构建学生发展辅导课体系提升大学生思想政治教育质量

北京化工大学通过建立学生发展辅导课体系，着力增强学生“五种意识”和“六种能力”，有效提升了大学生思想政治教育质量和效果。在深入了解高校开设学生发展辅导课重要意义的基础上，从教学主体、课程设计、实施机制等方面介绍北京化工大学构建学生发展辅导课体系的实践探索，可以有效总结开设发展辅导课的特色与优势，提供一定的参考、借鉴。     

化学选修课程的开设探讨

化学选修课程的开设探讨福州市第八中学（３５０００４）王云生国家教委关于调整现行普通高中教学计划的意见中，提出了在高中一、二年级开设单课性选修课的要求。选修课的开设对于因才施教、发展学生的个性、特长，培养学生对现代社会生活和生产等方面的适应能力，无疑是...     

浙江鼓励高校面向普通高中学生开发开设先修课

为了促进普通高中多样化和特色化发展，引导学生自主选择、自主学习、自主发展，浙江省教育厅近日出台了《浙江省高等学校面向普通高中学生开发开设大学先修课程的指导意见》，积极鼓励省内高校以多种形式参与全日制普通高中选修课建设，特别是参与开发开设面向普通高中学生的大学先修课程。     

中美基础教育比较探析（续）——武汉市中学骨干校长赴美培训考察报告

四、美国中学课程设置及学分制 美国联邦政府教育部制定了英语、数学、科学等学科的课程标准作为参考，各州也制定了自己的标准，各学校开设的课程不完全相同。课程设置主要面向社会需要，其宗旨是使学生全面发展，课程涉及的知识面广，结构合理，能充分挖掘学生潜力，调动学生学习积极性、主动性，促进学生特长和个性发展。大部分中学开设百余种课程供学生选择。     

开设语文选修课的实践与思考

新的课程计划及新修订的语文教学大纲已明确规定：“地方和学校为满足学生多样发展的需要也应创造条件开设灵活多样的选修课，学生可以根据个人志向、兴趣和需要自主选择修习”。蔡先生，我校从80年代中期就在语文学科进行了开设选修课的尝试，     

谈在高校开设“文化”教育课的必要性

本文论述了在高校开设文化教育课。并作为一门普及性教育课开设的必要性。文化学知识学习，对于培养学生文化情感，帮助学生掌握中华传统民族文化的发展脉络和精神实质．促进青年一代形成文化型思维的心理模式，增强其道德修养有着十分重要的意义。文化教育课是使学生健康成长的一门具有素质教育、人性理念教育的必修学科。     

谈谈苏教版《唐诗宋词选读》的教学

为了“顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展”，高中语文课程开设了选修课。     

在大学文管学科开设物理课程的思考与探索

在文管学科开设大学物理课程既是物理学教育自身发展的需要，也是21世纪社会发展对人才培养的需要。在文管学科开设大学物理课程要注意区别文管学科学生与理工学科学生的差别，优化文管学科大学物理教学的内容，同时要采用适合文管学科学生学习的教学方法和教学手段。     

学分制难点知多少

1997年浙江绍兴市职教中心以兴趣课的形式在校内初步探索职校课程改革， 1999年全校开设了四大类 55门选修课，初步尝试选修课与学分制相结合。在开课中，绍兴市职教中心遵循有利于学生的个性发展和可持续发展的原则，既开设旨在拓宽知识面的文化基础课和专业基础课，也开设专业性很强的课程。选修课的开出，普遍受到了学生的欢迎，学生反映选修课“兴趣最浓、热情最高、纪律最好”。从实施的效果来看，选修课是成功的，但学分制改革尚属起步。下面结合我校的实际情况，就学分制在具体的实施和管理中所面临的难点及解决办法谈一些想法。难…     

中学综合初中活动课程开设现状的调查与思考

对综合实践活动课程在江苏省高中开设两年来的情况进行的调查表明：大部分中学对该课程的开设持积极态度，但个别学校的现状不容乐观。开设综合实践活动课程旨在为学生开辟一条与周围世界交互作用、持续发展的渠道，其最终日的是培养和发展学生以终身学习能力为核心的综合能力。     

对小学社会课的几点思考

改革开放以来，我国中小学课程教材发展取得了一定成绩，社会课的开设就是改革中的一项重大举措．（1）我国的社会课采用的是综合的广域的社会学科模式，建立和加强了历史、地理、法律常识等学科知识间的联系，内容贴近学生生活，使学生的思维发展突破了原有学科体系的束缚，增强了学生的综合应用能力和创造能力；（2）根据心理学的研究成果，社会课比较重视社会实践活动，重视培养学生的观察、实践、思考能力，注重教给学生学习的方法，这体现了当今教育教学改革的一个趋势．一、由于我国开设社会课的时间较短，在课程的设置和教学实施等方…     

选修课《鲁迅作品选读》的教学实践与思考

2004年3月至4月我校校友——北京大学钱理群教授为我校高二学生成功开设了《鲁迅作品选讲》选修课程，学生参与之踊跃，钱教授教学的深入浅出，为我们开设选修课提供了成功的范例。2006年10月钱理群、林贤治、摩罗等鲁迅研究专家为我校学生开设的讲座，受到广大学生的热烈欢迎。学生阅读鲁迅、研究鲁迅表现出的极大兴趣，更加坚定了我们开设《鲁迅作品选读》选修课程的信心。     

广西师专影视艺术课程开设的现状、意义和措施

文章通过对我区师专影视课程开设的情况进行调查研究，指出在师专开设影视艺术课程对全面贯彻党的教育方针、提高学生综合素质、适应影视事业的高度发展、推动师专课程改革等具有广泛而重大、深远而前沿的意义，并提出了切实可行的措施。     

建议给初中以上学生开设《心理学》课

建议在中学开设以个体心理现象及其发生发展变化规律为内容的《心理学》。它的开设可引导学生正确认识自我，发挥学生主体地位作用；可指导学生自觉开发自身资源，有利自我成长及社会的存在和发展；有利于培养学生价值心理要素，自觉调整和优化自我心理状态；有利于适应当前社会，克服脆弱心理而实现自我心理保护。     

以选修课程为突破口 稳步推进职业院校弹性教学制度实施

为稳步推进我国职业院校弹性教学制度的实施，提出了以选修课程为突破口的策略；并就什么是选修课程、为什么要开设选修课程、选修课程的比例以多少为宜、选修课程开设的原则是什么、哪些活动可以作为选修课程、哪些内容可以成为选修课程、选修课程主要由谁来开设、学生如何选择选修课程、如何保证选修课程的质量、选修课程的开设给教学带来了哪些新的变化、选修课程的开设给学生工作带来了哪些新的变化、信息技术的发展给选修课程的开设提供了哪些帮助等等选修课程开设中的问题作了较为详细的论述。     

作文教学创新的价值

创新是人类社会发展与进步的永恒途径。培养学生的创新意识和创新思维是教育所追求的目标之一，为了达到这一目标，各国学者都在积极探索。例如，麻省理工学院早在1948年就开设了“创新力开发”的课程。南美的委内瑞拉在20世纪80年代也在学校开设了“学思维”的课程，以培养学生创造性解决问题的能力。日本、加拿大等发达国家也进行大量积极的创造性思维的训练，取得了显著的成效。     

开设创造思维课 开展创造性活动--五谈创新教育

在学校教育中，除课堂教学外，丰富多彩的实践活动也是实施素质教育，培养学生创造意识和创造能力极为重要的途径。 一、开设思维训练课，培养学生创造思维能力 创新教育极重要的任务之一，是培养学生创造思维能力。从国外而言，美国设有“创造发明课”，保加利亚一些小学开设了“思考课”，法国开设“创造课”，有些国家分别开设了“形象思维课”、“思维技能课”、“宇宙课”等。其共同特征是：培养学生探索和创造的个性兴趣，就创造精神、创造性思维和创造技能技法中的一些问题，教给学生比较系统的知识，使学生对创造发明有规可循，敢于…     

普通高中新课程异步教学实施系统——四、规划选修课程和编制选课指导手册

普通高中学制为三年。课程由必修和选修两部分构成。《方案》指出，为了适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，“学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制订开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程”。     

《集成电路测试与可测性设计》的教学探索

跟随当前集成电路技术的发展，在微电子专业开设课程《集成电路测试与可测性设计》，完善了学生的专业知识结构。     

高校文学阅读课教学模式探索

阅读是一种基本能力，是运用实践和创造革新等其他能力的基础。为了适应社会发展的需求．着力培养学生创新意识和创新能力以应对人才竞争的现实问题，目前很多高校调整了人才培养方案，在培养体系里开设了多门文学阅读课，借以提高学生的阅读能力。文学阅读课的单独开设极大地充实了高校人才培养体系，