激发学生学习说明文的兴趣

说明文在初中课文中占有相当的比例，因此其重要性不可忽视。而在日常的教学过程中．说明文的讲授却颇让语文教师头疼：讲台上老师讲得头头是道，讲台下学生听得兴味索然。他们说：“上说明文真是太没劲了，既没有曲折离奇的故事情节，也没有栩栩如生的人物形象。”学生们对说明文的学习兴趣不浓，使课堂氛围沉闷压抑、毫无活力，教学效果受到很大影响。因此，就如何激发学生学习说明文的兴趣，我作了以下尝试。     

说明文教学中学习兴趣的激发技巧

说明文是一种重要的实用文体,其教学要依据文体特点进行。笔者认为重要的是激发学生的学习兴趣,通过兴趣激发,使学生的学习从被动转为主动,变“要我学”为“我要学”,说明文教学的效率就会大大提高。     

不愿上说明文课就讲故事

学生既然不乐意接受说明文,而喜欢故事性强的文章,我们可不可以借故事来激发他们的学习兴趣,从而引导到正题上呢?我在说明文的教学中做过尝试,并且比较成功。如讲授《中国石拱桥》,讲到赵州桥的历史、结构特点、艺术等方面时,面对说明顺序,说明方法,中心句等教学内容,学生怎么也提不起兴趣。我决定改变一下讲授方法。我给学生说了一个故事:鲁班力托赵州桥。说的是安济河水太猛,建桥成了难题,州官便把工匠们抓进监牢。鲁班此时已成仙做了工匠大神,为了救人,三天就把桥建好了。然而张果老偏要骑毛驴踏塌桥,于是鲁班便站在水中托桥,保住了桥。…     

在说明文教学中激发学生兴趣

语文教学中,说明文是难点。因为说明文本身的特点：对象的特征、性质和说明的主要内容,说明的顺序,理清文章脉络,说明的方法等具体问题,是初中语文教学中的重点和难点。而说明文大多又内容平实,语言朴素,在很多时候学生不喜欢学习。因此教这类课文更要采用灵活多样的教学形式,激发学生求知的欲望,促其自主自愿学习。     

如何激发学生学习说明文的兴趣

说明文是对客观事物进行介绍的一种文体．在学习中学生会感觉枯燥乏味,但它却是语文教学的重要组成部分,是学生必须掌握的重要内容。兴趣是学习的内驱力．教师只要根据说明文的特点和学生的心理去探讨．就能找到激发学生学习说明文兴趣的方法。     

精心设问 激发兴趣——浅谈语文课堂教学提问

课堂提问的过程,是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师和学生共同参与的双边活动,是师生互动完成教学目标的重要途径,是师生情感交流的平台,是教师培养学生思维能力的重要手段。语文课堂教学提问既与其他学科有共性又应有学科特色,应要集人文特色、适度性、有效性于一体。     

怎样激发学生学习说明文的兴趣

学生的说明能力的强弱,会直接影响到他们在社会生活的各个领域中发挥的作用。因此,教师在教学中要激发学生学习说明文的兴趣。     

谈历史教学中学习兴趣的激发

在历史教学中，教师必须仔细研读教材，熟练掌握教材及优化板书设计，另外，还应加强语言的修养来激发学生学习的兴趣。     

浅谈如何激发初中生学习说明文的兴趣

多年的初中语文教学实践,笔者注意到许多学生爱学习记叙性的文章,而厌学说明性的文章;有的教师也认为,教学说明文总不如教文学作品那么劲头十足,有的还公然对学生说:"说明文没什么好讲,你们自己看一看算了"。其实不然,说明文是     

说明文教学点滴

说明文在中学课文中占有相当的比重,因此不可忽视,但当前实际情况却多为讲台上老师讲得头头是道,讲台下学生听得兴味索然,学生们常抱怨     

设计问题 激发兴趣

著名教育家陶行知先生说:"学生千千万,起点在一问."问题性教学法,是启发学生思维、传授知识、控制教学流程的重要手段,它贯穿课堂的始末,直接影响着课堂教学的质量.     

激发学生学习说明文的兴趣

学习方法是影响学生学习的重要因素,它不仅是学生完成学习任务的手段,而且是打开知识宝库的“钥匙”,通向成功的“桥梁”。学习方法的先决条件就是——学生的学习兴趣．再好的教学方法,如果不能激发学生的学习兴趣．便是徒劳无功。德国教育家第斯多惠在教师规则中曾明确指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见,激发学生的学习兴趣很重要。