职业学校流生现象的心理原因与教育对策

流生是指学生在校学习一定阶段后因各种原因而导致无法继续学习的一种现象。据调查,流生现象比较明显地存在于中职学校之中。自卑心理、消极心理、压抑心理及逆反心理等是产生流生现象的主要心理原因。学校必须从帮助学生明确学习动机、培养学生学习兴趣、提高学校教学质量等方面着手,使每一个学生都能顺利完成学业。     

关于控流工作的实践与思考

近年来，受各种因素影响，学生辍学现象日趋严重，特别是初中学生，流失人数逐年增加，严重影响了学校正常的教学秩序。面对严峻的现实，我们认真分析了造成学生流失的原因，并采取切实可行的措施，使我校学生流失势头得到了有效遏制，稳定了教育教学秩序。一、防患于未然，控流工作要做在前头导致流生的原因很多，可能是家贫，可能是学习基础差，也可能是认为读书“太苦”“无用”……任何事情都有它发生、发展的过程，流生现象也不例外，学生辍学前总会有异常言行，只要我们工作做细、做实，总能窥见端倪，早做防范，耐心做他们的思想工作…     

论电大开放教育中流生现象的负面影响——以宁波电大英语专业（本科）为例

本文针对宁波电大开放教育英语专业学生流失的现象,分析了这种现象导致的一些危害,包括对学习者自身,对辍学者周围的同学,对担任教学任务的教师,对所在的办学机构,乃至对社会和国家造成的一些负面影响。希望能用具体的事实对辍学者和求学者起到警示的作用,以期遏制或者减少流生现象的发展．     

谈谈“流生”的形成及其对策

近年来，由于国家加大九年制义务教育的宣传、执行力度，农村中小学的学生流失现象得到了很大程度的控制，但流生现象仍然存在，经过调查，笔者认为，只要我们能认真分析流生的形成原因，然后制定切实可行的对策，就不但能控制住流生，而且还能使已“流”的学生重新回到教室里面来。下面，就流生的形成及其对策等问题，谈谈我的一些体会和思考。     

职业学校流生现象的产生原因及对策

流生是指在校学生在学习期间不能完成预定的学业,由于某种原因主动辍学.流生现象在普通中学和职业学校都普遍存在,尤其以职业学校最为严重,且比例呈现上升趋势.流生是职业教育发展的一大障碍,也是社会不稳定因素之一,不利于学生素质的全面提高.因此,作为职业学校的教育工作者,绝不能忽视流主现象.而要预防流生现象,就必须用现代教育科学理论对流生现象进行分析、研究,了解流生的特点,分析其形成原因,根据其心理活动规律寻找消除这种现象的有效教育措施.     

对高校教师流失现象的几点思考

对高校教师流失现象的几点思考郑汉华，卞光文《中国教育改革和发展纲要》明确指出；“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师是学校的灵魂和财富。教师队伍的建设是高等学校一项带有全局性、战略性意义的工作。但是由于多方面的原因，这几年，高校教师的流...     

透过现象看本质——宁波电大开放教育英语专业（本科）高流生率个案研究

本文关注宁波电大开放教育英语专业流生问题及其背后的三大主要原因即工学矛盾、家庭与学习的矛盾、学习困难,并从学习观念,小组活动,师生间联系,课程、形考改革,教师等方面对减少流生率进行了探讨,希望能对减少流生现象有所启示。     

阅卷归来话答题

古希腊哲学家赫拉克利特说“人不能两次掉进同一条河中”,说的是“一切皆流,无物常住”。在他看来．宇宙万物没有什么是绝对静止和不变化的,一切都在运动和变化之中。之所以把赫拉克利特的话作为我文章的开头,是因为每一个从事语文教学的人都知道．谁都不希望自己的学生在考试的时候再犯一次同样的错误,甚至在同一个问题上犯两次错误。为避免这种现象出现,     

电大流生现象分析

电大流生是各地电大普遍存在的现象,给教学工作带来许多影响.我们必须重视流生现象,分析流生原因,研究对策,做好流生工作.     

幼儿教师流失的社会学分析

随着社会主义市场经济的建立和发展,每个人都希望通过职业流动得到一个更适合自己的工作以获得更大的发展。在各种职业流动中,教师职业流动问题逐渐突显出来,越来越多的人开始关注教师的职业流动状况。由于幼儿园教育的特殊性,幼儿教师的流失相对于普通中小学教师、高校教师更加普遍。幼儿教师流失的状况不仅给幼儿园教育教学带来了不良影响,而且也造成了一定的社会动荡。关注幼儿教师流失问题,分析其原因并找出相应的策略,已成为教育工作者和社会学学者共同关心的话题。一、幼儿教师流失现状及后果(一)流失类型幼儿教师的流失可分为外部流…     

浅析苏北农村地区流生问题及对策

一、流生现象所谓“流生”,是指已入学的学生中途辍学。国家曾于1989年颁布《国家教委严格控制中小学生流失问题的若干意见》,其后至今的近20年间,又相继颁布了不少相关法令政策,试图解决这一问题。然而,今天当我们再度审视流生问题时,却发现:2006年全国初中在校生辍学率仍然高达3.03%,比2005年上升0.08个百分点,实际人数为165万人,其中苏北地区尤为严重,辍学率为4.26%,高于全国平均水平0.96个百分点,有些学校流生率甚至高达近28%[1]。虽然目前苏北地区几乎每个学期,学校的校领导和老师们都会投入大量的时间和精力到控辍保学上来,然而,收效…     

学生逃学的心理原因及对策

在学校教育与班级管理中，经常会遇到学生逃课、逃学的现象。特别是在近郊和农村一些薄弱学校，这种风气尤甚。这种现象是导致学生流失的重要因素之一，应该引起每一位教育工作者的重视，如何防止这一现象，更值得我们每一个社会成员认真思考和探索。     

中等职业学校流生的原因和控制对策

<正>近年来,中等职业学校生源进入高峰期,各个学校的生源有了大量的增加,然而无论公办学校还是民办学校,流生现象都十分严重。流生现象如不加以抑制,不但流生学生终生发展会受到限制,而且职业教育形象会受到伤害,甚至会严重影响到全民素质的整体提高。     

高职院校学生流失现象分析及应对策略探究

目前,随着高职院校的不断扩招和社会的日益复杂化,学生的流失现象较为严重。本文通过分析高职学生流失的原因,找出对策,希望能预防和减少学生的流失现象。     

如何走近"问题生"

“问题生”教育是教育的重点,也是教育的难点。如何走近“问题生”,及时疏导和转化他们,是值得每一个班主任研究和探讨的课题。 一、及早熟悉“问题生” 尽管“问题生”的成绩和思想素质相对较差,但进入新的学校、新的环境后,他们每个人都希望得到老师和同学的重视与欣赏,如果班主任能够在开     

我们是怎样控制非正常流生的

近年来,各地中学生的非正常流失问题日益突出,越来越引起人们的关注.1984学年度,广州市区中学被开除的学生有33人,退学3170人,非正常流动率为3.25%,其中,初中流生2818人,达4.17%.比上一年度上升1.8%,有5所中学的流生率竟高达10%以上.另据统计,同年度流生犯罪450起,比上年度增加48%.这个情况引起了我们的重视.非正常流生(以下简称流生)的大量出现,不仅使普及义务教育难以实现,而且成为影响社会安定团结的一个不利因素.     

初中英语学困生的转化研究

在新课程改革和素质教育的推进下,我国教育事业中各学科教师都开始纷纷挖掘学生的潜能,不遗余力地转化学困生,初中英语这门学科也是如此。每一个学生都是一个完整的人,都有着无限的潜能等待着开发。然而,在长期一段时间以来,初中英语学困生的扭转面临着困境。本文主要揭示了初中英语学困生扭转的困境,并提出了初中英语学困生扭转的有效策略,希望能够给相关教学人员提供一些帮助和启示,使英语学困生能够得到高效转化,促进他们的全面发展。     

SOS:校园“水土”大流失——我省中小学生流失现象透视

这是两个小而又大的数字:据有关部门统计,1992年我省小学生辍学率为1.81％,初中生辍学率达5.33％。说它小,因为这不过是几个百分点。然而,就是这几个看来微不足道的百分点却意味着我省每年有近16.3万的初中、小学学生辍学、流失！16.3万,一个多么令人心悸的数字！当我们为实施义务教育所取得的成绩而欢欣鼓舞、为“希望工程”挽救了众多失学儿童而欢呼激动的时候,可曾警觉到,“流生”这股灰色的逆流正在悄然兴起和壮大,形成了从校园到社会的学生大倒流,有人曾形象地比之为校园“水土”大流失。流生现象,充分凸现了基础教育中潜伏的问题和危机！     

关于重力的对话(初二)

生:水往低处流、叶落归根、瓜熟蒂落都是生活中常见的现象,其中一定蕴藏着同一个道理.师:是的.实际上不只水、叶、瓜是这样,地表附近的一切物体在没有支持力的时候,都要向地面降落.     

浅谈技校班主任工作

技校每一学年之初都有不少新生报名入学,各班级人数都比较多,但是一个学期下来每班都有学生流失,有的班级学生流失很严重,几乎不成班级了。是何原因造成学生流失呢?原因是多方面的,主要原因可能是班主任工作没有做到位,没有真正发挥出班主任的作用。