浅谈数学教学中的创新教育

创新教育是培养人们具有创新意识、创新精神、创新能力等创新素质的综合性教育.这就使得,实施创新教育成为当前教育教学的当务之急.作为数学教育工作者,在数学教学中,应认真实施创新教育.     

也谈创新教育与教育创新

创新教育之所以成为当今举世关注的课题,缘于创新教育是人们应对知识经济的必然选择,是开发人的创造潜能、塑造高素质人才的需要.创新教育旨在培养创造性人才,须以教育创新作保障.教育创新首先要树立正确的科学的教育思想、理念和人才观、质量观,同时要努力营造宽松、民主的育人环境,尤其亟待建立创新教育的教育体系.     

数学教学中的创新教育探微

提高民族创新素质是当代教育的首要任务.创新教育是培养人们具有创新意识、创新精神、创新能力等创新素质的综合性教育.这就使得实施创新教育成为当前教育教学的当务之急.作为数学教育工作者,在数学教学中,应认真实施创新教育.     

基础教育教学中创新教育探讨

创新就是＂创造性破坏过程＂,它要求人们不拘泥于传统的思维方式,通过创造性地思考改变原有陈旧的规则.创新教育是培养创新型人才培养的关键,也是建设创新型国家的基石.本文分析了当前我国基础教育阶段对于创新教育的缺失现状,针对创新教育中存在的问题,分别从教学观念、学校、家庭和社会层面来阐述改善当前状况的策略及途径.     

论艺术设计教育的观念创新

观念影响和决定了人们的精神和行为,也是一切事物变革的先决条件.作为艺术设计教育体系变革最核心的内容,设计教育创新只有以文化观念创新为先导、以设计观念创新为依托、以教学观念创新为中心,才能更加准确地把握设计教育创新的本质.     

中学化学教学中的创新教育解析

创新教育是一种教育实践活动,主要是对学生的创造能力以及精神进行培养教育,使学生养成正确、积极的价值取向.创新教育是一种新型的教育思想,观念,能够使学生更加顺利地适应知识化社会的形成以及发展,创新教育是人们深层次认识看待素质教育的结果.创新教育主要是培养教育学生的创新人格、情感、以及能力.     

语文创新教育之我见

近年来,我国教育界从不同角度、不同层面对创新教育进行了许多有价值的研究和探讨.综观创新教育的种种解释,基本认为创新教育应该是一种"以培养人的创新精神和能力为目的,以激发创造思维为手段"的教育.在实施素质教育最有效的语文学科中,考察研究创新教育的理论基础和实践意义,已引起人们的广泛关注.但对于广大的语文教育工作者来说,怎样理解创新教育的应有之义,以及如何在语文教学中体现出创新意识、创新精神,实施创新教育,这的确是一个十分值得讨论和需要不断探索的问题.     

行动研究:教育实践者创新的基本途径

只有教育实践者成为研究者,才会有教育创新的真正实现;而行动研究是教育实践者成为研究者,从而实现教育创新的基本途径.文章对行动研究在教育实践创新中的重要意义、目标、与传统研究方法的区别、步骤等作了较详细的论述,以期人们深入了解行动研究,从而真正推动教育实践的创新.     

传统文化与创新教育

中国传统文化中的轻个性、重共性的教育特征,是制约创造性人才培养的重要因素;挥之不去的儒家思想深深植根于国人的头脑之中,在一定程度上压制了人们创新潜质,压抑了人们的创新精神,束缚了人们创新品质的形成。我们全社会的人特别是教育工作要改变观念,积极探索,努力营造一个适于创新人才涌现的良好氛围。     

创新精神在语文教学中的应用

创新教育是以培养人们的创新意识、创新精神和创新能力为基本取向的教育.要营造和谐氛围,培养创新意识;要精心选择教法,培养创新精神;要及时积极评价,培养创新能力.     

SOLO理论在数学学习评价中的应用

近几年来,随着人们对创新教育理论的不断研究、实践的不断深入,各种刊物上发表了大量的理论研究文章,也发表了更多的所谓"创新教育的做法",无疑,这对于指导一线教师如何进行创新教育确实起了一定的作用. 但仔细揣摩这众多的"做法",还是不易操作. 笔者近几年来一直在思考创新教育的有关问题,并在课堂教学中积极探索出一些有益的做法. 我们认为,要有效的进行数学创新教育,应在以下几个方面多下功夫.     

让教育创新成为自觉

创新,是人类生存和发展的根本,是人们开启自我、勇于奋进的精神力量,是人类一切创造活动的不竭动力.事实证明,知识经济的到来向教育提出了全新的要求--教育创新.     

创新教育的建构主义诠释

在建构主义的视野中，创新的本质是超越自我，创新教育的基本理念是对客观主义的反叛，创新教育的实施原则是以主体性为导向的原则，创新教育的评价是动态开放的多元评价。建构主义为人们提供了一个理解创新教育的新视角。     

邓小平的创新人才观与创新教育

近年来,人们从知识经济兴起的视角对创新教育问题作了许多有益的探讨,然而,却很少有人从邓小平理论中所倡导的创新人才观的视角去探讨创新教育问题,而这恰恰是探讨中国特色创新教育的切入点和着眼点。     

论课堂教学中的创新教育

人类的创新是教育的结果,而创新教育自古以来就是人类教育的重要组成部分。经济全球化的特征需要把创新发挥到极致,创新型人才的培养需要教育承担起义不容辞的责任,实施创新教育迫在眉睫,已成为人们的共识。     

论教育创新的内涵与内容

创新与教育的关系可以从两个基点进行考察和审视,一是创新的基点,表征为创新教育,二是教育的基点,表征为教育创新.教育创新是以创新为旨趣,借助教育中介创新,融合教育理论创新与教育实践创新,实现教育最优化的过程.教育创新的内容包括三个方面:教育理论创新、教育实践创新、教育中介创新.     

在数学课堂教学中落实创新教育

创新教育作为一种新的教育理念,它是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其本质和核心是培养人的创造性思维能力.     

打破旧框框树立新观念--关于创新教育的思考

创新教育已成为我国教育的主旋律.要有效地实施创新教育,就必须破除陈旧的教育模式和教育观念的束缚,这是创新教育的前提.树立全新的科学的教育思想是实施创新教育的关键所在.建构一套切实可行的创新教育机制,创造良好的创新教育客观环境,是实施创新教育的重要保障.因此加强创新教育就必须认真审视教育自身,从教育自身的改革创新做起.     

实施教育创新改革培养具备创新能力的人才

领会江总书记在北京大学建校100周年大会上提出的教育创新的思想,结合培养具备创新能力人才的问题,从三个方面浅析1.教育创新的前提是教育理念的创新.2.教育创新的关键是教育制度的创新.3.教育创新的根基是学校教育的创新.     

试论创新教育原则及其确立依据

近百年来,创新教育的逐步兴起,使人们开始对创新教育的一些基本问题进行反思。随着创新教育研究的深化,关于怎样实施创新教育——即创新教育的基本原则便成为了关键性的问题。笔者从创新教育原则的涵义谈起,概括了创新教育的意义及其5大创新教育的原则,并重点阐述了创新教育5大原则的确立依据。