语文教学：养成·知晓·运用·创造

语文新课改最成功之处就是提出了一个全新的理念：大语文教学观。的确,语文学习就是和生活实践紧紧相联系着的。我们在生活里的每一句话、每一个行动、每一次活动都和语文有关。最终检测我们语文教学水平的不是高考和中考,     

解绑·解脱·解放——语文教师的呐喊

实事求是地讲,近几年来,中学语文教学改革取得了可喜的成绩,不仅有了明确的教学大纲、管用的教材,而且涌现出一批语文教育改革家,总结出了不少宝贵经验。然而也直言不讳地说,语文教学改革的春风仍未渡通都大邑关,广大农村中学语文教学改革的步伐仍然十分缓慢。这固然与师资水平不高,缺乏开拓精神有关,而最重要最主要的原因是一根棒子——升学考试、三条绳索——“题、分、率”严重困扰和束缚了语文教学。     

聆听·反思·成长

2010年5月19至20日，贵州省第二届小学语文优质课展示活动在遵义市文化小学举行。九位来自不同地、州、市的教师在展示活动上做课。做课教师准备充分，在激发学生学习兴趣，让学生在快乐中学习等方面给听课教师留下了深刻印象。九节课中，有的课水平较高，本色、鲜活、高效，但也有些课差强人意。     

世事洞明皆学问,人情练达即文章──语文教师必须树立大语文教育观

世事洞明皆学问，人情练达即文章语文教师必须树立大语文教育观江苏句容市教师进修学校陆正芳语文教学效率不高，学生整体语文水平不能令人满意，这都是老话题了。原因何在？人们往往对教材、教法议论得较多，而很少从思想观念上去找原因。其实，语文的教与学不应限于一般...     

精读·精讲·精练

阅读是语文学习的重中之重,掌握切实可行的阅读方法,是提高语文阅读能力和阅读水平非常关键的一步。那么,我们应该怎样阅读才会行之有效呢？     

关于语文教学体系的科学化问题

<正>语文教学体系必须科学化几年来，许多同志做报告、写文章，以各种形式呼吁提高语文教学的质量和效率。分析当前语文教学水平不高的原因，除“四人帮”十年浩劫的创伤一时难以平复的政治原因之外，有的说关键是教师水平问题，有的说关键在教学方法问题，有的则认为主要是教材问题。这几种意见都各有道理，在任何一方面作出努力对改进语文教学都是有益的。但是，要     

启发·比较·迁移

启发·比较·迁移□河北省平泉县双桥小学宋玉华小学语文教学具有双重功能，直接功能是培养学生良好的语文素质，终极功能是促使学生全面和谐的发展。从这一认识出发，语文教学的全过程都应具备提高学生语文能力，培养学生素质的任务。考试这一环节也不例外，优秀的语文试...     

改进中学语文教学之我见

现在，具有较好的语文表达能力，已成为谋职的一个先决条件，而目前大家对大学生的语文表达能力普遍感到忧虑。造成大学生语文水平每况愈下的原因是多方面的，中小学语文教学质量的好坏直接关系到大学生的语文水平。这里就如何改进中学语文教学的问题说几点我的看法。[第一段]     

基础·大局·眼界

高中生学习语文，往往容易忽视基础，这是很不应该的。因为高中阶段虽然是接受高级的中等教育，但是，毕竟属于基础教育阶段，毕竟还没有分专业学习，没有按照职业需要进行定向学习。因此，这么多年了，高考语文试题还在坚持考一些非常基础的体现一个人的语文功底的基础内容，如普通话字音、现代汉语字形、词汇的使用、成语的运用、病句的修改，还在考文言文实词虚词的积累、特殊句式的用法，考古诗文积累的默写。高中的语文学习与初中相比，在内容的广度深度上的确拓展和提升了很多，在此情况下，一些同学容易把眼光盯住学习的深难度上而忽…     

目标·层次·思路——优化语文提问设计浅见

课堂提问是语文教学的“常规武器”。随着小学语文教学改革的不断深化,把语文课上成语文训练课的研究,是目前语文教学研究的主流。然而,我们应该看到,语文教学高投入低效率的现象仍然存在,课堂提问设计不当是一个重要的原因。本文拟就如何优化语文课堂提问设计,使之服务于语文训练,全面提高学生语文素质,陈述一点意见。     

语文教学的＂金钥匙＂--吟诵·阅读·积累

我认为做一名语文教师首先要清醒地认识到语文学科的性质，而不把语文课上成阅读分析课、道德修养课、表演课、欣赏课或其他什么课。语文不是简单的学科，它的内涵是丰富的，它的内容是综合的。语文最终的价值文化取向是从精神文化层面关注、促进学生的学习与发展，不是就语文而学习语文。语文不能架空文本，脱离文本；上语文课，必须上出语文味，必须紧贴文本地面行走，在言语的丛林和字里行间穿行。具体到教学实践当中，始终抓住吟诵、阅读、积累三个环节，就把握住了语文教学的正确方向和根本所在。     

人梯·坐标·农夫与火

人梯·坐标·农夫与火程红兵老一辈语文教育工作者、教育家们，以他们的努力，以他们的汗水，以他们渊博的知识、丰富的经验、卓越的识见，为我们青年语文教师架起了一座人梯，使我们得以站在他们的肩膀上去领略语文世界的无限风光。于此同时我们也要意识到我们的责任、我...     

综合性·自主性·探究性·开放性——对语文跨学科学习任务群教学的四点思考

语文跨学科学习任务群是语文新课标提出的一个重要教学理念，是语文课程内容呈现和组织的形式之一。实施语文跨学科学习有利于提高学生的语文核心素养，是培养学生主动探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径。开展语文跨学科学习任务群教学，教师要把握其综合性、自主性、探究性、开放性等四个基本特性，引导学生进行深入的学习探究，自觉学习语言、运用语言，不断提出问题、分析问题、解决问题，获得语文核心素养的全面发展。     

素质教育·应试教育与“指挥棒”

素质教育·应试教育与“指挥棒”张文斌近来人们在谈到语文教学如何实现突破性改革的时候，没有不谈到应试教育与素质教育的。人们惊呼，现在大学中文系人学新生的语文水平越来越低，他们阅读过的书越来越少，他们的写作能力远不如“老三届”，就连写字够标准的也不多。据...     

如何提高学生学习语文的技能

从小学到中学，到大学，这是一条教学长河；大学是下游，中小学是上游。上游能源源不断地供给清澈的河水，才能保证下游不但水质好，而且水流宽广。中小学语文教学质量的好坏直接关系到大学生的语文水平。造成大学生语文水平每况愈下原因是多方面的。当然这不能说我们做老师的没有责任，我们应该在自己的职责范围之内来想办法，怎样来改进中小学语文教学，不断提高中小学生的语文水平，这里想就如何提高学生学习语文技能，谈一点我的看法。     

引联·激趣·明旨

语文教学必须贯彻大语文教学思想,语文教师要善于把与课文有关的信息有机地引入课内,使内外信息实现接通。引进对联就是一个有效方法,它不仅能激发学生的学习情趣,提高学生的鉴赏水平,还能为学生开辟新的视角,从而深化学生对文旨的认识。现举数例:     

思想性·艺术性·培养性——对语文教学的几点剖白

一语文教学有着强烈的思想性。语文教师通过教学不断提高学生的思想认识水平,是提高学生政治觉悟、培养学生语文能力和开发学生智力的迫切需要。很难设想,学生的思想认识水平十分低下,却能有高尚的品德修养,美好的     

书法·语文教学·人的发展

书法·语文教学·人的发展江苏省淮安市教育局张健书法是我国独有的艺术之花，它将语言艺术和造型艺术亲切地结合为一体，既有很大的实用价值，又有很高的观赏价值。在语文教学中，开展习字教学，就是要求学生讲究写字、用字的规范化。语文教育家叶圣陶先生“把字写得正确...     

中学语文教学改革的思考

目前，具有较好母语的语文表达能力，已成为谋职的一个先决条件。从小学，到中学，到大学，这是一条教学长河；大学是下游，中小学是上游。上游能源源不断地供给清澈的河水，才能保证下游不但水质好，而且水流宽广。中小学语文教学质量的好坏直接关系到大学生的语文水平。造成大学生语文水平每况愈下的原因是多方面的，板子光朝中小学语文老师身上打，这是很不公平的。     

朗读·熟读·诵读·美读

朗读，就是有表情地读现成的作品，通过有声音的语言，把作品的思想感情表达出来。它在语文教学上一直占据着重要的地位。由于汉语的语言模糊性、混沌性较强且具有一定的音乐性，非读不足以传出其特有情趣，古人就很注意沉浸在语言里面吟诵把玩，“因声求义，因声解文”。新时期语文教学应很好地继承并发扬这一优良传统。朗读不单是一个出声读的过程，而且还伴随着思维、