从“枭雄”到“仁君”——《三国演义》对刘备形象的重塑

刘备是三国故事中备受关注的人物形象,历史文本中的刘备是有霸气、有作为的一代枭雄,但《三国演义》中的刘备却被塑造成万众敬仰“仁君”.《三国演义》在塑造刘备形象时,对历史素材做了大量的删减,对其形象做了较多的净化,使其形象更加符合大众的需要.从“枭雄”到“仁君”,刘备形象发生了根本变化,这体现了中国古代文人文化心态的微妙转变.     

从诸葛亮的家庭生活说起

三国时代著名的政治家和军事家诸葛亮受刘备“三顾茅庐”的知遇之恩,辅佐刘备、刘禅父子建立蜀国,并力求完成统一中原大任而鞠躬尽瘁的故事,可谓家喻户晓,而严于律己,注重家教的事情却鲜为人知。     

《三国志平话》中的刘备形象

宋元时期刘备故事具有了相当完整的情节,主要表现为《三国志平话》一书的出现。在《三国志平话》之前的有关三国及刘备故事都是零散、片段式地见于典籍,《三国志平话》最大的意义是以编年的方式连缀了较为完整的三国及刘备故事。刘备在《三国志平话》中被塑造成一位平民化的草莽英雄和理想化的仁德之君。     

《三国志通俗演义》与通行本《三国演义》中曹操形象之比较研究

《三国演义》在中国是传统的四大名著之一,可谓家喻户晓。而三国故事中的重要人物如曹操、诸葛亮、刘备等也是妇孺皆知。然而,对于普通读者甚至有一些专业知识的人来说,都是只知通行本《三国演义》,却不很了解其重要的"母本"《三国志通俗演义》,对两者在人物形象塑造上的差异则更是少有关注。本文旨在通过研究曹操这一重要的三国人物形象在长篇历史小说《三国志通俗演义》与通行本《三国演义》中的不同表现,阐明"通俗演义"本与"演义"本的区别,强调"通俗演义"本的重要性,也使已经百花纷呈的曹操人物形象研究更加完整。     

说三分与三国戏：三国故事发展之形态及其关系

三国故事和关于三国故事的表演由来已久,至宋元时期已传播广泛。讲史之“说三分”与杂剧之三国戏为三国故事发展过程中的二种艺术形态,二者同生共长,关系密切。元杂剧之三国戏所演故事基本见于《三国志平话》,三国戏多截取平话中的一段故事改编而成,平话的全知叙事方式、人物性格形象、超越史传的艺术思维、以及尊崇刘备集团的叙事倾向等,都对三国戏的演述产生了重要影响。     

诸葛亮的心书与兵书

诸葛亮,孔明,早已成为中华民族智慧的象征。俗话说:“三个臭皮匠凑成一个诸葛亮。”在三国时期,魏国、吴国势力都大于蜀国,而蜀却能与魏、吴二国抗衡,功劳不在刘备,却在孔明。今日,研究传统文化,怎能不研究孔明呢? 刘备屯兵新野,徐庶(字元直)见刘备,建议刘备请诸葛亮出山,共谋天下大计,这就是三顾茅庐的故事。从三顾茅庐到“出师未捷身先死”已成为中国家喻户晓     

蜀汉人士与蜀汉兴亡

曹操、孙权、刘备分别占领中原、吴地、蜀地、形成三国立局面，其中蜀汉政权立国 四十三年，是三国中立国时间最短的，究其原因，主要是以刘备为首的外来地主势力没有重视增益益州土人士，人才没有本土化，以致后期人才缺乏而造成的。     

打开一扇窗

第一幕 时间：三国时代 地点：逃亡路上 人物：刘备 内容：有人上前报刘备：“赵云已背弃他,投降曹贼。”刘备一听,斩钉截铁道：“我与子龙犹如手足,他必不负我。”后来,果不其然,赵子龙单枪匹马将幼主救出,回到刘营,证实了刘备所言。     

抓住课堂的牛鼻子

《失街亭》是一篇“文不甚深、言不甚俗”的古典文言小说,由于看过电视剧、卡通书或玩过三国系列游戏,大多数同学对文中的故事情节和人物形象都稍有了解,但又止于表层、流于浮浅。如何充分利用学生比较熟悉三国故事但又深入不够的学情,陈万勇老师大胆地采用了开放性的教学策略:     

浅析《三国演义》中刘备形象的塑造

刘备是<三国演义>中浓墨重彩塑造的人物形象之一.刘备是作者极力推崇、褒扬的胸有大志、仁德爱民、忠厚诚信、知人善任的明君典型,作者对刘备形象的描写塑造寄托着儒家的仁政爱民理想.     

越南《皇黎一统志》与中国《三国演义》之比较

越南汉历史小说深受中国化的影响。通过越南历史小说《皇黎一统志》与中国历史小学《三国演义》的比较，不难看出，越南历史小说除了内容之外，它的创作思想和语言形式与中国古代历史小说基本上是同源的。     

从《柳毅传》到《柳毅传书》柳毅形象的嬗变

唐传奇《柳毅传》中的主人公柳毅勇敢刚毅,堪称儒家理想君子的代表。但元杂剧《柳毅传书》中的柳毅在剧中仅充当“冲末”,成为衬托龙女形象的配角,并且其“义行”减弱了,世俗化倾向更为明显。柳毅形象的嬗变迎合了观众的审关心理及元杂剧“女性视角”的叙写模式,与小说和戏曲两种不同文学样式的表达需求息息相关。     

一位不可多得的蜀中英才——蒋琬论

在《三国演义》中并不引人注目的人物蒋琬其实是一位真正的三国历史名人,其宽广无私的领袖气质、精明稳健的政治家风范和非凡的战略头脑使之成为诸葛亮之后支撑蜀汉大局的众望所归的社稷之器,为蜀汉事业作出过巨大贡献。     

Inference generation, story comprehension, and language skills in the preschool years

Several researchers have shown that children’s ability to make inferences is related to their reading comprehension. The majority of research on this topic has been conducted on older children. However, given the recent focus on the importance of narrative comprehension in prereaders, the current study examined the relationship between inference making and story comprehension in 4- to 5-year-olds. We examined children’s online inferences while narrating a wordless book as well as children’s story comprehension of a different storybook. We found that children’s total number of inferences was significantly related to their story comprehension. Three types of inferences were significantly related to story comprehension—characters goals, actions that achieved those goals, and character states. In a hierarchical regression controlling for children’s age and expressive vocabulary, a composite of these three inference types significantly predicted children’s story comprehension.     

以忠孝仁义为核心的封建道德观的颂歌——《三国演义》主题再探

文学界对《三国演义》主题的探讨一直众说纷纭,终无定论。要正确地揭示其主题,一方面要了解多年来专家们的研究成果,找出其正确性和偏颇性;另一方面应从小说对正面人物形象的塑造中抓住其实质。这样,就可看出《三国演义》的主题应为：通过对后汉三国时期＂分＂＂合＂历史的演义,颂扬以忠孝仁义为核心的封建道德观念。     

Effects of Guided Journal Writing on Students' Story Understanding

Abstract

The authors investigated the effects of guided journal writing on students' understanding of themes and main characters in a complex novel. Three English 12 classes were randomly assigned to 1 no-writing condition and 2 writing conditions—character clues and general-response questions. The results from 2 posttests consistently indicated that students who wrote significantly surpassed students who did not write. Student self-ratings data indicated that the students believed that the writing activities helped them with story understanding. Student interview data indicated that students believed that the writing made them think more deeply about the story. The results support the contributions of writing to student literary learning and the research of J. Marshall (1987) and G. E. Newell (1994, 1996).     

“关索”形象的文化意蕴——历史、文学与民间信仰互动之个案浅析

《三国演义》文本中的关索故事，显然不是来自三国正史，基本上是民间传说的产物。而且，在不同《三国》小说文本中叙述的内容并不完全相同。这种差异的出现，使得人们对关索故事的生成及其与三国故事的关系作出种种猜测。而这一故事的民间传播更见出正史与通俗文学之间的双向互动。     

《了不起的盖茨比》的叙事结构模式与艺术效果

《了不起的盖茨比》采取了第一人称内聚焦模式,这种聚焦模式很好地适应了故事内容与主题的表达。聚焦人物尼克.卡罗威既是故事的讲述者又是故事中关键人物,这样的设计拉近了叙述者与故事的距离,且在信息控制与距离调节方面具有独特的优势,从而一波三折地表述了一个情节简单的故事。     

《铸剑》的多重意义解读

鲁迅的《铸剑》由复仇故事、行侠故事、魂化故事三个故事组成。复仇故事是屑间尺继承父亲遗志,准备向大王复仇;行侠故事是宴之敖以眉间尺的头和剑为条件接替眉问尺行侠复仇;魂化故事是大王、眉间尺、宴之敖三头相搏,烂在一起。三个故事由三为一,复仇者从幼稚到成熟,再到魂化以至一起毁灭。这一一结局消解了复仇的意义,抹杀了是与非的评判。魂化故事的结局,使悲壮的复仇变为具有喜剧色彩的闹剧。     

Wordless books: An approach to visual literacy

This is a story about a bear named Goldilocks, and a family of people called The Three Bears. What I mean is that this story is sort of likeGoldilocks and the Three Bears, but the opposite. Get it? Well listen to my story and you'll understand.