湖南益阳：家庭教育流行风登陆

新学期开学初．湖南省桃江县松木塘镇关山口中学家长学校里人群熙攘．六百多名家长聚集在这里．聆听“抓住开学契机．加强家庭教育”的家庭教育专题讲座，交流家庭教育经验。这样的活动近几年在桃江县许多中小学的家长学校里经常可以见到．正是这种独到的形式推动了桃江县家庭教育的健康发展。     

桃江县成人教育“五五三”模式探微

全国百个农村教育改革试验县之一的湖南省桃江县的农村成人教育,不断改革、创新,在扫除文盲、开展农村青年实用技术培训和家庭教育等方面进入了全国表彰的三个百个先进县的行列。特别是近几年来,经过反复探索,他们初步形成了“五级办学、五家协作、三层管理”的成人教育模式。这种“五五三”模式包括以下教育内容:     

咬定青山不放松——湖南省桃江县教育局曾自强副局长谈教师从伍建设

曾自强：1963年10月出生,汉族．湖南省桃江县人,1982年7月参加工作。1988年12月入党,大学本科文化,现任桃江县教育局副局长．分管政工人事、机关办公室、党建、妇儿、关协、家庭教育、师训、统战、宣传等工作。建设一支高素质的教师队伍是实现人才立县战略的必经之路《教师》：曾局长,您好。今年桃江县高考本科上线率34.39％．创桃江县历史新高,人们都说,桃江的教育质量高。得益于有一支好的教师队伍,您是教育局主管教师队伍建设的局长．请您谈谈桃江县教师队伍的现状和教师队伍建设工作中的体会。     

桃江：构建学校绿色“长城”

日前,桃江县投资120多万元的教学楼、学生宿舍楼栏杆加高加固和消防设备、设施整改工程顺利竣工。     

母亲在家庭教育中“忙”“盲”“茫”现象分析及其对策

在我国,母亲在家庭教育中占据着主导地位。分析我国家庭教育的现状．作者发现母亲在家庭教育中存在三个困惑：忙——包办孩子一切,日复一日;盲——有爱无教,没有明确目标：茫——迷失方向,看不到孩子的需求。通过探讨母亲在家庭教育中“忙、盲、茫”的成因．作者认为提高母亲素质、增强母亲在家庭教育中的作用,对于构建幸福教育具有一定的借鉴。     

“四化”助推家庭教育,“三位一体”弘德日新

十八大以来,党和国家高度重视家庭教育。习近平总书记从党和国家事业全局出发,多次发表有关家庭教育的重要讲话,指明了家庭教育的发展方向与工作目标,2015年10月.教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》指出,要充分发挥学校在家庭教育中的重要作用,强化学校家庭教育工作指导,把家长学校纳入学校工作的总体部署;2019年5月,全国妇联、教育部等九部门联合印发《全国家庭教育指导大纲(修订)》,明确要求教育部门负责加强对幼儿园、中小学家长学校的指导。如何做好城乡家庭教育指导服务,创新学校、家庭和社会合作共育的教育格局,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是摆在当代中国教育工作者面前的重要课题。     

养育孩子不必迷信“标准化”

日前,由黑龙江省家庭教育学会组织评选的“孩子最喜欢、最不喜欢的10句家庭教育用语”公布。据了解,随着经济社会转型、家庭结构日趋多元化使家庭教育面临新的挑战,努力创新家庭教育工作机制方法、提高家长素质和家庭教育整体水平成为迫切需求。对此,黑龙江省家庭教育学会组织评选了“孩子最喜欢、最不喜欢的10句家庭教育用语”,希望借此来宣传和促进家庭教育指导服务工作,营造良好的社会环境。     

家庭教育指导工作的“道”与“术”

温暖而有支持性的家庭教育是孩子健康成长的重要底色。区域教育行政部门和学校在家庭教育指导工作中起到重要的作用。实践证明,以区域学生成长支持中心为“道”,以家长家庭教育能力提升为“术”,采用区域指导与学校指导相结合,线上交流与线下活动相结合的家庭教育指导方式,能够整体提升区域内家长的家庭教育水平。     

“宅·私塾”式家庭教育研究

随着时代的发展,家庭教育的模式也在不断更新,出现"宅·私塾"式家庭教育,这种形式的家庭教育要求很多,需要从多角度、深层次考虑,才能更好地促进家庭教育的发展,促进孩子的成长。从家庭教育的概念、对"宅·私塾"式家庭教育的界定、"宅·私塾"式家庭教育的特点以及"宅·私塾"式家庭教育的综合分析展开论述,希望能够对家庭教育的更好发展提供借鉴。     

独生子女的心理“断乳”

家庭教育指导是班主任工作的重要内容。自本期起,本刊特邀著名家庭教育专家、中国教育学会家庭教育专业委员会理事长、北京师范大学赵忠心教授介绍、分析当前我国家庭教育面陆的一系列新情况和新问题,帮助广大班主任更好地指导家长开展家庭教育。     

聚力“三维”，提升“三家”育人实效性

为了增强家庭教育的实效性,幼儿园可从家庭、家教、家风三个维度着力,营造良好的家庭教育氛围,增添适宜的家庭教育举措,切实提高家庭教育水平,形成教育合力：基于幼儿特性,实现“家庭育人”;挖掘幼儿潜质,完善“家教育人”;聚焦幼儿品格,深化“家风育人”。     

用心编织校本培训的“金链条”

2009年9月9日,有一位叫黄丽君的小女子,出席了在人民大会堂召开的庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会,并作为全国模范教师代表第一个发言。会前,她受到胡锦涛总书记等中央领导的亲切接见。黄丽君是谁呢？她是益阳市桃江县桃花江小学的校长。桃花江小学是桃江县桃花江镇的一所中心小学,近二十年来,     

家庭教育是“成长”教育还是“成材”教育？

长期从事家庭教育工作，深深地感到，家庭教育最大的失误，就是我们的家长并不了解自己的孩子，但偏偏用主观意志教育自己的孩子。结果往往是适得其反，事倍功半，致使孩子对家庭教育产生强烈的逆反心理，在行为上往往与家长的教育反其道而行之。究其根源，是家长们没有真正弄清家庭教育的任务究竟是“成长”的教育，还是“成才”的教育。笔者有机会在全国各地做家庭教育报告，并接触到不同地区、不同年龄阶段、不同文化背景的家长几十万人。通过面对面交流、对话、谈心、聊天以及书信交往、电话沟通等形式，对“成长”与“成才”教育进行了充分调研。     

“中国家庭教育发展论坛”综述

由中国教育学会、国家基础教育实验中心主办,中国教育学会家庭教育专业委员会、浙江省金华市教育局承办的“中国家庭教育发展论坛”于2004年5月20～21日在浙江省金华市召开。参加会议的有来自我国大陆和台湾地区的专家学者及教育工作者。中国教育学会家庭教育专业委员会理事长赵忠心教授、台湾嘉义大学家庭教育研究所所长林淑玲教授等11位专家学者对中国家庭教育发展的核心议题作了学术报告,并同与会者进行了深层次的对话。     

2022年“家庭教育法治”学术热点分析

2022年是《中华人民共和国家庭教育促进法》(1)实施的开局之年，学术界围绕这一家庭教育基础性法律在论著发表、课题申报和会议举办等方面取得了丰硕成果。为此，评述2022年“家庭教育法治”学术热点既是对《家庭教育促进法》颁行的热烈庆祝，也是对其实施的有力推动。过去一年，学术界围绕《家庭教育促进法》的精神解读、《家庭教育促进法》与“双减”的关系、家校社协同育人、家庭教育权以及《家庭教育促进法》的实施路径等议题展开了热烈的探讨。未来，应以此为契机，就《家庭教育促进法》的条款阐释、家校社联动机制的制度完善、家庭教育指导平台和阵地建设等方面进行拓展，不断推动家庭教育法律体系的完善。     

家庭教育的“三化”“六字”

学校教育与家庭教育是育人功能的两个分力,角度越小合力则越大。为此,近十年来我校十分重视家庭教育,并取得了一定的成绩,使学校保持了12年犯罪率为零的纪录,被命名为区综合治理成绩显著单位,办学质量进一步提高,家庭教育形成系列化、制度化、规范化。“摸、办、请、议、订、建”是我校家庭教育“三化”的具体体现。1.摸——摸清情况是基础。我校近2000名学生,这些家长的职业、文化素质、道德水准、经济状况和对待子女的思想、生活、学习态度,期望值各异,需要学校提供指导和帮助。因此,我校规定班主任每学期家访全班三分之一到二分之一的学     

孩子谨防“富贵病”

赵忠心,河北省蠡县人,1965年毕业于北京师范大学教育系。著名家庭教育专家。现为北师大教科所研究员,我国第一位家庭教育硕士研究生导师。曾在全国各报刊发表文章500余篇,出版《家庭教育学》、《中外家庭教育荟萃》、《中国家教之道》等20余部著作,并在全国各省、市(包括港台)讲学300余场。本刊特约赵忠心先生撰写《古代家教漫话》系列文章,以飨读者。     

“三喻文化”意蕴下的家庭教育

以玛格丽特·米德的“三喻文化”为切入点,将其与家庭教育相结合,探析当今家庭教育存在的现实问题,主要包括前喻式家庭教育在形式上占据主导地位、同喻式家庭教育的扭曲变形、后喻式家庭教育的处境尴尬以及三种家庭教育模式相互隔离。依据这些现实问题预测未来家庭前喻式教育,将会为同喻式教育和后喻式教育腾出空位,同喻式家庭教育呈现出多元互动的发展倾向,对后喻式家庭教育模式进行畅想,最终实现三种教育模式的优势互补,走向融合。     

良好家庭教育“十性”

家庭教育是整个教育系统工程中的重要组成部分 ,在贯彻实施素质教育的过程中有着不可忽视的作用。良好的家庭教育对孩子的健康成长无疑产生着重大的作用 ,但是 ,怎样的家庭教育才是良好的呢 ?笔者就此略陈一己之见 ,以求教于万家。一、良好的家庭教育须富有生活性。家庭是孩子生活的最基本的场所 ,家庭教育与家庭生活是密切相关的。常言道 :“家教无小事”。在家庭生活中 ,事无巨细 ,都是家庭教育的活教材 ,都会对孩子的成长产生潜移默化的影响。比如 ,从家庭日常生活中的吃饭这件事情上 ,就可以对孩子进行爱惜粮食、珍惜别人劳动成果及敬老…     

论“易子而教”的家庭教育模式

中国传统的家庭教育存在许多弊端,“ 易子而教”是新时期克服家庭教育弊端的有效家庭教育模式,该模式在当前的家庭教育中对儿童培养具有重要意义。