西部少数民族基础教育课程改革试析

课程改革是教育改革的核心，是教育持续发展的动力。本试图通过分析少数民族基础教育课程发展的历史与现状，依据双重性理论和多元化教育理论，并结合西部少数民族教育的现实论述其课程改革的必要性和可能性，进而提出改革建议。     

西部农村基础教育课程改革的困难及对策

本轮基础教育课程改革,无论东部、西部,还是城市、农村,课改指导思想、内容、要求等等都是一致的。由于我国东西部、城乡教育发展不平衡,必须要考虑西部农村基础教育课程改革的“困难”并采取相应的“对策”。本课题在大量调查研究基础上,发现当前西部农村基础教育课程改革存在着一系列的困难,并针对这些困难提出了一系列相应的解决对策。     

以教育信息化建设促进基础教育课程改革

积极推进教育信息化，实施新一轮基础教育课程改革，实现教育教学新跨越，是摆在每一位基础教育工作面前的一项新挑战。随着新一轮课程改革的逐步实施，以教育信息化建设促进基础教育课程改革已成为学校应对基础教育课程改革的重要对策。     

西部地区化学课程资源的整合初探

新一轮基础教育课程改革正在西部各地有序的展开,西部地区是经济、文化落后地区,课程资源比较贫乏。没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成实际的教育效果。进行课程资源的开发利用显得极其重要,应对各种课程资     

西部少数民族基础教育课程改革试析

课程改革是教育改革的核心 ,是教育持续发展的动力。本文试图通过分析少数民族基础教育课程发展的历史与现状 ,依据双重性理论和多元文化教育理论 ,并结合西部少数民族教育的现实论述其课程改革的必要性和可能性 ,进而提出改革建议     

西部农村中小学综合实践活动课程师资培养的思考

我国西部农村地区经济文化落后,教育基础薄弱,是新课程改革难点所在。而西部农村地区基础教育最大难点又在于师资力量薄弱。而综合实践活动课程的本质上是课程价值观的深层变革,对教师提出了前所未有的挑战。加强师资队伍建设是综合实践活动课程有效实施的关键和前提。综合实践活动课程集中地体现了新课程改革的基本理念和核心目标,其能否顺利和有效实施是新课程改革是否成功的重要标尺。解决了综合实践活动课程的诸多问题,尤其是师资问题,新课程改革在实施中的许多实际难题也就迎刃而解。因此,培养综合实践活动课程师资是推动西部农村基础教育课程改革,提高农村学校基础教育质量的重要举措之一。     

基础教育课程改革的新特点与高师教育的积极应对

高等师范院校是培养基础教育工作的主要阵地，面对全面启动的基础教育课程改革，高师教育应主动适应，积极应对。我们应根据基础教育课程改革的新特点及其对基础教育工作提出的新要求，改革高师教育的课程设置，改进教学方法，为适应基础教育课程改革的需要输送合格的基础教育工作。     

论基础教育新课程改革对高师教育的挑战与对策

高师教育是基础教育课程改革的支持系统。消除高师教育与基础教育的脱节现象，以教师专业化为取向改革教师角色观；完善课程结构，增强人才适应性；改革课程评价，促进学生全面发展；形成高师教育与基础教育在改革中的新型关系。时于基础教育课程改革和高师教育自身发展都具有现实意义。     

西部农村地区基础教育教师队伍现状调查

当前基础教育课程改革的难点在于西部农村.而西部农村课程改革的吵教师数量充足,道德高尚,教育理念先进,知识能力素质高,课程改革就可能取得成功.当前西部农村教师队伍现状如何?我们的调查发现,实在令人担忧.     

准确定位 直面西部 在优质教育服务中发展和提升

我国经济社会特别是基础教育课程改革和未来基础教育的发展,对师范教育不断提出新的要求。为了主动适应和引领基础教育改革,不断提高教师教育水平,我校在继续发挥优势、努力适应西部基础教育需要的基础上,积极探索教育人才培养的新思路、新模式,不断深化教师教育课程改革,有效整合和优化教育资源,构建了适应和引领基础教育发展的教师教育新体系,在优质教育服务中加快学校发展和提升。     

西部开发与农村基础教育课程改革

开发西部 ,重要的是人力资源的开发。教育 ,是人力资源开发的前提和基础。发展教育是缩小东西部差距 ,并最终实现西部全面发展的重要途径 ,而其中西部农村基础教育改革对国家实施西部大开发战略有着举足轻重的作用。这种改革能否取得成效 ,关键是能否寻求一条适合西部农村实际又合乎教育发展规律的新途径。本文针对西部农村基础教育所面临的实际问题 ,提出实施“以学习者为中心教育”的革新措施 ,并依此考虑和分析西部农村基础教育课程改革和教学问题 ,提出解决的对策。一、西部农村基础教育面临的问题教育是社会整体系统的一个重要子系统。…     

对基础教育课程改革的认识与探索

课程改革是整个教育改革的主旋律，任何教育改革都无法回避课程改革。基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节，直接影响着学生的身心健康成长和教育质量的提高。因此，分析我国基础教育课程改革的现状，深入思考如何进行基础教育课程改革，乃是摆在教育理论与实践工作面前的一个严肃的课题。     

西部地区英语课程改革的问题与对策

当前,基础教育课程改革正如火如荼地进行,由于各地区的经济基础、教育水平原有的差异,改革推广的深度和广度也因地而异。西部地区的教育普遍落后于全国的平均水平,进入基础教育课程改革后,课程目标和要求更加体现出时代性,对学校设施、教师水平等提出了更高要求,西部地区在课改过程中面临的问题更为突出。在此,主要谈谈西部地区英语课程改革面临的问题与对策。     

师范院校教师教育课程构想

我国基础教育的重点在农村，基础教育的关键是课程改革，要搞好农村基础教育课程改革，就必须关注培养农村师资的师范院校。师范院校的课程改革直接影响着农村基础教育的课程改革、农村基础教育课程改革对教师的要求、师范院校教师教育课程设置的理念、师范院校如何面向农村基础教育培养一专多能的复合型教师。     

教师观念的更新和角色的转变

实现基础教育课程改革是在新的历史条件下，社会经济发展对教育提出的必然要求，也是推进教育现代化的基础和条件。我省将基础教育课程改革作为实现基础教育发展的一项战略措施，确定了新一轮全省中小学继续教育的主要内容，围绕基础教育课程改革，开展师资培训工作。面对基础教育课程改革，教师观念的更新和角色的转变，则是一个值得重视和思考的现实问题。     

关于西部民族地区基础教育的思考

基础教育在西部民族地区教育中占据重要的地位。在发展西部民族地区基础教育的过程中，应建立规范化的教育投入机制，加大对西部民族地区基础教育的投入；探索多种渠道筹措教育资金的模式；积极推进教育内部改革，改善教育资源配置；成立西部民族地区师资培训中心，提高基础教育师资队伍的整体教学水平。     

体现教育新理念的历史教科书——人教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》（七年级上册）与1992年版《中国历史》（第一册）的比较

世纪之交，为了适应时代发展的需要，培养新世纪高素质的人才，我国新一轮的基础教育课程改革兴起。此次改革倡导了许多新的教育理念，力图构建面向新世纪的基础教育课程体系。历史课程作为基础教育课程体系的重要组成部分，其改革是刻不容缓的，而历史教科书是历史课程的具体表现形式之一，它的变化反映了基础教育课程改革中教育理念的更新。本世纪初陆续出版的各个版本的义务     

基础教育教材改革的研究

基础教育教材改革的研究吴履平最近召开的全国教育工作会议强调指出：基础教育是教育的重点。为了切实提高基础教育的质量，课程教材建设是基础的基础。教材是教学之本。没有好的教材，提高教育质量只能是一句空话。这次研讨会的目的，主要就是联系基础教育的课程改革，进...     

西部农村县域学校基础教育课程改革存在的问题及对策

基础教育课程改革实验，需要强大的经费支撑作后盾。但是，在西部农村，由于经济落后财政困难，没有对基础教育课程改革进行专项投入。在义务教育阶段学校收取的杂费又非常低，财政又没有投入生均公用经费，因此，学校也没有钱投入到课程改革实     

评析中小学校长对新课改的误识

教育评价是根据一定的教育目标，运用科学手段判断教育效果价值的过程。要全面实施素质教育，基础教育课程改革是核心，建立符合素质教育思想的评价制度是关键。因此，《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”既然评价改革是课程改革的重要内容，并作为课程改革的具体目标写入《基础教育课程改革纲要》，那么又为什么会出现评价是制约课改顺利进行的瓶颈的误识呢？