对初中数学教学中命题问题的思考

命题是逻辑学的主要内容之一,它是推理的基础.命题也是初中数学教学中非常重要的内容,在《初中数学》(人教版)第五章第三节涉及了命题内容,本人通过教学,对命题问题作了思考.     

“导数与微分”试教后的思考

高中试验教材<数学>限定选修本中的第三章是<导数与微分>.由于微积分是数学的重要分支,而导数与微分又是这个分支的重要组成部分,因此将它编入中学教材有着深远的意义.在教学实践之后,笔者有以下几点思考.     

精选素材,巧求15°角的三角函数值

特殊角的三角函数值,是我们比较喜欢在图形中研究和用来考查同学们应用知识能力的一个重要知识点.笔者在教学中,结合对北师大九年级(下)27页的复习题第22题的研究和思考,引导学生思考探讨:应用锐角三角函数定义求15°角的三角函数值问题.     

以寻找思路为核心 揭示解题探究过程——以2022年新高考Ⅰ卷第21题第(1)问为例

数学解题教学是我国中小学数学教育的重要组成部分，是实现数学教学目的必不可少的形式.文章以2022年新高考Ⅰ卷第21题第(1)问为例，探究“以寻找思路”为方向指导、“揭示解题探究过程”为基本原则、“用启发性提示语引导”为教学依托、“以问题串”为驱动方式的解题教学，旨在教学生学会解题，激发学生学会思考，促进学生思维发展.     

浅谈数学解题教学中的教与学

一道数学题的解答,并不是问题的终结, 因为解答习题本身不是目的,而是为学生提供一个思考的机会.掌握解决一类问题的方法,从而培养解决其它问题的能力才是教学的目标.并且学生基础知识的掌握、基本技能的形成和情感态度的表现都可以通过对数学题目的解答过程真实的反映出来.因此.对数学教材中的练习题和各级各类考试题的研究,是数学教师教学工作的重要组成部分.笔者就<数学>(北京师范大学出版社)九年级第一学期第208贞第36题谈谈肤浅的思考.     

一堂新授课的教学设计探究——直线与圆的位置关系

教学设计的优劣对教学质量的提高、学生思维能力的培养、学生积极性的调动具有重要意义.情景导入,精选例题,立足教材是教学设计思考重要的三方面.     

《夜晚的实验》(第二课时)教学与评析

A案教学内容苏教版六年级下册第四单元第12课。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.复述课文的部分内容,并学习详略得当的表达方法。3.学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、造福人类的科学精神。教学重点、难点学习科学家观察细致、善于思考,利用科学技术造福人类的科学精神。     

让学生生活在思考的世界里

“学生到学校里来上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要是为了变得更聪明,因此,他的主要的智慧努力就不应当用在记忆上,而应当用到思考上去.“以上是前苏联教育家苏霍姆林斯基的话.培养学生的思维能力是数学教学的一个重要目标,数学教学应使学生尽快学会思考、乐于思考、善于思考.数学课堂应该是一个学生积极思考的王国.……     

教学思考的张力

教学思考是教师不可出让的教学权利,也是教师不可推卸的教学责任.教学思考不仅是教师面对教学世界应有的态度和担当,也是教师作为教学主体存在的展示和澄明.教师教育应引导教师发现自身教学经历的意义,挖掘塑造自己教学行为的先见之根,开启自己的教学思考之旅,超越教学传统和教学惯习的规约和限定.教师的教学思考必须始终以对具体教学境遇的密切关注为己任,并以对现实教学问题的回应表征自己的存在.教学思考是一个内在的、隐蔽的过程,教师需要破除原子化的自我观念,在公共教学生活中扩展自己的教学思考.教学思考是为了教学行动,而教学行动是教学公共领域中的活动.教师的教学思考只有根植于并反映教学公共领域,才能转化为影响教学世界的现实力量.教师的教学思考需要置于教学的公共空间,而由此形成的教学共同体则是持久、真正的教学生活,是充满伦理精神的教学生活,是值得憧憬和追求的教学生活.     

《思考·练习》备课ABC

九义教材每一课后都编排了思考与练习内容.《思考·练习》是教材的组成部分.它有三个明显的作用:l、体现大纲的要求和编者的意图;2、揭示了课文的重点、难点和文章特点;3、提供训练的途径.因此,它是教师备课的重要凭借,也是教学应达到的基本目标要求.备课时一定要认真钻研课后的《思考·练习》.下面以《李时珍》课后的《思考·练习》第2题为例,浅谈它的备课要点.     

也谈平几入门推理训练的教学

平面几何前三章(第一章"线段、角";第二章"相交线、平行线";第三章"三角形")的教学是入门阶段. 其中概念和论证是这部分的重要内容,是入门教学的难点,也是广大教师讨论的"热点". 笔者在本文就入门阶段的推理训练(主要指定理)数学谈一下自己的看法,希望能再引起广大读者的思考.     

对初中数学成功教学片段的总结性思考

再普通的初中数学教师也有属于自己的成功教学片段,对这些教学片段进行总结与思考,可以提升自己的教学智慧,从而实现师生的共同成长.一般认为,对成功的教学片段进行思考,可以从课前准备、数学知识应用、数学方法等几个角度进行.注重细节与反思,是发现成功教学片段的重要保证.     

对一道思考题答案的质疑与建议

人教版《数学》四年级(下册)第66页有这样一道思考题:用数字卡片2、3、4和小数点“.”,能够组成多少个不同的小数?配套的《教师教学用书》第119页有这样的教学建议:第66页最后一题是思考     

育人指向的“小结与思考”的教学改进——以“代数式”中“小结与思考”为例

“小结与思考”是苏科版初中数学教材固定学习栏目,旨在促进学生学会学习,提高学科素养.但在实际教学实践中,对“小结与思考”认识存在偏差,不能发挥其应有价值.现以苏科版七上第3章“代数式”中“小结与思考”为例,体现育人指向的教学设计为抓手进行教学改进,并思考改进策略：挖掘教材涵养资源,浸润学科文化育人;凸显学生主体地位,建构进阶思维育人;实施教学多元评价,实践问题解决育人.     

高职开放式计算机实验室的探索与实践

实践教学是高职教学的重要内容,开放实验室是实践教学的发展方向.根据作者长期的实践教学经验,提出对高职开放式计算机实验室建设和管理的一些思考.     

也谈平几入门推理训练的教学

平面几何前三章 (第一章“线段、角” ;第二章“相交线、平行线” ;第三章“三角形”)的教学是入门阶段 .其中概念和论证是这部分的重要内容 ,是入门教学的难点 ,也是广大教师讨论的“热点” .笔者在本文就入门阶段的推理训练 (主要指定理 )数学谈一下自己的看法 ,希望能再引起广大读者的思考 .推理教学 ,需要一个较长的时间 .决不能一蹴而就 ,要遵循“由浅入深”、“循序渐进”的原则进行 .入门阶段的推理论证可分两个阶段 .1　准备阶段 (主要指前两章 )的教学教材第一章第二节 (角 )初步渗透了推理的因素 .第一章第六节中的例 3实际上给出…     

函数概念教学的若干思考

<正>函数是现代数学的重要内容,也是世界各国中学数学课程的重要内容.函数的概念是高中数学的重要概念之一,同时也是学生进入高中阶段遇到的第一个难点,对函数概念的理解也将会影响学生对函数后续内容的学习和理解.因此,有必要探讨如何更好地优化函数概念的教学设计,促进学生对函数概念的本质理解.以下是笔者在构思教学设计时的一些思考.一、对教学目标的思考教学目标是教学设计的出发点,也是一切教学过程和教学活动的根本归宿,因此,在     

对高校教学秘书工作的思考和探索

教学秘书是高校一线教学管理人员,是教学管理的具体执行者、协调者.教学秘书在稳定教学秩序、规范教学过程管理中起着重要的作用,同时也是联系"教"与"学"的纽带和桥梁.教学秘书队伍作为高校教学管理队伍的重要力量,其素质的高低及工作质量的好坏,直接影响教学工作和教学质量.因此,思考和探索高校教学秘书工作具有重要的现实意义.     

初中数学解题教学的策略

<正>解题教学是一项重要的数学教学活动.在教学中,必须关注学生发现问题、提出问题,以及思考探究、反思质疑的能力,要以解题教学为平台,引发学生主动思考,鼓励学生进行创造性思维.本文举例谈谈实施数学解题教学中的几种策略.一、变式延伸变式教学是贯彻新课程理念的有效载体,它符合学生的认知规律和心理特征,在教学中能为学生提供求异、思、变的空间,让学     

地方高校概率论与数理统计课程青年教师教学能力的培养

概率论与数理统计是一门实用性极强的学科,在高校所开设的课程中占有重要地位,如何有效提高概率统计青年教师的教学水平,是青年教师自身、学校、社会需要共同思考的问题.分析青年教师在概率统计课程教学中所面临的困难,提出青年教师培养为提高自身教学能力应该做的一些工作,最后提出构建青年教师教学能力培养体系的一些思考.