“讲评”在实验教学中的运用——实验教学方法改革尝试

<正> 职业大学是国家培养四化建设人才基地的有机组成部分,以突出职业技术技能训练为特色。在市场经济改革的潮流中,全国不少职业大学设立了实验中心,目的是加强实验教学的系统管理,确立理论教学与实践性教学同重并举的地位;结合各专业的实际需要开设了学生在校学习期间必需接受的技能训练系列实验课;初步形成了从事实验课教学的教师队伍;逐步完善实践性教学体系。     

关注中职学生需要开展物理有效教学

中职物理的教学在职业学校里进入了一个瓶颈,如何使物理教学的开展有效、有益,成为一个亟不可待解决的课题。本文针对中职学生的特点,就开展物理有效教学,以迎合中职学生发展的需要进行了剖析。     

职业中学思想政治课教学要有新的突破

职业技术学校培养的人才不仅要有扎实的专业技术知识和熟练的职业技能,而且应该具有良好的政治思想品质和高尚的职业道德。这就要求我们必须对思想政治课教学进行改革,在教学过程中要有新的突破。 一、教学思想上要有新的突破 职业技术教育是以能胜任某一工作岗位需要为出发点的教育,要求学生毕业后能迅速上岗,为社会创造财富。为此,政治课教学应从单纯传授理论知识向如何激发学生掌握理论知识和专业技能转化,培养既有理论知识,又有专业技能的四化建设人才。近     

改一改生产实习教学方法

职业技术教育的任务,是为我国四化建设培养经济和社会发展所需要的初、中、高级技术工人和管理人员。这些人才的智能结构特点是,动手能力要强一些,理论知识面要广一些,文化基础要扎实一些,才能适应生产和工作的需要,并为今后继续深造打下一定的基础。职业技术学校一般的教学规律是,加强专业理论知识和应用文化基础的教学,突出操作技能的训练。所谓突出操作技能的训练,就是要突出生产实习这一主要环节,以培养学生的实际操作能力和解决     

构建中职物理魅力课堂

<正>中职物理对于学生的基本操作能力以及学生的综合职业发展能力起着重要的作用,但目前中职学校物理教学陷入困境,学生对于物理学习缺乏兴趣,更有学生不愿意接触物理学习。一、中职物理教学的困境1.学生缺乏学习准备。知识的学习需要适应性,原有的知识水平是学习适应性的基础。这直接关系到学生对于学习的认识和态度、学生的学习动机等。中职学生在学习物理时,缺乏学习物理知识的信心和兴趣,缺乏学习的目标,难以遵守课堂学习纪律等都是学生对物理     

如何加强职校物理实验教学

<正> 物理学是以实验为基础的科学,职业学校培养的是应用型人才。因此,职业学校物理教学的目的是,要普及物理学基本知识,提高学生的科技素质和创新能力,为后续课程的学习和参加现代社会生产劳动打下基础。而传统的职业学校物理教学是以课堂教学为主,以理论教学为重点,辅以实验技能教学。实践证明,在这种教学中,通过努力,学生能够在考试中取得较好的成绩,但动手能力差,知识面窄,适应性不强,因而不利于学生科技素质的提高,也不利于物理基本知识的普及和学生创造能力的培养。 因此,改革职业学校传统的物理教学模式,加强职业学校物理实验教学,势在必行,笔者从多年的职业学校物理教学实践中深切地感受到,要努力实现四个加强。     

应用目标管理模式在物理教学中培养学生的职业核心能力

目前,大部分中职院校为了培养学生的职业核心能力,为了最大限度的激发学生的潜能,使学生更好的适应毕业后的岗位需要,都将中职生的职业核心能力目标的培养纳入科学规范的管理之中。本文主要分析职业核心能力的内涵和引入目标管理模式的意义,并结合自己的教学经验,谈谈在应用目标管理模式进行物理教学取得的一些效果。     

中职校物理教学方法的优化选择

优化中职物理课堂的有效教学是培养职业技术人才的需要。但是当前中职校的物理教学没有得到足够重视,教学内容偏深,教学方式死板,实验条件不足,严重制约了学生学习的积极性。可通过加强初高中物理知识的衔接、挖掘物理课程的魅力及优化课堂教学方法等手段来实现中职校物理教学的突破。     

职业物理教学如何让学生从理论到实践中感知乐趣

职业物理教学不同于普通中学物理应试教学,职业教育必须更加突出职业的特性和适应性.当前职业教育已经从过去的定向思维向应用型和创新型转变,这是一大教育改革. 执教30年来,我一直致力于物理学科的各种教法的尝试.结合当代学生的特点和社会发展对应用、创新型人才的要求,我想谈一下在职业物理教学中,如何让学生在学习中感知乐趣,从而提高学生的学习自觉性,以利于学生的学习能力、应用能力和创新能力培养.     

学生的学习观与物理教学改革

高职学生的学习观呈多样性错综复杂状态,要求高职物理教学兼顾专业岗位、就业竞争、升学考试和终身学习的需要,形成培养职业能力、发展能力和学习能力的价值取向和教学机制.     

物理教学需要情感

十几年的物理教学实践使我体会到：物理教学需要情感,有了情感,才能保证教学的成功,才能提高教学效率。我觉得在物理教学过程中应解决和处理好四个方面的情感问题：物理教师对教材和学生的情感;学生对物理教师与教材的情感;物理教材对学生的情感;学生之间的情感。     

农村初中物理教学浅谈

为了培养四化建设的合格人才,提高农村初中物理教学的质量,我根据目前农村初中的条件和特点,对初中物理教学进行了一些尝试和探索。下面谈谈自己的几点做法。 一、搞好师生关系,培养学生良好的学习情绪 自古以来,中国就有“严师出高徒”之说,有的教师重“严”而忽视了和学生的融洽关系。事实证明,过严的做法会禁锢人     

创造型作文训练一得

邓小平同志明确指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”语文教学要适应四化建设的需要,就要调动各种教学手段注意培养开拓、创造型的人才。作文训练要适应上述需要,必须注重两个问题:一、训练学生思维、表达要加快速度;二、培养     

职校开展职业指导的探索

职校开展职业指导的探索王惠民职业学校担负着直接培养从事某种社会职业人才的任务。怎样把学生培养成新时期四化建设所需要的人才，并且实现社会职业期望、社会责任感与个人职业理想的和谐，做到“人职匹配”，提高教育的社会效益，是职业学校办学面临的重大问题。我校从...     

我校高中转向职业教育

我校原是一所普通中学。一九七九年九月开始在高中部试办职业班。现在,高中部已全部改为职业教育,设有电子技术、半导体元件、电子元件、电子模具、家用电器、电视机修理、旅游、科技情报八个专业,共九个班,三百九十六名学生。三年的实践证明,中学办职业班,顺应教育改革的要求,符合四化建设的需要,受到教师、工厂、学生和家长的欢迎和支持。一九七九年七月,报上关于中学教育结构必须改革的文章使我们动了心,提出了试办职业班的初步设想。问题一经提出,教师中议论纷纷。有的认为,普通中学办职业班     

生物学学习兴趣培养途径初探

兴趣是学生力求接触和认识某种事物的意识倾向,它对学生的学习活动起着推动的作用.教学中必须重视学生兴趣的培养.生物学兴趣的培养可以从以下途径进行.一、加强目的性教育,激发学生的兴趣兴趣产生于认识和需要.我在教学中,经常对学生进行目的性教育,引导学生把学习生物学知识与四化建设的需要联系起来,并将四化建设的需要转化为学生的需要.如在生态学教学中,我既重视生态学知识的传授,讲清生态系统的结构与功能,强调维持生态平衡的意义和保护生态环境的重要性,又结合上海浦东开发的实际,组织学生调查浦东生态环境的现状,开展农田生态系统的调查活动,撰写理论联系实际的生态学小论文,从而使学生认识学好生物     

会议消息

中国教育学会物理教学研究会常务理事扩大会议暨全国中学物理课程改革科研规划项目会于1984年12月20日至24日在南昌召开。会议研究和讨论了中国教育学会物理教学研究会承担的教育部教育科学重点研究项目“中学物理课程应如何改革以适应我国四化建设的需要的调查研究”,明确了调查的     

探索物理教学中的素质教育

教学是学校育人的基本实践活动,是学校实施素质教育的主渠道.学校教育能否真正转变为素质教育,说到底还在于学校的教学活动能否真正转移到素质教育的轨道上来.对于普通的农村初级中学来说,生源来自各乡村,要把他们培养成高素质的人才,必须有与之配套的教学方法,使学生比较系统地掌握学习现代化科学技术和从事社会主义建设需要的物理基础知识,了解这些知识的实际应用;要培养学生的观察、实验能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力,在教学中培养学生既有对振兴中华、实现“四化”的志向,又有对物理本身的强烈兴趣,要鼓励独立思考、主动学习和创造精神,还要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育.使物理教学为提高全民族素质,培养有理想、有文化、有纪律的社会主义新一代公民服务,为四化建设奠定基础.     

在高中物理教学中渗透物理思想

在当前的物理教学过程中,教师不仅仅需要注重学生在物理学习过程中基础知识水平的提升,同时还需要积极地展开对学生的基本物理思想的培养教学,让学生能够在物理的学习过程中充分地培养自己的基本思想,进而让学生在物理学习过程中能够更加高效地展开学习进程。本文从转变教学观念、优化教学模式以及改进教学方法这几个方面来简单阐述了在高中物理教学中渗透物理思想的方法策略。     

物理教学中的第二渠道

目前的中学物理教学,从各方面反馈出来的信息表明学生的能力(包括动手和动脑的能力)以及对新知识的了解,都还不适应四化建设的需要。要解决这些问题,除改进课堂教学外,开辟物理教学中的第二渠道是很有必要的。一、互相补充相得益彰一般将课堂教学称之为传播知识的第一渠道,是传统的教学制度、教学组织形式,在当今的教学中仍起着很重要的作用。但课堂教学受大纲、教材、师资、设备的限制,只能使学生得到“一个模式”的“昔日信