课外活动与作文教学

语文课外活动是语文教学的一个重要组成部分 ,是课内作文教学的延伸、补充和发展 ,是作文教学的第二课堂。课内的作文教学毕竟是有限的 ,要使学生写好作文 ,使作文更加真实、生动 ,还要联系丰富多彩的课外生活 ,指导学生开展课外写作练习活动。课外的学习与练笔 ,既开阔了学生的视野 ,增加了写作素材 ,又有利于学生写作习惯和兴趣的培养 ,有助于学生写作能力的提高。我认为可从以下方面去做 :一、提高教学质量 ,以课内的作文训练效果促进课外作文活动的开展课内作文教学与课外作文活动 ,具有奠定基础知识、传授写作技能、示范样板的作用。不…     

谈小学作文的课外教学

小学作文教学包括课内教学和课外教学,二者密切联系,相辅相成,缺一不可。长期以来,不少教师只注重课内教学,仅仅把课外教学看成是课内教学的延伸和补充,这是不恰当的。课外作文教学与课内作文教学在内容、形式、要求以及学生的参与心态方面,都各有特点和侧重点,教师在这两种作文教学活动中的指导方式和作用也不相同。 　　一、课外作文教学的特点 　　1.活用知识的实践性。作文是富有创造精神的表达性实践活动,作文教学的最终目的就是让学生运用学到的作文本领来表达情意,恰当地反映自然和社会。如果说课内作文教学主要是传授知识…     

结合课外实践活动的小学作文教学模式设计

作文是小学语文中的重要组成部分,也是语文教育的重点工作与难点项目,小学生的语言逻辑思维比较有限,为了加强其作文写作的能力可以采用课外实践活动的方式,本文基于对小学生课外实践活动的角度进行小学生作文教学模式的研究分析。     

读写活动中的“六给“

新课程标准指出:“作文教学是语文教学的重要组成部分……指导学生课外经常练笔,把所见、所闻、所思、所想随时写下来,以提高写作能力。”随着语文教学改革的逐步深入,我们更进一步地深刻认识到:搞好作文教学无论是对提高学生的素质,还是对提高学生的应试能力来说,都是至关重要的。可是要真正搞好作文教学,提高学生的写作能力,单靠间周一次的课堂写作是远远不够的,还必须按照大纲所要求的那样,开展经常性的课外读写活动,通过长期的、制度性的课外阅读和课外写作来配合完成作文教学任务。例如我们学校在最近几年就长期坚持开展“六给”的课外…     

开展课外现场指导 提高初中生作文能力

开展课外现场作文指导,对学生作文能力提升具有积极的意义。语文教师应当认真分析作文教学困境,周密组织课外作文指导活动,促进学生作文水平提高。     

小学生作文需要教吗

小学生作文,是儿童作文。 小学生作文还需要教吗？ 不少人认为,学生会作文都是天赋的,或者是学生通过课外的大量阅读打下了很好的基础后自然形成的能力。这是一种狭隘的看法,它把作文看作单纯的方法与技巧的活动。殊不知,小学生作文是小学生运用语言文字的一种练习,     

在读写活动中贯穿“五给”

中学语文教学大纲指出:“作文教学是语文教学的重要组成部分……要指导学生课外经常练笔,把所见、所闻、所思、所想随时写下来,以提高写作能力。”随着语文教学改革的逐步深入,我们更进一步地深刻认识到:搞好作文教学无论是对提高学生的素质,还是对提高学生的应试能力来说,都是至关重要的。可是要真正搞好作文教学,提高学生的写作能力,单靠间周一次的课堂写作是远远不够的,还必须按照大纲所要求的那样,开展经常性的课外读写活动。通过长期的、制度性的课外阅读和课外写作来配合完成作文教学任务。例如我们学校在最近几年就长期坚持开展“五给”的课外读写活动,有效地弥补了学生课堂读写的不足,调动了学生的读写积极性,提高了学生的写作水平,为大面积提高语文教学成绩开辟了一条新路子。     

例谈作文教学中课外练笔的情境创设

作文教学中的课外练笔能有效地提高学生的写作能力。课外练笔是语文作文课堂教学的延续,是提高学生写作能力的有效途径。文章作者在多年的作文教学实践中通过引导学生课外做好“采蜜集”,多写日记、随笔．手编“班级日报”等丰富多彩的练笔活动,创设练笔情境,激活学生的练笔情感,调动学生的写作积极性和创造性,颇见成效。     

作文教学中的情境创设与表达训练

小学语文教学大纲提出：“作文教学要从内容入手，指导学生选择有意义的内容和恰当的形式，写自己熟悉的事物，表达自己的真情实感。”按照大纲的要求，在作文教学中，应怎样教才能使学生作文的内容有意义，又表达出自己的真情实感？根据辩证唯物主义认识论的观点，作文的内容和情感都来源于生活实践，生活是写作的源泉。因此，在作文教学中，要十分重视通过实践活动训练学生作文，有目的地组织学生参加实践活动，在学生接触和体验生活的基础上作文，才能收到好的效果。但由于受教学时间及条件的限制，不可能组织过多的课外实践活动，为了加…     

课外练笔与批改浅谈

作文训练该如何进行?这是每个语文教师都必须认真思考并给以回答的问题。笔者从十多年的作文教学实践中认识到,扩大写作材源、加强课外练笔是全面提高作文教学质量的必由之路。一、不拘形式,重视内容, 为学生心灵创设一片“开放的特区”课外练笔是联系课内作     

初中生虚假作文的现象

如今社会上弄虚作假之风大有越刮越猛之势,此种假风正在不断地吹进校园,渗进初中生的作文活动之中,虚假作文越来越多。不管是平时的课外自由作文,还是课堂上的命题作文,或者是考场上的应试作文,为了轻松地完成写作任务,拿到较好的作文分数,学生们随意抄袭,胡编乱造,一大段一大段地引用别人文章的内容,抒虚情表假意等等,已经成了初中学生作文中见怪不怪的现象。学生虚假作文首先表现在抄袭。作文中的抄袭现象又可以分为直接抄袭、背诵抄袭和引用抄袭三种。直接抄袭主要是指初中生中课外作文中懒于构思,于是就走捷径,从各种各样的作文书或五花…     

搞好课外音乐活动

搞好课外音乐活动课外音乐活动是学校艺术教育的重要组成部分，能潜移默化地影响学生，具有其他活动无法代替的良好育人功能。因此，学校及音乐教师都应该重视，并要采取措施搞好课外音乐活动。第一，要建立健全组织。课外音乐活动与其他学科活动不同，对设备、场地都有较...     

校外课外教学中的作文教学分析

在小学这个打基础知识的学习阶段,给思维活跃、富有想象力的小学生进行写作教学,对学生创造力和想象力的塑造培养上具有重要的价值意义。而校外课外教育环境对于学生眼界的开阔,知识结构的拓展都有很大的推动作用。如何有效开展校外课外作文教学,进一步提升学生作文写作水平,是当下值得思考的教学课题。     

课外语文活动的组织

一、课外语文活动的内容与形式课外语文活动是一个广阔的天地,它的内容相当广泛,形式多种多样,又各有特点。课外语文活动,一般是指与课堂教学内容有直接关系的活动,包括“认”、“听”、“说”、“读”、“写”等几个方面,凡是有助于引导学生观察事物、分析事物,提高思维能力和表达能力的活动,都带有语文活动的性质。课外语文活动的形式,应该包括校内活动和校外活动,其中有集体的统一活动,也有个人的单独活动。开展课外语文活动,形式要尽可能灵活多样,不要过多限制,以至死板单调。凡是可以引起学生活动兴趣,具有吸引力,又是条件允许的形式都…     

结合山区特点 进行作文教学

山区自然景色千变万化,生活内容丰富多彩,是练笔育人的有利条件。几年来,我结合山区的特点,指导学生作文,开拓了他们的思路,丰富了作文内容。1.把作文教学与丰富多彩的课外生活结合起来。这几年,我们组织学生在学校周围栽树四百余株,利用学校附近的空地种烤烟、蔬菜,带领学生上山摘杨梅加工出售。每搞一项活动,事前都布置学生留意观察活动过     

课外练笔的好形式——手抄报——学习新大纲手记

新修订的语文教学大纲指出:“要指导学生课外经常练笔,把所见、所闻、所思、所感随时写下来,以提高写作能力。”并且提出了课外练笔的形式“主要是指导学生观察、写日记、笔记、办黑板报、墙报。”通过几年来辅导学生办手抄报活动,我认为,这是一种多方面多层次的综合训练,它是一种课外练笔的好形式,既能使学生开阔眼界,增长知识,培养能力,又能陶冶情操,净化灵魂,更能促进作文教学,使作文教学得法于课内,受益于课外,为学生的课外练笔提供理想的天地。一、扩大视野,积累素材通过办手抄报活动,开阔了学生的视野,扩大信息来源,为学生的写作积累大量的不断更新的素材。同学们把自办的小报比作白帆。有位学生说:“它是一面白色的帆,载     

开展课外练笔活动的尝试

在作文教学中,除课堂作文以外,广泛地开发课外练笔活动,让学生“在课内得法”,“在课外得益”,的确给作文教学开辟了新路。我们作了如下尝试。一、把课外阅读与课外练笔结合起来.写作要靠积累,积累首先是通过阅读,从阅读中让学生去发现生活,理解和认识生活。学生认识生活的能力。又往往是从阅读的过程中逐步得到提高的.我们作了这样的了解,当学生阅读文学作     

课外练笔的操作及意义

有人说学生的作文不是教好的,还有人说学生的作文不是改好的。这些话都是有道理的。作文教学的灵魂不在于教师的讲述,也不在教师的批改,而在于学生自觉的写作实践与写作过程中因创造带来的快乐与满足,以及由此产生的“一发即不可收”的创造激情。有创造才有快乐,有快乐才能创造。作文的兴趣只能从柞文中培养,作文的能力只能从作文中获得。因此,加强学生课外练笔的训练和指导就显得十分必要。课外练笔最大的特点是自由随意,学生的写作行为不受时空限制,写作题材不受硬性规定限制,写作思路不受课堂训练左右。无论是在家庭、校园还是街头、上学…     

着眼整体 化繁为简──数学解题策略小议

有些数学题,仅从细节上考虑,很难解决问题。若能从整体着眼,把握题目的条件、问题和数量关系,则能使一些趣题、难题顺利地获得解决。例1．某校有9个课外兴趣活动小组,各组人数如下车．一天下午有8个小组去听作文或数学讲座,其中听数学讲座的人数是听作文讲座的手。剩下1个小组外出活动,这个小组是第几组？（福建省第四届‘叫。火炬杯”决赛试题）分析与解答：这道题,若我们先考虑听作文、数学讲座的究竟是哪几个小组,再弄清剩下的是哪一个小组外出活动这些细节,则繁琐易错。我们不妨从总体上来考虑,由已知条件,可以发We9个课外…     

谈课内作文与课外作文的结合

本文认为,课内作文是教育教学的主线,课外作文是课内作文的补充和延展,课内与课外结合是提高作文教学的重要途径。