摭谈小学生口语交际教学

当前小学语文口语交际教学中存在着口语交际无法深入、教学资源缺失、缺乏互动性等诸多问题,教师要着重从改革教学评价、搭建交际平台、创设交际情境等三个方面培养学生的语言文字运用能力。     

培养小学生口语交际能力之我见

口语交际是指在一定的情境中，人们运用口语语言。我说你听，你说我听。交流思想、沟通感情、传递信息的双向互动的语言活动。口语交际是一个人观察能力、理解能力、分析能力、表达能力、待人处事能力的综合表现。因此，《语文课程标准》孛旨出：“口语交际能力是现代公民必备的能力”。“语文教学应培养学生倾听、表达和应付的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”它是教学活动中的重要组成部分。教师在平时的教学中，应注重口语交际盼训练，不能仅以每单元提供的训练内容为准。要时时、处处随机的选择恰当的话题，对学生加以训练。培养学生的口语交际能力，笔者觉得应从以下几方而人手：     

高中语文教学口语交际能力的训练方法

口语交际训练是中学语文教学的重要组成部分，培养中学生具有良好的口语交际能力，既是社会发展的需要，更是学生自身发展的需要，因此在教学活动中要采取有效的教学策略，运用演讲法、座谈访谈法、辩论法、表演法、小先生法等切实可行的训练方法，扎实提高学生的口语交际水平。[第一段]     

小学低年级语文教学中口语交际能力训练方法的探究

随着科学技术的发展,21世纪已成为充满激烈竞争的年代,人们需要在竞争中合作,在合作中竞争,交往也更加频繁。而在交往中,口头语言越来越显示出其在交流中的重要作用,它仍然是最广泛、最有效的信息交流、信息传播的方式。本文主要对培养小学生口语交际能力的重要性进行分析。     

如何培养小学生口语交际能力

语言是人类社会发展与进步的产物,也是人区别于其他动物的一个重要特征。随着社会的发展,英语作为一门语言,其社会交际功能表现得越来越明显。人们学习英语的本质就是为了人与人之间传递信息,表达思想。语言的本质就是一项人与人之间的交流工具,离开了这个本质,语言就失去了它存在的意义。     

口语交际训练方法例谈

义务教育六年制小学语文修订本新增加了“口语交际”部分，然而，培养学生的说话能力仅靠每学期几次的口语交际课是远远不够的，应在语文教学的各个环节及其他可利用的时间进行长期的、经常性的训练。这样，学生不仅能够掌握组织语言的方法，而且有利于提高学生阅读和作文的能力。     

药学中职生口语交际能力训练方法研究

职业教育在现代社会的发展中有着极为重要的地位和作用。经职业学校培养出来的大多数学生都是从事各服务性行业工作。从目前我校学生就业的方向看，由于医院莳位人员饱和，中职药学专业学生毕业后绝大部分到药店即药品零售企业工作。而药店的业务除了调配医师处方外，大多数情况下，需要与患者（顾客）沟通，了解患者需求，向患者推介药品及其他商品。因此我们语文课程教学就应以药剂岗位需求的语文能力培养为导向，调整语文教学方向。为了改变中职语文口语交际能力教学的低效现状，笔者在学习了一些理论后结合笔者所在学校药学专业学生的实际情况，对口语交际能力的教学进行了一定的思考和探索，提出了提高中职药剂专业学生的口语交际能力的几种训练方法，这是本丈的重点所在。     

语文课堂中进行口语交际训练方法例谈

口语交际能力是学生的一项重要语文能力,它关系到学生将来在社会上的生活和工作。在语文教学中要高度重视对学生进行口语交际能力的训练,通过专题的练习,教给学生方法,结合阅读教学,相机渗透。     

谈如何提高小学生口语交际能力

现代社会是高速发展的信息时代,人们的工作、生活离不开交往,而语言交流则是最直接的表达形式,能说会道、能言善辩成了现代文明人的重要标志之一。在小学低年级如何进行口语交际教学,提高小学生的口语交际能力呢？笔者认为,应从以下五方面去努力。     

小学生口语交际能力的形成及其教学策略

何谓语?名教育家叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，就是书面语言，把口头语言与书面语言连在一起说，就叫语。”因而，语教学也就应该既要发展学生的口头语言，又要发展学生的书面语言。但因诸多因素，特别是应试教育的影响，传统的语教学始终存在着重“”轻“语”的现象。     

浅议农村小学生口语交际能力的培养

在这个信息化的时代,人际交往活动越来越频繁,口语作为生活中最基础的交流手段,其重要作用日益突显。但是,由于语文口语交际课时有限,再加上农村学校的孩子受地域、环境等各种因素的制约,孩子们眼界狭窄,胆小拘谨,互相交流的能力普遍低下。形势迫切要求教师要培养学生口语交际的能力,让学生学会文明得体地与人交流,为学生的终身发展打下良好的基础。     

小学语文口语交际训练方法分析

小学语文口语交际教学是对学生一种基本能力的培养,对于学生的成长和发展具有重要的基础性作用,因此掌握有效的口语交际训练方法对于小学语文教学来说至关重要。但是,鉴于种种客观因素的限制,使得我国在小学语文的实践教学中却始终存在相应问题,阻碍着学生口语交际能力的提升。     

英语教学应借鉴美国口语交际训练方法

美国人将舌头、美元和电脑列为当今社会三大战略武器,且将口语交际能力排在首位,口语交际能力在美国人心目中的地位可见一斑。美国母语口语交际训练目标明确,步骤严谨,形式活泼,可操作性强,值得我们借鉴。     

如何培养一年级小学生口语交际能力

小学生在入学之前已经具有初步的听说能力，进入小学则是系统的学习语言的开始。我认为，一年级小学生口语交际训练要注意规范学生的语言，培养良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际能力。     

浅论小学生口语交际的培养

目前,农村小学口语交际教学还存在诸多问题,如,口语交际教学往往有较大的随意性,农村孩子的家庭教育差、见识少等诸多问题,导致了农村孩子的语言交际能力极差。这些问题都应想法解决,从当前农村小学口语交际教学的现状和应对策略等几个方面进行了探讨,希望对农村小学口语交际教学起到有益的借鉴作用。     

小学生口语交际能力培养策略

正一、创设交际的情境,让学生乐于交际1.创设表演情境。表演是学生喜欢的一种学习方式,小学生的表演欲一般都比较强,精彩的表演能激发学生参与交际的热情,使他们的口语表达更符合角色的特点,为此,营造良好的表演氛围是十分重要的。如,在《该怎么办》一课的教学中,可创设王爷爷"家"的情景,学生分角色进行对话表演,使学生的语言交际能力得到训练和提高,学生还可以直接利用这个情境,进行口语交际活动。     

浅析小学生口语交际能力的培养

在当今社会,口语交际能力的训练已经成为了小学语文的教学当中最重要的一项教学内容,因此,对小学生进行一定强度的口语能力训练必不可少。口语交际的训练不但可以培养小学生硬说能力,还能够在一定程度上使小学生的读写能留得到有效的提升。     

小学生口语交际能力培养

口语交际作为一种有声的语言,它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动．小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动申,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要,有助于学生书面表达能力的发展,有助于促进智力、发展思维,有助于学生良好气质的形成。重视口语交际,培养听说能力是当务之急。