共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
2.
3.
干小平 《中小学实验与装备》2021,(2):F0002-F0002
在长江之滨、吴头楚尾的武穴市,有一所享誉黄冈的普通高中――武穴市实验高级中学。学校占地面积50亩,现有教职工215人,49个教学班。学校以“创建湖北名校为办学目标”,以“践行美好教育,培育美好学生”为育人理念,以“爱学生如亲人,视教师为根本,爱校园如家园,视质量为生命”为办学宗旨,秉承“广纳、博爱、精进、超越”的校训,高举质量大旗,坚守教育情怀,弘扬工匠精神,打造奋斗队伍,取得了丰硕的办学成果,实现了跨越式发展。学校先后被评为全国“中小学实验室工作先进单位”“湖北省教科研兴校实验学校”“黄冈市示范高中”“黄冈市中小学德育工作先进单位”,还荣获了“黄冈市高中教学质量优秀奖”“黄冈市高中教学质量特别优秀奖”等殊荣。 相似文献
4.
2001年,教育部出台的《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“学校应视学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。”问题在于,学校如何围绕“兴趣”开发课程以促进学生发展,凸显学校特色值得研究。上海市打虎山路第一小学(简称“打一”小学)以兴趣小组活动为突破口研究学生的兴趣,进行了长达20年的探索,这个过程折射出很多学校面临的同质性问题,具有一定的借鉴意义。[第一段] 相似文献
5.
6.
7.
面对未来社会对人才素质的需求,兴山县实验中学作为湖北省示范中学,在近几年的办学实践中,着力“铸就有个性的学校,成就有个性的教师,造就有个性的学生”,取得了明显的效果。打造有个性的名校,让特色进一步鲜明确立有个性的办学理念。“为学生的终生发展奠基,为学生、家长和社会提供优质的教育服务”是学校的办学理念。为把上述办学理念体现在办学育人、教书育人的过程中,学校引导广大教师树立以下观念:学生“个个都是人才,个个都能成才”的教育观;“以学论教、以教促学、学教结合、互教互学”的教学观;“自主学习、合作学习、探究学习”的学习观;“合格”加“特长”的质量观;“不言学生差,积极想办法”的服务观。这一理念是学校一切工作的出发点和归宿,成为评价学校一切教育教学活动的根本标准。塑造有个性的学校文化。以“志存高远、学会学习”的校训熏引导师生为人生奠基;以“敬业精业、常教常新”的教风熏激励教师教学要创新;以“勤学乐学、活学活用”的学风熏鼓励学生要意志坚强,心态健康熏习惯良好。与此同时熏学校还倡导:校园无小事,事事都育人;教师无小节,时时都育人;爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神;视质量如生命,视学生若亲子;教育是事业,事业的意义在于奉献... 相似文献
8.
《教育现代化》2006,(5):F0002-F0002
十里虞山,春光明媚,琴湖之畔,书声琅琅。沐浴着教育改革的和煦春风,颜港中心小学以“求真、求实、求新、求进”为时代追求,以立学生发展为本,促学校发展为旨,努力实践“师资强、质量高、设施好、环境美”的办学思路。以“大三门领先,小三门冒尖”为素质教育目标,以培养“全面发展、学有所长”的现代新型人才为学生发展目标。学校现有苏州市名教师1名,苏州市“双十佳”青年教师2名,苏州市、常熟市学科带头人9名,常熟市教学能手13名。建校二十年来,取得了显著成效,学校先后被评为“苏州市文明单位”、“苏州市德育管理先进学校”、“中澳音乐实验项目学校”、“江苏省现代教育技术实验基地”、“苏州市信息化先进学校”、“苏州市常规管理示范学校”。学校所属幼儿园被评“江苏省示范性实验幼儿园”。 相似文献
9.
商家视顾客为上帝.私立学校视学生为上帝.没听说视教师为上帝。而在一次北师大的校长培训活动中.有一个校长破天荒地说“视教师为上帝”。在学校.我们直接服务于学生.把着眼点也全放在学生身上了,似乎不理智地将教师放在“第二”的位置。曾有一段时间,学生只要出事,家长就告教师,告学校,也不看看事件是在哪里发生的。所以.我有同感.赞成“视教师为上帝”.因为教师是任何东西都无可替代的宝贵资源,教育是塑造人的事业。一所学校办得好不好.责任在校长,关键在教师。从学校发展的角度来讲.学校发展的核一t2,竞争力在于教师:从社会发展的态势来看,国家的复兴要靠教育。 相似文献
10.
11.
开展情趣教育提高学生素质□宫玉洁我们南京九校地处沈阳市和平区繁华地带,生源中军队和干部子弟较多,约占全校学生数的70%。1983年以前,由于社会大环境的影响,家长望子成龙心切,视“分”如命。学校也为了对家长有个“交待”、在社会有个好名声,一个心眼地追... 相似文献
12.
13.
传统的学校管理靠刚性的命令、控制和强制性影响力往往难以达到满意的效果。学校文化管理则强调柔性的激励、引导和非强制性的影响力,以充分激发教职工的积极性和创造性。柔性管理和非强制性影响力只有通过教职工的心理和精神活动才能发挥作用。所以,建设教职工的“精神家园”,让教职工视学校为自己的家,视自己为“大家庭”中的一员,才能将个人的发展与组织的发展融为~体,产生归属感。 相似文献
14.
诸城市龙源学校创办于2000年8月。是政府和社会力量共同投资兴建的公办民助股份制形式的初中寄宿学校。学校占地130亩,建筑面积3万平方米,总投资3600万元,现有34个教学班,在校生1904人,教职工125人。学校以“面向未来。创办适合学生自主发展的教育”为办学理念。以“为学生的幸福和发展奠定基础”为办学宗旨,以“学会做人、学会学习、学会生存、学会创造”为育人目标, 相似文献
15.
《中小学心理健康教育》2007,(11S):F0004-F0004
山西省阳泉市第十中学是一所九年一贯制学校。近年来,学校紧紧围绕“聚精会神搞教学,一心一意谋发展”的思路,以“做德高人,成济世才”为目标,以“一切有利于学生的健康发展、一切有利于教师的健康发展、一切有利于学校的健康发展”为基点,认真做好“提高质量,注重实效,主动服务”三篇文章,让每一位学生都能在快乐中获得成功和幸福。学校被命名为“山西省现代教育技术实验学校”和“山西省体育传统项目学校”,并成功创建了由国家体育总局确定的“阳泉市第十中学校国家青少年体育俱乐部”,成为青少年体育活动普及工作的龙头和基地。[第一段] 相似文献
16.
以学生为本 促进素质教育发展 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育革新》2005,(4):31-31
在学校教育由“应试教育”转向“素质教育”的新时代中,如何促进“素质教育”发展,我们认为学校要以学生为主体,以学生为前提,以学生为动力,以培养和造就实用型人才为根本目的。 相似文献
17.
每当教师在布置学校任务时,总免不了要对学生说上一句“以自愿为原则”。如,某校教师为了让学生买些课外读物和辅导练习.对学生如此说:“新华书店今天到学校设摊购书,请同学们以自愿为原则,买些自己需要的课外读物和某某辅导练习.请注意.老师还要对买来的某某辅导练习集中起来集体讲练”。类似的自愿还有“学生自愿参加学校组织的旅游”、“自愿参加各类辅导班”、“自愿给老师送礼”、“自愿捐款”等。 相似文献
18.
教育全面质量管理视教育为一种服务,视学生及其家长和社会为教育的“消费”。教育的消费可以分为外部消费和内部消费。外部消费一般指接受教育的学生、家长、教育官员和资助学校的个人,以及教育费直接的消费;教育的内部消费一般指学校中的教师、教辅人员和后勤人员。 相似文献
19.