不做教书匠：一位年轻校长对青年教师的7条真诚建议（上）

青年教师的成长状况事关教育事业的兴盛衰败。本所谈论的青年教师成长的7个问题，针对性强、具体实在，相信对青年教师的健康成长会有所裨益。原较长，本刊特分两次刊载。     

一位校长给青年教师的建议

正青年教师决定着学校的未来,他们给学校输入新鲜血液,带来活力与生机。研究表明,一所学校有三分之一的人观念更新进步,这个学校就会发展进步。多一盎司定律在工作中,增长能力的有效途径是多干活,多做事,但有些青年教师不明白这个道理,活拣轻的干,事拣少的做,不知多做是福。有的人因为自己比别人多干了一点,少歇了一会,就感觉吃了多大的亏,牢骚满腹;有的人因为自己少干了一点,多偷了一回懒,就以为占了便宜,沾沾自喜,轻松惬意,久而久之因缺     

做一名有奋斗感的教师——再致青年教师的九条真诚建议（下）

五、做远离安逸的教师 有这样一部关于熊猫和北极熊的电视片。熊猫和北极熊有共同的祖先，由于气候变化，同一祖先的熊，一批移到中国四川的温带地区，另一批移到北极的寒带地区。按一般逻辑，进入寒带地区的熊会冻死、饿死，温带地区的熊会很容易活下来。结果却相反，由于环境好，熊猫由以前比较凶猛的物种变成好吃懒做、濒临灭绝的动物。     

做一名有专业感的教师——读《不做教书匠》有感

一天我偶然逛到书店,看到《不做教书匠》一书,便被深深吸引住。管建刚校长提纲挈领分别地讲述了社会对教师的期望。我感触最深的是:做一名有专业感的教师。管校长说:     

理念 实践 困惑 思考——听两位青年教师执教“小数乘整数”后的思考

有人说：“现在的教师不缺先进的教学理念，那缺的是什么呢？缺的是把先进的教学理念转化为实际教学行为的一种能力。”对此，作为基层教研员，笔者感触颇深。我们先抛开以上观点的正确与否不谈。直面一线教师的数学课堂，真切地感觉到在新理念指导下，一些教师对理念理解和在实践中，的确还存在着许多的困惑与迷茫，这势必将阻碍新课程改革的进一步深入，也影响着教师自身专业化成长的进程。本文就笔者在学校调研中，从两位教师对同一内容的不同设计，从而反映出不同的教学效果谈起。     

“认识一、两位小数”（小学数学第七册）

【活动设计】一、创设情境，激发兴趣。多媒体演示：超市的一角，包括一些商品及商品的标价（着重显示单价是一位、两位小数的商品的标价）。师：同学们去商店了解了一些学习、生活用品的价格，现在请你们在小组内交流一下，说一说你了解了哪些物品，它们的单价分别是多少。学生在小组内交流。然后，教师抽学生汇报了解的情况，并选取一些商品，把它们的单价填写在黑板上的表格中。表格分为4栏：商品名称、（）元（）角（）分、用分数表示、用小数表示。师：观察表格中表示商品单价的数，这些数与我们学过的数一样吗？哪里不一样？当学生指…     

一位“尚文善化”的特级校长——对胡银弟校长的另类解读

我与胡银弟校长认识并熟悉的时间并不长,才三四年光景;但和胡银弟校长一起在上海市名校长班里学习、研讨的时间却不少。自从首期上海市洪雨露名校长实验基地(2006)开班,至第二期上海市洪雨露名校长实验基地(2008)开讲,以及第一、第二期上海市洪雨露德育(少先队)名教师实验基地(2007-2009)相继开训,几乎每一两个星期我们就会聚在一起,集体议论教育大事。说来胡银弟这三个字挺引人遐想:一个沾着浓浓乡土气息的名字,一个染有深深草根情结的名字。他,来自上海之根的松江城;他,来自黄道婆故里的乌泥泾。他从广阔原野的田埂上走来;他由浓荫佑护的竹林深处崛起。1984年,胡银弟从一所农村小学的大队辅导员起步,历任副校长、校长、党支部书记;2001年他被委以松江区实验小学校长重任至今。是什么,助推胡校长起飞?是什么,让松江区实验小学的优质教育根深叶茂……我试图从胡校长名字中的三个字——胡、银、弟中,解读其人生密码与人文秘诀。     

对文学作品教学的建议（节选）

一、认识文学作品的教学目的:1.提高学生感受和鉴赏文学美的能力。文学作品教学的重要目的就在于,通过引导学生体会作品的含蕴美、意境美、结构美、语言美等,培养学生敏锐的感知能力、丰富的情感力、独特的想像力和深刻的理解力,使他们更好地把握美、追求美、创造美。     

爱的高度（连载三）——一个校长老师的教育手记

《学会查“无字词典”》是三年级上册的第二课，这是一篇令人生厌的说教课文，我不喜欢，也不奢望三年级孩子通过本课的学习，真的能够懂得编审教师的苦心——看到一个词语能够联系亲身的体验去理解。这样的理解能力和学习方式哪是一篇说教可以速成？（顺便交代一下：“三上”选编的课文中，可圈可点的不少，这是三年级孩子的福气，我们一线教师应该献上掌声，给那些参与本册编写的老师们！具体那些课文，以后我在教学中陆续解析。）     

关注学生主体，促进主动发展——听两位青年教师执教“小数乘以整数”后的思考

有人说：“现在的老师不缺的是先进的教学理念，缺的是把先进的教学理念转化为实际教学行为的一种能力．”对此，作为基层教研员的我，感触颇深．我们抛开以上观点的正确与否不谈，先来直面我们一线教师的数学课堂，我们也真的感觉到：新理念指导下的一些教师，对理念的理解与实践的确还存在着许多的困惑和迷茫，这势必会阻碍新课程改革的进一步深入，也影响教师自身的专业化成长，本文从两位青年教师对同一内容的不同设计而收到不同的教学效果谈起，希望能给大家一点启示，先请看两位老师的教学设计。     

在北京师范大学附属学校第二届“海威杯”青年教师课堂教学研讨会上的讲话（节选）

全面贯彻教育创新思想，改革教学方法和手段，提高课堂教学质量是每一个教育工作者必须重视的问题。当前我们面临着打造新课堂、实施新课程、建立新学校的艰巨任务，其中最核心、最基础的工作是打造新课堂。尽管随着教育观念的变革和信息技术的广泛应用，学校教育教学的手段、途径已经发生并将继续发生深刻变化，学生学习的方式和途径日益多样化，但是，课堂教学作为素质教育主渠道的地位和作用却不可能就此改变，课堂教学仍居于学校教育教学工作的核心和关键地位。当然，随着时代的发展，     

梁彩霞：一位坚守教育规律与常识的小学校长（下）——我眼中的当代教育名师

学生的成长、教师的进步无疑都是梁彩霞校长教育思想与人格精神的折射与投影，这些或许比正面描述她的业绩更具说服力。几个月前，当笔者向梁校长提出要写这篇文章的时候，她都一再谦虚而诚恳地谢绝了，多次恳求，她都没答应。最后，虽没再婉拒，也只是提供了一些近几年调入的部分年轻教师的教育随笔，而且一再声明，多写老师和学生，少写她个人。     

让课件“闪”起来！——我用Flash做课件的一些经验（一）

自从Macromedia推出Flash3以来．整个网络世界好像都改变了。网页上绚丽的Flash动画、有趣的Flash游戏以及让人心醉的Flash MTV。无不显示着Flash的超强魅力。随着Flash MX的推出，Flash已经可以导入视频，其自带的脚本语言．ActionScript的功能也越来越强，用F1ash制作多媒体教学软件的时代已经来临。     

新课程理念下的小学数学教学（一）——新课程理念下对传统课堂教学的反思

新一轮课程改革是对传统教学的一次革新，就像医生治病一样，只有找到了传统的课堂教学存在的弊端，才能更好地进行新理念下的小学数学课堂教学改革。因此，笔者在学习数学课程新理念的同时，对传统的小学数学课堂教学进行了反思。     

科学课程的标准与评价——关于“做中学”科学教育评测（7）

我认为一个好的科学课程需要同时满足下面几个要求,这几个要求的表述顺序,并不代表其重要性的大小。一、儿童天生是富有好奇心的探索者,我们的科学课程要在保护和激发儿童探究热情的前提下,帮助儿童掌握重要的科学概念和发展探究能力不管是基于认知科学,还是神经科学的研究结果     

课堂教学中对“问题”的优化和呈现策略（一）——谈新课程标准理念下的科学教学

笔者参与了对小学课堂教学中“问题”的优化和呈现策略的研究，通过两年来的研究和实践，相继形成了一系列具体的可具操作性的策略，并运用于课堂已初见成效。对科学课堂中的“问题”，我们主要从教师问题和学生问题两个层面作微观的界定，并以此开展探索性的研究。下文主要论及教师层面问题的优化和呈现策略，后继篇目主要论及学生层面问题的优化和呈现策略。     

探讨新课程背景下生物教学热点问题（二）——对高考方案、考试大纲等相关问题的互动讨论

广东、山东、海南等省以及宁夏回族自治区2004年开始了高中新课程改革实验。2005年新增了江苏省，2006年又增加了天津、浙江、福建、安徽和辽宁5个省（市），到目前共有10个省（市、自治区）参加高中新课程改革实验。新课程背景下的高考方案怎样？考试大纲与课标的关系如何？为什么必须考生物？2008年江苏高考方案（草案）是否存在学科“歧视”问题？本文将就以上问题展开讨论，并欢迎广大师生继续参与这些问题的讨论。[编者按]     

小学语文教学的又一次回归——一位小学语文教师对温总理“关于小语教学谈话”的解读

算法多样化是本次课程改革中提出的要求。《数学课程标准》对“算法多样化”有这样的建议：在第一学段鼓励算法多样化，在第二学段鼓励解决问题策略的多样化。可见，算法多样化不仅是计算教学的专利，而且是其他教学内容必须涉及的问题。     

《语文课程标准》（实验稿）——初中写作教学目标的革新

语教学大纲，也叫“课程标准”或“课程纲要”，是由政府教育行政部门颁布的有关件，是语教师施敦的重要凭借，也是编写和使用语教材的总纲。它集中体现国家的教育培养日标对中学语学科的基本要求。由于社会不断向前发展，国家的教育培养目标也必然随着时代的变化而变化，