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1.
刘爱华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(4):128-130
高中思想政治课教学在形成青少年正确的世界观、人生观、价值观和道德观方面有独特的作用,而教学设计又是这一作用得以发挥的前提。高中思想政治课教学设计的着眼点,不仅要关注学生的今天,还要分析学生的昨天,更要考虑学生的明天。必须要突破已有的陈规,进行不断的改革,提出一些合乎实际的、具实效的、可操作性强的教学设计方案,以促进高中思想政治课的教学改革向纵深发展,以真正提高学生的素养。 相似文献
2.
吴龙军 《吉林省教育学院学报》2021,37(8):90-93
新课改要求传统教学方式发生深刻的变革,深入推进以核心素养培育为导向的课堂教学模式.教师要实现思想政治课核心素养这个目标,需要通过深度学习的手段来实现,需要突破浅层的知识符号的学习,需要下潜到知识内核的意义系统与逻辑形式,需要把握深度学习视阈下课堂的教学生态与评价维度,从而最大限度地实现思想政治教学的价值. 相似文献
3.
韩冬梅 《长春教育学院学报》2012,28(10):144-145
新课程背景下有效的思想政治课课堂教学,不仅应当让学生学到应掌握的学科知识,使学生获得学习的自主权,还承担着培养学生正确的情感、态度和价值观的重任,最终促进学生的可持续发展。同时,有效教学对教师而言是提升教师专业发展水平的重要手段。 相似文献
4.
王红梅 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
高中思想政治课的改革及其日趋科学化、合理化,逐步从单一的注重传授知识向知识与能力并重的方向发展;与此相适应,高校思想政治课的教学发生了相应的变化。 相似文献
5.
贾春雨 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(4):62-64
自 2 0世纪 90年代以来 ,从中央到地方 ,从教育部门领导到教学第一线的教师 ,从教材到教法都在大刀阔斧地进行改革 ,努力实现从应试教育到素质教育的转变 ,并取得了很大成绩。但从素质教育的总体要求来看 ,还存在一些问题。文章就高中思想政治课教学中存在的理论知识成人化、评价方式模式化等问题提出了自己的看法 ,并对高中思想政治课如何适应素质教育问题提出了一些探索性建议。 相似文献
6.
高中思想政治课教学中培养学生阅读能力的必要性 总被引:1,自引:0,他引:1
王丽萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(4):125-127
阅读是学生自主学习政治课的主要形式,自主学习能力的核心是阅读能力。培养学生阅读能力是现代社会和人的全面发展的需要,也是高中思想政治课教学和课程改革的需要。我们可以在培养学生阅读政治文本的过程中提高学生的政治阅读能力,从而使他们更好、更主动地学政治、用政治,最终实现自我能力的超越。 相似文献
7.
试述价值澄清法在高中思想政治课教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
价值澄清理法是西方德育的一种教学方法,旨在对传统道德教育进行批判剖析并提出新的道德教育模式.在我国改革开放、社会转型、科技发展的新背景下,学生的价值世界出现了许多新的变化.辩证地借鉴运用价值澄清法于当前的高中思想政治课教学,对促进高中思想政治课教学改革与创新,提高课堂实效性等方面具有重要的价值. 相似文献
8.
创新教育是一种先进的教育理论和教育模式.本文简略地阐释了创新教育的任务目的、方法和重要意义,并从教育思想、教学目标、教学内容、教学中的师生地位、教学原则、教学的人际氛围、教学手段、教学形式及教学环境等方面,初步探讨了高中思想政治课如何通过教学改革来实施创新教育. 相似文献
9.
伊冲 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(24):68-69
高中思想政治是青少年思想政治教育培养的基础课程之一,是开展德育的主要阵地。为了更好地实现新课程改革的目标,高中思想政治课教学中提出了新问题、新要求、新任务和新目标。本文立足学科核心素养,对提升高中思想政治教学的实效性等问题进行分析。 相似文献
10.
新课程指导下的思想政治课教学要求教师要改革教学方法,打破传统的教学模式,探究新课程下思想政治课教学的理念,促进有创新精神符合时代发展要求的教学机制。 相似文献
11.
刘永谦 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(21):43-45
新课程标准的实施,对高中思想政治课教学质量提出了新的要求。一些教师在思想课政治教学中,仍采用传统的教学理念和教学方法,导致课堂教学中出现一些问题,课堂教学模式僵化,学生无法进行自主学习和思考,这不利于学生对思想政治知识及其价值的深入理解。基于此,本文通过分析新课程标准对高中思想政治课教学的新要求,深入剖析高中思想政治课教学中存在的问题,并给出相应的解决对策,以供参考。 相似文献
12.
丁丽 《长春教育学院学报》2015,(11):152-153
生态文明教育作为中国特色社会主义新的科学内涵,其新理念已经渗透到高中思想政治课程教学中,但是,现阶段的生态文明教育并没有引起学校的足够重视。在中学阶段的学校教育中,生态文明教育还没有形成常态,生态文明教育的格局还有待进一步的发展和完善。 相似文献
13.
高中政治课双语教学是基础教育改革和发展的产物,它是一个系统工程,其实施过程主要包括:教学内容的确定,课堂教学的开展,教学过程的评价,双语教学的考核等.选择和编写合适的教材是高中政治课双语教学的基础,具备一批有能力与热情的合格教师是其顺利进行的关键. 相似文献
14.
张绍芬 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
当今世界,人们的宽容精神、自主意识越来越强,认识外部世界的方式也越来越多元——网络、电视、报纸、社会交往几乎成为和课堂一样重要的接受知识的有效途径,而高中学生正处在身心全面发展的时期,对新事物、新思想极为敏感好奇,他们有崇尚叛逆的心理却缺乏明辨是非的能力,因而极易受到社会非主流文化、非主流思想的消极影响,对那些肤浅、浮躁甚至短暂流行的媚俗文化趋之若骛。他们把这种认识和生活方式带到学校,带到课堂,常常不屑于老师所传授的理性、积极、主流的思想,以致于有意无意地产生抵触情绪和认知上的障碍,一定程度地抵消了思想政治课的教学效果,也给学校的教学管理带来诸多麻烦——这便是高中思想政治课教学中常常遇到的困惑。 相似文献
15.
林少伟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(6):108-110
培养学生文化意识是加强学生文化教育的一项重要内容,对提高学生文化素养具有十分重要的意义.为此,从事<文化生活>课教学的高中政治教师,必须根据思想政治课程标准的要求,结合教材内容,充分发掘课程资源,积极采取行之有效的教育教学手段和方法,着力培养学生的文化竞争意识、文化传承意识、文化创造意识和文化保护意识. 相似文献
16.
教学过程既是认知发展的过程,也是情感发展的过程.在新课程背景下,思想政治课尤其需要实施情感教学,本文将从思想政治课实施情感教学的必要性、实施途径及实施方法几个方面进行一些探讨. 相似文献
17.
思想政治课除了传授马克思主义的基本原理、基本观点以培养学生的爱国主义、社会主义、集体主义的思想 ,还要强烈体现国家意志。这种学科内在的规定性决定了思想政治课教材要适应不同时期社会存在的变化并相应做出调整 ,同时也使得不同时期的教材具有鲜明的时代特征。这种不同时期教材的不同特点都要求我们应不断提高教师素质 ,选择切实可行的教学方法 ,只有这样才能提高课堂教学实效 相似文献
18.
游凤琴 《吕梁教育学院学报》2006,(2)
启发教学是教学实践中一个古老而新颖的课题,在全面推进素质教育的今天,思想政治课要发挥其特有的功能,就必须坚持启发教学。本文介绍了思想政治课教学中常用的几种启发教学方式,即设疑启发,提示启发,直观启发,比喻启发,反诘启发,情境启发,旨在抛砖引玉。 相似文献
19.
崔俊芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(2):84-86
高中思想政治教学信息传递具有双向性。以知识为主的理性内容和以教师及学生的人格、情感、价值观等为主构成的非理性内容构成了高中思想政治教学信息。高中思想政治教学信息,容纳在某种形式即所谓的媒介之中。正常而有效的高中思想政治教学信息传递,既依赖传递渠道的畅通,同时也有赖于课后反馈信息渠道对整个活动系统的调整。只有正确地选择传递渠道,恰如其分地运用传递媒介,才能卓有成效地传递教学信息,教学工作才有可能跨上新的台阶。 相似文献
20.
PBL教学法在高中思想政治课中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
褚小红 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
PBL教学法是为了贯彻新课改理念,达到新课改目标的重要的和基本的教学方法。在高中思想政治课教学中,为了提高教学效果,培养学生的综合素质,我们应注意研究问题教学法的操作步骤和实施环节及在思想政治课教学中的运用。 相似文献