任务型教学与课堂效益

任务型的学习是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体的学习方式。学生通过听、说、读、写等活动，在实践中自然地使用语言，在使用所学语言的过程中发展自己和完善自己的语言能力。     

自主学习策略初探

由于传统教学方式的影响，大多数自学者通常所采取的是被动的学习态度和方法：广大的自学者其实既是学习者又是自己学习的促进者，只要加深对语言学习过程的认识，对自身学习风格的反思，相信一定能找到适合自己的学习方法，从而增强学习的信心，使自己在语言学习中成为更有效的学习者。     

初中英语作文教学浅析

英语新课标教材以单元为英语作文的教学模式。它采用与学生生活有密切联系的话题，拓展学生的文化视野，促其掌握其中的语言规律，正确运用英语语言知识。因此，写作既是语言学习的目的，也是语言学习的手段。我以自己的教学为体验，形成了在指导学生英语写作方法和技巧方面的教学模式，现拿来与同仁作一探讨交流。     

高中学生英语自主学习教学模式的实践和思考

素质教育的要义是面向全体学生，以全面发展为基本内容，发挥学生主体作用，让学生主动和谐发展。依据语言习得理论，学习者语言能力的发展过程本质上就是语言习得装置的完善过程。语言习得装置是学习者头脑里的东西，只有在教师指导下的由学习者自己进行主动学习活动才能得到的调整和发展，才能使学生获得正常的语言学习感受。因此，培养学生自主学习的能力很有必要，而且是完全可能的。     

小学英语教学的思考

在小学英语教学中，如何掌握好学生特点，创新教学模式，在活动中学习语言，训练语言，运用语言。如何更好的培养学生运用语言的能力，提高教学效率？笔者结合自己的教学实践，谈一谈自己对小学英语教学的看法。     

创设英语的乐学氛围

随着经济全球化时代的到来，英语在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。所以我们有责任为我们的学生创造良好的英语学习条件，让他们能在自己学习语言的最佳时机获得基本的交际能力，培养浓厚的兴趣，为将来的学习和生活打下坚实的语言基础。如何创设一个好的语言氛围，这是我们每一个英语教学工作者面临的课题。     

数学教学中的语言策略

语言与思维是相辅相成的。数学教学要促进学生思维的发展，离不开相关的语言活动，其中包括教师的语言和学生的语言。按照《课程标准》的“以学生的发展为本”的数学教育观，要确立学生的主体地位，充分调动学生主体参与的积极性，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，勇于表达自己的思想，学会     

语言品味探赜二题

语文教学的本质是让学生学习语言，因为课文文本的载体是语言。只有把握语言，才能对文本内涵作出审美评价。同时，积累语言材料，熟练地运用语言表达自己的思想和情感，也是学习语言的重要任务之一。所以，语言品味，乃语文教学的重要环节。     

立足过程 促进发展

学生是学习的主体，评价应以学生的综合语言运用能力的发展为出发点，评价要有益于学生的自我认识，树立信心，反思和调控自己的学习过程，促进语言能力不断地发展。本文叙述的具体做法是：坚持个别化评价，采用激励性评价，重视多样化评价，以促进学生的继续学习与发展。     

发挥语言功能 培养思维能力

所谓发挥语言功能就是教学生“说”数学。“说”数学，就是在数学课堂教学中，师生之间、生生之间广泛开展语言交流活动，在教师的启发下，学生叙述自己参与知识探索活动的思维过程，说明自己探索发现的数学结论，发表自己各种不同的解题见解，提出自己在学习过程中碰到的困难、产生的疑问，畅谈自己学习后的收获与体会。     

幼儿园语言活动中老师角色及其扮演

为了有效地提升幼儿语言发展的质量，教师要扮演好自己的角色。 一、忠实的倾听者 为促进幼儿语言学习发展，教师应认真倾听、乐于倾听和善于倾听幼儿的语言，理解幼儿语言的内容、表达方式，掌握与幼儿进行语言交流的技巧，成为幼儿忠实的倾听者。     

语言文化差异的比较──双语词典编纂的灵魂

语言是文化的载体，语言系统本身也是一个文化世界。特定的语言往往与特定的文化密切相连，成为特定民族文化的鲜明的载体和表现形式。语言的使用一方面反映一个社会的文化，另一方面，语言的使用也是一种社会实践，受到社会文化的制约。不同语言之间的差异往往是由文化差异引起的，从一种语言过渡到另一种语言实际上包含了从一种文化过渡到另一种文化的过程。人们自小学习使用自己的民族语言时是与熟悉自己民族的文化同步进行的，他们在学习使用语言的过程中也学习了文化。因此，人们在学习使用外语时，也要在掌握一定数量的词汇和弄懂语法…     

怎样提高学生的英语口语能力

怎样提高学生的英语口语能力□甘肃联合大学马晓晴自我设置语言环境学习一种语言，需要在自己大脑里建立这种语言的意识，用这种语言思考和表达，而不是用中文思考，再转换成外文。自我设置一种语言环境，就是自我充当由自己设定的语言环境中的某一角色，有声地完成其语言...     

如何办理爱尔兰留学

学习语育：去爱尔兰学语言，最好是刚毕业的学生，或是工作几年有很充分的理由说明自己要到国外去学习语言。     

英汉思维模式差异分析——兼谈学生英语思维的培养

不同化的人们在语言与思维方面的个性差异，会直接影响化交流的质量。根据心理学家的观察，人们倾向于接受与自己思维模式相吻合的东西，与自己思维模式不一致的东西则被认为是不合逻辑的。英语学习时常会把本国的语言习惯、思维定势移植到英语学习中，以本族语言结构标准去比照英语语言结构。     

汉式英语与英语教学

教学是学生学习英语的最主要的途径，课堂是学生学习英语的主要场所，课堂上，除了课文，对学生影响最大的莫过于教师的语言和学生自己的语言。本文从教师语言、学生语言以及教师对学生的学习要求三方面入手，探讨导致学生汉式英语产生的教学因素。     

浅尝怎样培养学生的朗读能力

根据现代教育理念，学校教育必须实行素质教育，才能提高学生的综合素质，激活学生的创新能力，为新时代造就合格人才。作为一名语文教师，在我二十几年的教学生涯中，我深深的感觉到，学习语文主要是学习语言和优秀文学作品，提高自己的语言表达能力。学生学习语言最基本的一条就是能够积极主动的参与语言训练的实践活动。而这一实践     

游戏在英语教学中的应用

在诸多教学法中，游戏教学法是激发学生学习兴趣，提高学生学习英语重要而且有效的方法之一。它能够创设轻松愉快的学习氛围，能够为英语学习创造逼真的交际性语言环境，为学生提供引人入胜的学习形式，提高学生的学习效率和英语水平。游戏教学法可从形式、目的、方法上分为多种。为此，教师要精心挑选适合自己班级的游戏形式。游戏后最好有一个小结以检查学生对语言、知识的掌握情况。     

英语合作学习策略与网络自主学习方法交互的探索

一、合作学习策略 合作学习指学生集体学习，共同完成小组学习任务的一种学习策略。在合作学习过程中，学生使用英语的听说读写译技能进行交际，语言能力较弱的学生在跟语言能力较强的合作伙伴交际时不断接触正确的语言形式，从而提高认知能力，并且能够对自己使用的语言进行比较、分析、反思，发现错误、及时纠正。     

情感与大学英语教学

本讨论了语言学习中的情感问题。探讨情感对学习在语言学习过程和结果的影响及教师在语言教学中如何处理自己的情感问题，进而提出情感在大学英语教学中的作用和意义。