加拿大中小学教育与师资培训

加拿大国土面积995．67万平方公里，人口3028．66万人，城市人口占80％左右，目前有中小学15870所，在校生5362799名，中小学教师297085人。80％多的学生在公办学校享受免费教育；10%多的学生在私立教会和贵族学校学习。     

加拿大中小学教育的独到之处

一、加拿大基础教育基本情况加拿大国土面积995万平方公里,人口3028万人,城市人口占80%左右,目前有中小学15870所,在校生536万名。80%多的学生在公办学校享受免费教育,10%多的学生在私立教会学校和贵族学校学习。加拿大联邦不设教育部,仅靠教育部长理事会(CMEC)在各省起协调作用。宪法赋予各省具有对各级各类教育的管理权。因此加拿大的教育制度比较复杂,10个省和2个地区制度各不相同。加拿大实行十年义务教育(6岁—16岁)。大多数省区的小学和中学阶段合起来,学制为12年(前10年为义务教育阶段,后2年为非义务的高中阶段)。一般幼儿园和小学…     

加拿大安大略省中小学德育工作见闻录

2003年10月，我赴加拿大安大略省的海明顿市接受江苏省教育厅的中小学英语教师境外培训，其间参观了安大略省的十几所中小学校，走访了一些教师、学生家长和教育局工作人员，对当地中小学富有特色的德育工作留下了深刻印象。下面我就爱国教育、集体教育、家庭教育、心理教育     

加拿大（西部）中小学教育一瞥

作为上海市徐汇区中小学数学教师团的一员,我于去年10月底赴加拿大(西部)参加中小学数学教学研讨会,有机会参观了加拿大的学校,并进课堂听了数学课;也聆听了加拿大数学教授关于中小学数学教育的讲座,与加拿大的同行进行了座谈和交流.通过参观、交流,加深了中加数学老师之间的了解,也发现了我们之间的若干异同点.     

加拿大中小学公民教育实践路径及特点

加拿大中小学公民教育传授与国家和社会相关的公民权利和责任,并以培养国家和自身族群的双认同感为目的,实践路径有课程、校园活动、校外活动三种路径。作为奉行多元文化政策的国家,加拿大中小学的公民教育形成了多门学科渗透的立体课程体系,奉行差异公民身份观,关注少数民族的差异性并关注弱势群体诉求,强调多维度公民教育实践。     

他山之石 可以攻玉——对加拿大职业教育的一点认识与感想

通过赴加拿大参加职业教育培训学习,切身感受到加拿大职业教育的教育模式、教学理念、校企合作方式、生产实习无缝对接的实践教学环节、完善的教学保障体系以及对学生的人文关怀与引导的教学特点,在我们的专业教学中这诸多的成功经验都值得我们学习和借鉴。     

华人眼中的美加教育——美国、加拿大教育见闻之一

2003年1月,山东省双语教育考察团一行6人,对美国、加拿大进行了教育考察。15天的行程,考察团访问了美加两国的教育行政部门、4所大学和3所中小学,还与不少华人就美国、加拿大的教育问题进行了交流。考察团团长张志勇回国后,记录下了洋洋4万余字的考察观感。现摘录部分,以飨读者。     

加拿大中小学教师教育与资格制度

一、教师教育大学化 教师职前教育是确保教师队伍质量的关键环节。自20世纪后半个世纪以来,加拿大的中小学教师的职前教育全部在大学进行。通常,大学对教师教育有较大的自主权,包括汁划安排、课程设置等方面。大学也往往会成立一些专门的组织来开展教师教育方面的研究。比如,早在1990年,曼尼托巴大学教育学院就建立了一个由院长和四个教授组成的教师职前教育工作小组,其使命就是开发教师职前教育的目标、内容和方法,制订所有必要的准入规定与计划条例以确保教师教育计划良好运行。     

亮出惩戒的三盏灯:加拿大中小学渐进式教育惩戒的经验做法

加拿大中小学亮出的三盏灯——关爱绿灯、预警黄灯和惩戒红灯,明确地赋予了学校开展渐进式教育惩戒的行动准则。打造安全区、拉起警戒线、亮出离场牌的三大做法,为学校实施教育惩戒提供了完备的法律制度保障和严格遵循的尺度。其成功经验对于当前我国中小学校教育惩戒工作具有一定的启示和借鉴意义。     

加拿大中小学戏剧课程及其启示

引言 毫无疑问,中国对戏剧在儿童教育中的作用给予很大的重视。在托儿所或幼儿园里,孩子们演戏被用来作为一种接受知识的重要手段。中小学把戏剧看成是培养教育儿童的一项重要的课外活动。近年来,戏剧被引进课堂,作为巩固学生在文化知识课内学到的技能的一种手段。但是,一般说来,中国的中小学课程大纲里没有戏剧这门课。其后果是在中国的教育领域里,中     

加拿大中小学心理健康教育见闻

我是参加赴加培训团体中唯一一名中学心理教师,来到加拿大之前对加拿大的中小学心理健康教育有一些猜想。作为西方发达国家之一的加拿大。心理健康教育的发展应该远远早于中国,相对于我们近年刚起步的学校心理健康教育,尤其是“心理健康教育活动课”,加拿大应该已经有了成熟的课程设置或教材吧？但是,     

加拿大中小学校长培训制度及其启示

加拿大中小学校长培训制度保证了被接受培训的中小学校长素质和能力得到提高。主要体现在：一是基本能力得到提高.这不仅包括信息技术的能力,以及职业岗位所需要的能力,而且包括与他人合作的能力,自主学习、解决问题的能力和创新能力。二是工作岗位变化后的适应性和知识迁移能力的提高。     

加拿大中小学心理健康教育的特点

加拿大中小学的心理健康教育最初是由任课老师对学生提供一些学习、生活方面的指导。上个世纪60年代,学校心理缝康教育的重点开始转向主要关注有心理和行为问题的学生,学校辅导者往往扮演着治疗者的角色。上个世纪70年代开始,学校心理健康教育由强调治疗转而更多地强调预防性和发展性教育。上个世纪90年代,学校继续强调预防性和发展性教育,同时开始提倡运用跨文化和家庭咨询的策略。现今,加拿大的心理健康教育具有如下特点：     

探析中加教育差异及对留学加拿大的启示

2001年后,留学加拿大的中国学生呈现出人数上升而且低龄化的趋势。然而由于中加教育的差异使得中国留学生对加拿大教育产生认识上的误区,从而影响他们在加拿大学习的顺利进行。本文通过比较加拿大与中国教育理念和模式的不同,分析产生误区的原因并提出规避的方法。     

中小学数学教育:加拿大安大略省的特色研究与启示

比较数学教育作为比较教育的重要分支,受到国内外越来越多的关注,中加两国的数学教育也逐渐成为比较研究的热点之一.安大略省作为加拿大最大省份,高度重视数学基础教育,在保障支持、教学体系以及教育协作等方面都体现出了鲜明的特色.通过安大略省的中小学数学教育进行研究分析并结合中国中小学数学教育现状及问题,可得如下启示:深化数学教育改革,加大保障支持的广度和力度;加强信息技术与数学课程的整合,实现教学方法的技术化和多样化;加强中小学教师教育,提升学生数学素养;重视家长参与作用,加强数学教育合力.     

加拿大中小学教育的几种教学模式

一、“合作学习”(cooperativelearning)“合作学习”已成为加拿大中小学课堂教学的主要构建模式。通过教师有组织的、愉快的合作学习,学生能够学得更多,学得更好。简单地说,合作学习就是指为了完成共同的学习目标而进行的小组集体学习,使每个小组成员都从中受益,最大限度地提高学习效果。教师发出指令后把学生分成小组,通过合作学习完成教师布置的任务并确保所有小组成员都成功地领悟和完成学习目标。所有参与者都必须为我中有你,你中有我”、“我受益于你的成功,你受益于我的成功”的学习效果而努力。所有小组成员都必须同舟共济,集体的成…     

对中小学信息技术教育的再认识

近十多年来,很多教育工作者在解读2000年教育部下发的《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲（试行）》时比较认同中小学信息技术教育包括两个层面的含义：一是中小学信息技术教育课程,二是信息技术课程与其他课程的整合．同时产生了这方面大量的论述。根据笔者多年来的实践,认为这种理解是不恰当的。这种理...