英语拟声词刍议

拟声词是庄英语中一种非常重要的语言现象。它一方面极大地丰富了英语的词汇,增强了英语的表达效果,另方面,它通过对文字音响的渲染起到了理想的修辞作用。拟声词用声音反映知觉与意识,形成声音与知觉之间的呼应与共鸣,使很平凡的句子变得生动、鲜明、逼真,从而增强了其艺术魅力。     

语文教学中课件教学刍议

多媒体教学由于能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,具有激发学生学习兴趣、调动学生主动学习的积极性和教学容量大等优势,而日渐受人重视,但在使用过程中仍出现了一些偏差。为此,本文从教学实际出发,就新课程理念下语文教学如何适当使用课件谈谈一管之见。     

文体与语文教学刍议

近年来,教材选文成了媒体的热点话题,其中“教材选文的真实性”一度引发了热议。《陈毅探母》（苏教版）就是被热议对象之一。有人认为在陈毅相关的传记与历史书中找不到相关记载,文中对话有杜撰嫌疑,而且文中一些细节不可信。教材编委会的回应中提到该文选自《陈毅的轶事》一书。何谓轶事？轶事就是不载之于正史,但群众喜闻乐道的零星事迹。不少轶事在流传过程中,人们会对情节与细节进行丰富和加工,使之带有一定的文学色彩。很多的轶事来自民间,     

游戏与语文教学刍议

当下的语文教学缺乏游戏,表现为"无游戏"、"假游戏"和"滥游戏"。语文教学迫切需要游戏的加入,这是顺应儿童的天性,呼应课标的精神,回应编者的意图。理想的语文教学是:在"教学即游戏"思想的观照下,培育游戏精神,让学生"自由"游戏,"规则"游戏;塑造游戏伙伴,将自己、同伴、文本人物、教师塑造成游戏伙伴;优化游戏的整体设计及活动设计。     

语文教学刍议

新世纪之初,新一轮基础教育课程改革正在全国顺利推进,本次课改将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。新     

语文教学刍议

如何在有限的时间内提高教学效果,建设高效课堂,是语文教师所面临的挑战。我根据自己的实践经验得知,重视学生的兴趣、动机、习惯、信心等非智力因素的培养,联系生活、社会,关注科技前沿,让学生在积极欢乐愉快的氛围中学习知识,接受新事物,提高课堂的效率。     

拟声词艺术功能探微

拟声词有六大艺术功效：渲染环境、表现动作、反映质状音响、刻画心理活动、推动情节发展、增强节奏感形象性。     

语文教学刍议

新世纪之初,新一轮基础教育课程改革正在全国顺利推进,本次课改将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。新课程走进校园,走进师生,给学校带来了机遇,但更是一种挑战。新课程改革给教育教学带来哪些转变？     

拟声词多角度分析

拟声词是摹拟自然界声音的词。在汉语词汇系统中,有着丰富多彩的拟声词。它们有着灵活的表达功能,能使文彩生动,形象感人。但在语言研究领域中,对拟声词的研究还很不够。近年来,学术界曾对拟声词展开过讨论,但在对其理解及词类归属问题上仍未取得一致意见。本文试从词义、语法功能、表达作用三个角度对拟声调作些分析。     

俄、汉语拟声词功能对比

重叠功能、拟音功能、句法功能是俄、汉语拟声词的主要功能。对俄、汉语拟声词的功能进行对比 ,可以使俄语学习者了解俄、汉语中的拟声词的异同 ,从而能更加恰当、准确地使用拟声词     

试析哈萨克语拟声词

哈萨克语拟声词是一种数量多、形式多样、用法灵活、具有很强表现力的词类。对它的分类、特点和语法功能进行了初步分析。     

刍议创造性使用语文教材对于作文教学的推动

写作教学中教师缺乏范例,教学难。笔者多年教学实践认为:语文老师应善于以现行教材为写作借鉴的主阵地,以名家大师的作品作为最好的作文教学的例子,创造性地处理教材资源,建设符合自己学生实际的写作教材。将写作教学渗透于阅读教学之中,最大限度的从教材中汲取写作能量。     

刍议语文教学中信息素养的有机渗透

本文针对语文教学中信息素养的有机渗透问题,着重从三个方面进行论述:贯彻培养信息素养的教学原则;加大整合力度,探寻信息与语文教学的结合点;积极评价,促进信息素养提高.     

刍议小学语文教学的育人策略

语文学科是小学教育阶段一门重要的学科,它对学生的发展起奠基性作用。语文学科是一门语言学习和运用的学科,必须由学生进行体验式的学习才能够实现教学目标。小学语文教学的育人功能不能只停留在理论的层面,或者只停留在对其表层的理解,应该将其进行转化。而转化的最重要的途径便是语文课堂教学活动。小学语文课堂教学活动实际上是一个教师与小学生共同体验、感悟语言文字,实现知识、智慧和情感态度价值观的转化的过程。     

语文教学能力刍议

正对于一名语文老师来说,语文教学的技能水平所包含的内容比较繁多,涉及范围比较广泛,即要求老师有专业学科的素养同时也要求老师有一定的综合能力。纵观整个语文教学活全过程,老师一定要对好的教材有足够的灵敏度,能够熟练地驾驭不同类型的教材,要具备优秀教案的策划能力,还要能够营造出是与学生学习和成长的课堂气氛。在教学活动结束后,老师还要能够要使教学井然有序地进行,须有制订语文教学计划的能力。从语言文字来说,有阅读教学能     

语文创新教学刍议

创新教育是我国新的教育模式下对各学科在教学方式上的一个主观要求。高中语文教学在经历多年的教师传授讲解中对学生的学习有了很大的提高,但是,在面对新时期学生个性化越来越强的情况下,高中语文教学也需要适当的改变以适应现代学生的发展需求。本文简单概述了高中语文创新教学研究中个性化阅读教学的创新模式,希望在语文创新教学中能加以应用。     

语文自主教学刍议

<正>在新课改背景下,研究自主课堂者甚众,但一味强调其重要性者居多。理论探讨洋洋大观,见仁见智,各抒己见,但在操作层面如何构建自主课堂却鲜有创见。构建语文自主课堂的途径有许多,但笔者以为构建自主课堂的重要前提是实现自主教学。     

语文智慧教学刍议

在语文课堂教学中,普遍存在这样几种现象:对学生的答案简单肯定或否定,而不阐释任何理由;对学生答案不作评价,含糊过去;无论学生答案对与错,都用"很好"、"不错"、"有创意"来评价,甚至学生答案明显有错误也不予以指出。这样大大降低了语文课堂教学的有效性。所以,教师在精心设计课堂提问的同时,也要精心处理学生的回答。     

刍议语文对话教学

传统的语文教学片面地强调语文的工具性,追求知识本位,从而忽略了学生应有的语文素养。语文教学的基本任务就是借助有关载体如语文教材去展示、交流和确认学生的这种理解、感受、体验和认识,并进而加以提升。     

语文诗歌教学刍议

诗歌是文学百花园中一株瑰丽的奇葩。它韵律优美,意境深远,语言精炼,想象丰富,情愫真挚传唱千年不衰,成为中国文化史上一道靓丽的风景线。读诗不仅可以唤醒灵性,启迪智慧,陶冶情操,更可以激发诗情,培养诗趣,提升文学素养。对于初中教师来说,诗歌教学是一个难题。因为诗歌教学需要教师自身很厚实的文学素养和品析、鉴赏能力,也需要很高的教学艺术。下面笔者将结合几年来的教学经历,谈谈有关诗歌教学的一些拙见供大家参考。