现和深化,也是教学价值实现的基本路径.改进课堂生活,在教学过程中关注学习共同体的构建,是价值教育与课堂生活的结合点.而教师,是学习共同体中价值教育的引领者.     

现代教育技术与教学过程的优化

教育技术是在教学过程中运用的技术手段和技术方法.运用现代教育技术的过程就是在现代教育思想理论的指导下,采用现代教育媒体实现教学最优化的过程.     

浅析教学环境中的教学效应

教育教学过程中的言行会引起教育教学的反应和效果,称之为教育教学效应.研究教育教学的效应,对我们改进教育教学工作有积极的作用和意义.     

基于"问题"的教育科研

校长,天天面对各种各样的问题,我的观点是正视而不回避问题,学校就是在不断解决问题的过程中得到发展的.而教育科研,是对教育规律再认识的过程,是通过思考把不符合教育规律的做法调整过来的过程.教育教学离不开科研.在研究中教学,在教学中研究,是教师、学校发展的重要途径.     

教师要注重语言素养的培养

教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言.教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力.这就给教师的语言修养提出了很高的要求.教师语言素质的培养不是一朝一夕的事情.它是一个潜移默化的过程.在教学过程中必须引起足够的重视,在具体工作的过程中加以改进,只有这样我们的教育教学水平才会真正的不断提高.     

社区教育教学过程的结构特征与教学原则

社区教育教学需要解决两个基本的问题,即解决个体的需要和促进人与环境的"适应性平衡",其本质是一个实践过程.教学过程受社区教育生存的场域环境、目的、任务、对象、教学支撑条件等显性和隐性因素影响.在社会学习理论和后现代的视角下,教学过程呈现教学影响的多中心化、组织形式的泛组织化、主体关系的扁平化结构等特征.采取教学目标与内容的适切性原则、教学手段的艺术性原则、教学组织的灵活性原则,有助于实现社区教育的教学最优化.     

传播学受众研究视域下的学习研究

教育是一种典型的文化信息传播活动,教学、学习的实质就是实现信息的传播、共享.受众研究是传播学研究的前沿领域,在典型的教学传播活动中,现代教育研究也日益转向学习研究,受众研究与学习研究两者有着密切的内在关系.教学理论研究日益重视学生在教学传播过程中的主体地位和强调学生在教学中的主体作用.在教育教学传播过程中,教师和学生的互动性是其主要特征,注重分析教育教学传播过程中的互动特征,并着力改善互动的条件、提高互动的水平,是促进教育教学质量提高的一条有效途径.     

信息技术在中学数学教学中的应用

信息技术与教学的整合是教育教学现代化的重要内容,在传统的教学过程中加入信息技术,能更好地完成教学任务.这种整合是在现代教育思想指导下,在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和教学内容、教学过程结合起来,以更好地完成教学任务的一种新型的教学模式.     

电大教学过程管理要适应远程教育的需要

电大教学过程管理是电大教学管理者依据现代教育思想,遵循电大教学规律和管理规律,对教学过程进行计划、组织、指挥、协调、控制,以实现电大教育目标的管理活动.电大教学管理者要充分预见远程教育的发展方向,在教学管理模式上实现创新.     

在生物教学中实施情感教育的实践探索

情感教育是生物教学中不可忽视的环节,教师应重视将情感教育渗透到教学过程中,充分发挥情感的积极作用,优化教学过程,促进学生素质的和谐发展.丈章探讨了目前高校生物教学中情感教育的现状,提出了在生物教学中实现情感教育的策略.     

现代教育媒体的选择与教学设计的优化

现代教育媒体是在教育过程中传递和存储教育信息的载体.现代教育媒体的选择应根据教学内容、教学对象、教学条件及教学目标等因素具体确定,不能为用而用.本文论述了现代教育媒体的功用及运用现代教育媒体优化课堂教学设计的策略,从而更好地运用系统方法实现教学设计的最优化,提高教学效率.     

实践新课改,"思想品德"活起未

本文主要从教育理念、教学内容、教学过程与方法以及教学评价四个方面阐述了自己在实践新课改中的一些做法和体会.以期不断改进自己的教育教学方法,提升教育教学的科学性、实效性.     

提高课堂教学效率的几点浅见

课堂教学作为教育的主渠道,效果如何直接影响教育质量.本文从精心备课、完善教学过程、优化教学行为等方面探讨了提高教学效率的策略.