基于精益思想的高校实践教学体系

对高校实践教学现行体系进行分析和研究,引入了源于企业且行之有效的"精益思想"。对高等教育中的资源、产品、生产者、顾客以及教育价值进行了分析:认同高等教育产出是"教育服务"与"人才产品"的辩证统一观点,学生不仅仅是教育的产品,同时也是教育的消费者和使用者;社会、未来社会对人才的需求标准是构建高校的实践教学体系的价值指向。借用"精益思想",采用图形法对高校现有普遍的实践教学体系中的价值流进行了分析和梳理,给出了如何科学构建高校实践教学体系的建议。     

生物专业"大学物理"教学的特殊性及科学思想方法教育

生物专业"大学物理"教学既不同于理工科专业,又与农医专业有所区别.本文在分析生物专业"大学物理"教学特殊性的基础上,探讨了在"大学物理"教学中加强科学思想方法教育的重要性.     

大学物理实验教学改革与探索

本文结合"大学物理实验"教学目标和出现的问题,介绍了近几年我校"大学物理实验"在实验项目、教学方法、考核方式三个方面的改进与尝试。通过这些改革与实践,我校大学物理实验的教学效果得到了进一步的提高。     

应用于大学物理教学的MATLAB图示模拟的示例

针对大学物理教学中理论性较强、概念抽象等特点,利用MATLAB强大的数值计算和图形技术,在大学物理中选取了李萨如图形、麦克斯韦速率分布、电偶极子的电势和电场、杨氏双缝干涉等实例,通过对这些实例进行分析,绘制了相应的模拟图示,对于大学物理的教学提供一些参考。     

从两幅插图谈单摆运动的回复力

无论是中学物理还是大学物理讲简谐运动时，都要把单摆的运动作为简谐运动的一个典型例子．图1和图2分别为中学物理和大学物理中的代表插图．分析图形中摆球的受力情况，从而找出单摆运动的回复力，是中学物理和大学物理教学的共同思路．     

精益思想在高等学校人才培养中的应用

精益思想不但可以改变生产方式,而且可以改善教育系统。精益教育是精益思想在教育领域的拓展和创新性应用。本文阐述了精益思想的基本原则,运用精益思想优化课程设置、改善教育流程,重新定位教育的价值;以精益思想为指导,在高等学校推行精益教育,更新人才培养观念,构建模块化课程体系,推行准时制教学,全面提高教学质量。     

重视在大学物理教学中体现物理学思想

从当前的大学物理教学现状出发,讨论了在大学物理及其大学物理实验教学中体现物理学思想的重要性,同时建议在大学物理实验课中适度地增加一些设计性实验。     

基于网络教学平台的大学物理实验互动教学模式

在大学物理教学实践中,研究建立了具有农业院校特色的大学物理实验课程网络辅助教学平台,并引入现代多媒体网络技术、Flash技术、虚拟仿真技术,提出"多维"互动教学模式。在此基础上,探索实践大学物理实验课程网络"多维"互动教学模式的实施途径。     

"大学物理"运用中华优秀传统文化资源开展课程思政的探索与思考

课程思政是当前高校思想政治工作的新理念,是各方高度关注的理论和实践问题.如何将思政教育水到渠成地融入理工科课程教学,做到知识传授与价值引领的相辅相成、相得益彰,存在困难和挑战.在挖掘大学物理人文价值、提炼传统文化科学价值的基础上,我们以中华优秀传统文化为桥梁,在"大学物理"课程中有机融入思政元素,实现了文、理、德的深度...     

民办高校物理实验课程教学改革的探索与实践——以郑州科技学院为例

为适应应用型人才培养的需要,民办高校的大学物理实验课程教学也亟待改革.文章通过分析大学物理实验课程教学现状,依据分层次教学的思想,对学生群体、实验类型作了具体分析,对大学物理实验课程教学改革进行了探讨,提出了解决问题的方法.