生物磁性教具类型及其特点

生物磁性教具类型及其特点近几年来，我们把制作磁性动态教具和其他教具作为教学研究课题，密切结合教学实际，强调直观和启发式教学，对提高教学质量，促进生物教学改革发挥了良好作用。本文就磁性教具的类型和特点作些探讨，以便集思广益，进一步创造更符合教学需要的新...     

考考你的“测重”能力

下面介绍一种不需其他器材就可判断钢棒是否有不考虑雨水、灰尘的影响，请问同一片树叶在什么时候重些？（）A．白天B．晚上（祖荣供稿）２００２年第１１期“趣味竞答”参考答案磁性的方法。将两根钢棒呈“丁”字形放置，如右图。若A能吸引B，则A有磁性；若A不能吸引B，则A无磁性。因为若A有磁性，则两端磁性最强，其一端必能吸引B；若B为磁体，则其中部磁性很弱，是不会吸引A的。２００２年第１１期“趣味竞答”获奖者名单张曲（湖南望城）王军（江苏淮安）田瑛婕（河南洛阳）杜崴（湖南衡阳）蒋兆明（辽宁鞍山）汤威（湖南长沙）考…     

磁性荧光纳米球的制备及其对细胞的识别和捕获

设计了"磁性荧光纳米球的制备及其对细胞的识别和捕获"综合研究型实验。通过将磁性纳米颗粒和量子点包埋进高分子球内部制得磁性荧光纳米球,进一步通过生物修饰在纳米球表面引入能特异性识别肿瘤细胞的靶向分子,从而实现对肿瘤细胞的识别和捕获。实验内容丰富,操作简便,涉及到化学制备、生物偶联、识别捕获等操作,荧光、磁性、形貌等表征技术以及生物化学实验中常见仪器的使用,能够全方位培养学生的实验技能、科研素养和创新精神。     

奇妙的生物磁效应

生物体都有磁性,能在生命活动中产生磁场。生物的磁现象,已在对细菌、蜜蜂、鸽子、海豚等生物体的观测研究上得到验证。如细菌含有磁性Fe_3O_4微粒,能在水中顺着磁场方向游动;鸽子能靠其体内“罗盘”准确地从千里遥途飞回鸽巢。生物体对外界磁场及其变化所做出的各种反应,即生物的磁效应则更为奇妙有趣。     

用磁性教具教学生观察

用磁性教具教学生观察○王端嫩（泰和县实验小学由于低年级学生观察不精细，形近字是比较难掌握的，如果借助磁性教具进行教学，既能指导学生学会观察，又能使学生牢固地区别字形，理解字义，还能活跃课堂气氛。比如教“清、睛、晴、蜻”我先做一个写有“青”的磁性教具，...     

磁性液体及应用

概述了磁性液体的组成和研究状况，对磁性液体的稳定性进行了分析，简述了磁性液体的制备方法．磁性液体将会有它广阔的应用前景．     

磁性液体的制备及应用进展

根据磁性液体中磁性粒子的不同，分别介绍了铁氧体型、金属型和氮化铁型磁性液体的制备方法，并对磁性液体制备的发展方向进行展望。根据磁性液体性质，介绍了磁性液体在密封、精细研磨、润滑等工业以及其它诸多领域的应用。随着对磁性液体的性质和作用研究的深入，它的应用将更广泛。     

也谈『两课』教学的『磁性』问题

关于高校“两课”教学的“磁性”问题，是个老话题了，出过无数的文章，且不乏真见之作。但观乎众多文章，大都从教学方法上立论著文。我则认为，研究“两课”教学的“磁性”问题，不光要研究教学方法，还必须把目光投向教学内容。这不仅是因为“内容决定形式”，而且是因为内容才是真正的“磁源”。     

磁性板的制作和运用

一、磁性板的制作 1.制作起因: 在生物教学中如何将一些分散的知识系统化;微观的结构宏观化;学生所有感觉运用的全面化;学生的主体性和教师的主导性实施化,我们便在穿插挂图的基础上,自己设计制作出了一种适应于生物教学特点的磁性板。 2.制作原理: 根据物理学上磁力作用的性质——同性磁极相斥,异性磁极相吸,磁铁有吸铁的性质而制作的。     

实验·观察·思考

实验一　将一些铁屑装入试管内 ,并用橡皮帽盖住试管口 ,然后用条形磁铁的一极在试管下沿同一方向移动几次 ,如图1所示 .观察　“试管”能吸起大头针等物 ,说明“试管”有磁性 .思考　“试管”为什么会有磁性呢 ?图 2这实际上是一个磁化现象 .原来 ,在磁性材料的内部有大量的磁分子 ,每一磁分子都有Ｎ、Ｓ极 .一般物体在通常情况下并不表现出磁性 ,是因为这些物体的内部磁分子的排列紊乱 ,它们的磁作用相互抵消 ,从整体上看是无磁性的 .当按图 1的方法处理后 ,试管内的铁屑将被磁化 ,其内部的磁分子的排列方向大致相同 ,于是就呈现出磁性 ,…     

如何判断有无磁性

问题：两根外形完全相同的钢棒，已知其中一根有磁性，另一根没有磁性．怎样判断哪一根有磁性？解析：此题考查了磁极的概念和磁极间相互作用的规律，考查了同学们对磁极问题的理解程度．一般条形磁铁的磁极在棒的两端，棒中间的磁性很弱．可以利用磁极的性质和特点来判断．方法１根据磁体的指向性来判断．分别用细线将两根钢棒挂起来，使它们能在水平面内转动，静止时总是指向南北方向的一根有磁性．方法２根据磁体的吸铁性来判断．取一些磁性物质，如铁屑、大头针、小铁钉等，分别将钢棒靠近它们，能吸引的一根就有磁性．方法３根据磁极间…     

农村中学生物教学的现状及对策

生物技术将会是21世纪的主流技术，有科学家预言“21世纪将是生物的世纪”。作为下一代的青少年具备足够的生物知识将显得尤为重要。正在农村接受教育的学生将是我国21世纪国家建设的生力军，他们所掌握的生物常识、生物技术、生物手段及生物环保意识将对我国本世纪继续保持可持续发展具有非常重要影响。     

生物磁学与生活

生物磁学是一门正在迅速发展的科学技术,它与人体及其他生物体有着密切关系,生物磁场和磁性可反映生物体内的生理和病理的信息,而外磁场对人体及生物体的生长,发育和代谢等生命活动也会产生影响.     

不该被漠视的数据

一、数据的不容漠视，体现着科学的本质、科学理性态度 教学实例这是一节《磁铁的磁性》，孩子们在研究“磁铁各部分磁性的强弱”：在条形磁铁上等距取了A、B、C、D、E五个点，在各点上首尾相连挂回形针，根据所挂回形针的数目来判断磁铁各部分磁性的强弱。研究后，教师根据孩子们的汇报统计如下：     

磁性的致冷作用

磁性的致冷作用杨平生，陈娜在磁性作用下既将生热又将致冷的金属可能给冷冻技术带来根本性的变革，并有助于人们生产和利用理想的燃料。冷冻装置将怎样改变这个世界呢？不妨设想一下今后燃料燃烧之后只产生水而不会产生任何其它有害物质的情景。这是一种在地球上几乎是取...     

磁性SO^2^-4／ZrO2固体超强酸的制备及催化性能的研究

利用磁性对固体超强酸组装，制备出磁性SO^2^-4/ZrO2固体超强酸催化剂，应用于合成乙酸异戊酯的反应中，最佳反应条件为：乙酸0．2mol，异戊醇0．4mol，磁性催化剂1．2g，反应时间2．0h，酯化率可达93．7％．利用催化剂的磁性可将催化剂迅速分离，回收率达84．3％，并能重复使用．     

大幅提高生物检测灵敏度的"纳米探测器"

急性心肌梗塞死亡率极高，在救治过程中最关键的是及早确诊，常规确诊急性心肌梗塞需40分钟。如今，被称为“纳米探测器”的多功能生物医学工具——纳米磁性微球（见封面）在上海交通大学微纳科学技术研究院实验室制备成功，有望将心肌梗塞的确诊时间大大缩短。     

大班科学活动:磁铁的奥秘

（一）指导思想 “帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验”是幼儿园大班科学活动的目标之一。“磁铁的奥秘”截取了幼儿日常生活中经常看到的“同样的两块磁铁，有时一碰就吸住，有时怎么都吸不住”的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。 （二）活动目标 １．通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解“同性相斥、异性相吸”的磁性原理。 ２．学习仔细观察磁性现象，并能用自…     

《电磁现象、用电常识》单元总复习

一、知识结构二、基础知识（一）磁现象1.磁性──物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。2．磁体──具有磁性的物体。常用的几种水磁体分条形磁体、蹄形磁体、磁针等。3.磁极──磁体上磁性最强的部分，分南（S）、北（N）极。4.磁化──使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。钢被磁化后能保持磁性，成为永磁体；将软铁磁化，外磁场撤除后，其磁性消失。（二）磁场1．磁场的基本性质──对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁极间作用是通过磁场发生的。同名磁极互相推斥，异名磁极互相吸引。2．磁场的方向──磁场对磁针北极的作用力的方向…     

思想品德课“磁性效应”初探

思想品德课“磁性效应”初探杜桂荣，徐淑静自然界存在磁铁，在小学思想品德课教学中也存在一些＂磁铁＂，井能产生＂磁性效应＂。所谓＂磁性效应＂就是在教师高超的教育艺术调动下，孩子们出现了视觉上的聚焦，听觉上的入神，感情上的波澜，知识上的启迪，从而产生了新的...