“半英半汉”降低难度

为了创造英语学习氛围，无论是提问、交谈、评价、鼓励，我尽可能地说英语。我不但带头说英语，还要求孩子们在回答问题时必须说英语。班上40名学生，大部分能按老师的要求去做，只有四五个同学在回答时结结巴巴，有时干脆不回答，保持沉默。我想这几个一定不会用英语回答，是和我赌气，我有些生气，便索性不管他们几个。他们成了“被遗忘的角落。”     

操场上的小水坑——小班科学生成活动

一天雨后我带着孩子们去户外活动，孩子们发现在教室前的水泥地上有一个小水坑，几个调皮的男孩子立刻兴奋地踩水坑里的水。他们的行为立刻吸引了更多的孩子去踩水坑里的水。其中有个孩子问：“老师，这里的水是哪里来的呀?”另一个孩子回答道：“是刚才下的雨呀。”我见孩子们对水坑这么有兴趣，于是就乘势提了个问题：“那怎么别的     

爱，孩子感受到了吗？

我曾这样问过班上的孩子：“爸爸妈妈爱你们吗?”孩子们异口同声地回答：“爱——”“他们是怎样爱你们的?”孩子们你看看我，我看看你，一个小女孩回答说：“我烦透妈妈了，早上我要穿裙子，她不让，还打我。哼，还爱我呢！其他孩子也高声应和起来，班上气氛热闹极了。没想到这个活动演变成了“控诉会”，我大吃一惊，孩子们为什么感受不到父母的爱呢?     

因为他没有朋友

今天语言活动的内容是讲述故事《小红花找朋友》。在开始为孩子们讲述故事之前,我提了几个问题:“小朋友,你有朋友吗?”“你的朋友是谁?”“你为什么喜欢和他做朋友?”这几个问题对中班的孩子来说并不难,所以孩子们都争先恐后地举起了小手。在回答第二个问题时,我请了     

微笑着的回忆

学生看望老师是司空见惯的事，但作为一个幼儿园老师，我的一群学生十几年来一直没有忘记我，总是聚在一起来看我，想起来真让人双眼泪盈盈的。 我幼师一毕业就分配到这个幼儿园，接触了这些孩子。也许是这个学校的老教师多，在孩子们看来，一切都是按部就班，缺乏朝气，我的到来使孩子们眼前一亮，并不漂亮的我被他们拥戴得容光焕发，兴奋不已。我问孩子们：“你们会做什么游戏？”他们异口同声地回答：“丢手绢。”这个游戏太古老了。我于是拿出了从幼师学来的各种游戏，有开发智力的，有锻炼胆量的，有加强合作精神的。孩子们玩得认真投…     

品味

从事幼教工作已经快四年了，这中间有很多难忘的事。今天，我就把我的酸、我的甜、我的苦……说出来，让大家来一起品尝，一起回味。 酸 记得刚从事幼教工作的时候，我的心里美滋滋的。多好啊，和小孩子们在一起，说说笑笑，玩玩乐乐，轻松极了！谁知，只几天的时间，便品出其中酸的味道了。 开始是手不适应。由于粉笔是用石灰粉做的，握久了粉笔手变得红红的。接着又脱皮，脱了一层又一层……过了几天，又觉得喉咙不舒服，有点嘶哑。怎么回事？原来是刚刚开学，小孩子们连最起码的常识都不知道。我一遍又一遍地教他们：回答问题的时候要举…     

苹果的最佳分法

我曾在一所农民工小学一年级教书。有一年期中考试时,我给孩子们出了一道算术题：假如你家有5口人,买了10个苹果,每人可以分得几个苹果?本来,让七八岁的孩子来回答这道题,应该是很简单的。     

童言稚语

同样的事物，不同的孩子却有不同的理解，听听孩子们对下面几个问题的回答，真是令人捧腹。     

让小鸟把你捉去

语文课上，正在进行句式练习。我出示了这样一个句子：真……，我……。孩子们立刻进入了积极的思考状态，然后就开始了热闹的交流。孩子们你一言我一语，口吐莲花一般，一个个精彩的回答让我笑逐颜开，不错!正当我暗自为孩子们得意的时候，冷不丁一声：“老师，我想到一个好句子。”     

一次特殊的“作业”

农村的许多孩子虽不像有些城市孩子那样娇贵,但不知父母劳动艰辛的现象也还是很普遍的。为此,在一个夏日的周末,我试着给孩子们布置了一次家庭作业——让家长教孩子学古诗《悯农》。 星期一上课时,我刚开口问昨天的古诗学得怎样了,孩子们便齐声念了起来。看着一个个摇晃着小脑袋,我很高兴:看来他们都学会了。可当我要大家说说这首古诗的意思时,教室里顿时安静下来。只有平时几个胆大的孩子举起了手,回答的内容文不对题。我一听就知道,孩子们是凭自己的理解来回答的。我     

任童心闪烁 任个性飞扬——小学语文第一册《小兔运南瓜》教学札记

这是一节语文课，教学内容是口语交际课《小兔运南瓜》。我很有信心地走进教室。“老师，王小明换坐位了。”唉，这些孩子们！我叹了口气。”为什么要换坐位呢?”我耐心地问道。”老师，我不会讲话的。”王小明轻声回答。我心中一亮：这节课，就让孩子们自由选择学习伙伴，任意组合，开展讨论吧。当然，得给他们制定一个”游戏规则”。于是，我     

区角活动材料与教学活动材料的有机统一利用

上一封信中我回答了你的第一个问题，也就是教师该如何准备教学材料。这次我来回答你的第二个问题，即教师如何使用教学材料，以满足孩子们学习的需要。     

家·男孩·班主任

这是一节十分重要的公开课，气氛活跃而温馨，我们正在学习一首优美的诗歌《家》。尽管台下是来自各个学校的校长和专家，孩子们却表现出初生牛犊不怕虎的灵气，用稚嫩的童音回答着问题，琅琅的读书声陶醉了在场的每一个人。“小朋友们，你们喜欢自己的家吗？”看着孩子们洋溢着幸福的笑脸，我问道。几乎是不约而同地，孩子们兴奋地回答：“喜欢———”，课堂如同激活了的一池清泉，孩子们都迫不及待地想把自己的家介绍给同伴，浓浓的亲情此刻正在聚集升华。这不正是我最期望在这节课获得的，也是竭力营造的学习氛围吗？我心中不由涌动起一…     

交警叔叔辛苦了

由于妈妈出差，尧尧连续几天由不经常露面的当交警的爸爸来送。看到尧尧爸爸穿着制服来到班上，孩子们都十分羡慕。于是，孩子们就时常围着尧尧问这问那：“你爸爸会指挥吗?”“他帽子上的亮牌是什么?”“他胸前带的数字小牌有什么用?”……有些内容尧尧回答不出，彤彤提议：“老师，请尧尧的爸爸来幼儿园给我们讲讲行吗?”我想这可以生成有意义的教育活     

愿为春蕾化作泥

我喜欢和孩子们在一起,因为孩子的心灵是纯洁无瑕的。天天和孩子们生活在一起,我的心灵也被净化了。“老师,您有孩子吗?”望着那些天真的笑脸,我微笑着很自豪地回答:“老师有好多孩子,你们都是我喜爱的孩子。”孩子们欢呼雀跃,一齐拥到我身边,亲着我的脸颊喊:“妈妈!妈妈!”那一刻,我的心都醉了。     

鼓励孩子大胆地说

一次,在组织电脑活动时,我像往常一样,先让孩子们观看课件,再提出问题让他们回答:“为什么小河会变得这么脏呢?”我询问了数次,只有几个幼儿小心翼翼地回答。奇怪,这可与平时举着小手争先恐后回答的场面形成了鲜明的对比呀,我百思不得其解。在课间活动时,我偷偷地问了一个小朋友:“小宇,告诉我,你为什么在上课的时候不肯回答老师的     

欢乐的星期六

“今天是星期六……”“噢！”我一句话刚说了半截,孩子们便都兴奋得叫喊起来,我几次试图维持一下秩序都无济于事。为什么一提星期六,孩子们就这么激动呢?我问他们:“看起来,你们都非常喜欢星期六,是吗?”“是！”孩子们齐声回答。“能告诉我为什么吗?”“星期六老师给我们发红花。”“我妈说星期六晚上要带我去姥姥家。”“星期六过完是星期天,我爸爸说星期天带我去公园玩。”孩子们七嘴八舌地说着。他们那天真可爱的笑脸、稚气动人的神态把我给逗乐了。说实在的,我也喜欢星期     

海阔凭鱼跃 天高任鸟飞

今年我有幸教一年级小朋友,内心既高兴,又有一丝担忧,高兴的是看见孩子们天真无邪的笑脸,我内心的担子好像轻松了许多,担忧的是怕我的一年级教学经验不足而影响到孩子们的成长。也正是因为这样,我在备课这一环节花费了很多精力,我要竭尽全力为孩子们打好坚实的基础,同时培养他们良好的学习习惯。把孩子们培养好是我的天职。记得在学习《图形拼组》这节课时,使我的内心受到了强烈的震撼,我万万没有想到孩子们的回答是如此     

教育因爱而成功

求学的岁月已成为历史。回首往事，我不经意的想起老师问过我们幸福是什么。记得当时的答案很丰富：有钱、有地位、有房子、有工作等等。现在我已回忆不起自己当时的回答，但这已不重要了，重要的是对于今天的我来说，和孩子们在一起学习、生活就是最大的幸福。     

根治“人来疯”

"周老师,今天有没有老师来听课哟?"刚走进教室,学生便缠着我问。如果我回答"有",孩子们就会立刻兴奋地叫声"耶——",争先恐后地去外边搬来凳子,摆在教室后边的空地上,就像迎接即将到来的贵宾。如果我回答"没有",孩子们就"唉——"的一声,像泄了气的皮球,