抓好五步走,下笔如有神

写景作文,让不少学生望而却步,无从下笔,更不知如何把景物写好。学生只有掌握并熟练运用描写景物的方法,笔下才能生辉,行文才能挥洒自如。在此,笔者谈一谈写景作文的基本写作方法。一、善观察鲁迅说过:"此后如要创作,第一须观察。"由此可见,观察是描写景物的前提。大自然中的景物特征各异,只有对描写对象进行细致的观     

从观察视角培养学生写好写景作文的能力

写景作文如同一幅优美的风景画,不同的是画家用的是色彩,而我们用的是文字。要想写景作文美如画,就要靠观察来实现。观察是写作的第一要素,我们观察景物,除了要按照一定的顺序把每一部分观察到,还需要对每一部分的景物进行细致观察。写景时,把你的情感渗透到字里行间,你的喜怒哀乐同景物结合在一起,通过景物的描写来表现你的感情。学会从观察入手,就不会"谈文色变"。     

如何进行景物描写

景物描写是小学生作文的重要内容。景物描写的内容十分广泛。山川大地,风雷云电,春夏秋冬……这些事物的交错组合就构成了景物描写的对象。写作的目的则因文而异,有的在歌颂祖国山河的壮丽,有的则借写景而抒发某种感情。写好景物作文,写作时应注意:一、立足观察观察是写好作文的基础,尤其对于写景作文,离开了细致准确的观察,是绝对写不好的。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法,或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时,要注意观察的顺序,可以由近及远或由远而近,由上而下或由下而上,还可以以时间的变化或游览的先后顺…     

定焦 按序 融情——中年段小学生写景作文教学策略

<正>写景作文是一种以描写自然景物为主的作文形式,是提升学生写作能力的主要途径,也是学生语文综合素养的重要体现。经典的写景作品往往描写细致,景物优美,令人陶醉。同时景中有情,情中有意,意境深远。然而,现阶段中年段小学生的写景作文,却是另一番景象。描写景物的角度过于单一,写作的顺序混乱、不够清晰,语言单调空洞,文章枯燥无味,不能给人带来愉悦的美感。基于提升中年段小学生作文水平的角度,教师要采取有效的教学策略,改变学生落后的写作现状,让学生的思维深入到自然中去,通过细致的观察和传神的描写,     

写景作文指导方法研究

写景作文是一种以描写自然景物为主的作文形式、加强小学生写景作文的指导,有助于帮助学生掌握写景方法,提高学生的语言表达能力和写作水平。教师应引导学生调动感官,细致有序观察,抓住景物特征;巧用修辞,展开合理想象,增强语言感染力;意在笔先,注意动静结合,实现情景交融。     

言辞有风景 文章添情韵——谈景物描写在作文中的作用

景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。写景是为了更好地服务于文章的情感和主旨。在不同文体的作文里,我们都能领略到景物描写的万种风情,感悟到景物描写在作文里的独特魅力。     

风景如画,妙笔生花

景物描写可以提升我们作文的意境,升华文章的主旨.可是,你知不知道该怎样对景物进行描写给自己的文章增色?下面的几句写景小窍门的口诀也许对你以后作文中的景物描写会有帮助.     

跟名家学写夏天美景

我们写作文时常写到景物,常常要有景物描写。景物描写在我们作文中起着重要的作用,好的景物描写既可让读者读了之后有身临其境之感,也可以借景物来抒发自己的感情,达到借景抒情、情景     

要写出景物的特色来

小学生写作文,文章中总会出现各种景物。我们想想看,无论是记事,还是写人,能离开景物描写吗?事情的发生和发展总是有具体的地方,每一个地方都是有着它不同于其他地方的景物;人的活动是离不开一定的环境的,这活动的环境之中是少不了景物的。但是,作文里的景物描写又不是单纯地为了写景物而写景物,一般说来,景物描写总是跟“事”与“人”有关联的:或者会使事情发生的地方变得更加具体可感,或者会使人物的思想情感更自然地流露出来。就是在以写景物为主的作文里,作者进行景物描写的目的,也主要是为了寄托自己的某种情感。正因为景物描写在作文…     

风景如画,妙笔生花

景物描写可以提升我们作文的意境,升华文章的主旨。可是,你知不知道该怎样对景物进行描写给自己的文章增色?下面的几句写景小窍门的口诀也许对你以后作文中的景物描写会有帮助。赋予人格化,以情打动人     

让景物描写扮靓你的文章

景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。可以通过全面观察,抓住事物的特征,按照一定的顺序,多运用修辞手法进行描写,并且在平时的作文中多进行训练,这样,才能做到熟练掌握和运用,扮靓你的文章。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。我们学过很多描写景物的文章:朱自清的江南之春,老舍的济南冬天,何其芳的秋天,贾平凹的风雨都写得脍炙人口,美不胜收。景物描写在文章中往往起着画龙点     

让写景类作文不再走马观花

当前,初中写景类作文中普遍存在"走马观花"现象。写景类作文的教学指导应以摆脱"走马观花"病症为重点,在指导过程中,教师应培养学生抓住景物的特征,对景物进行全面细致的观察和描写;从时间、空间等方面把握写景顺序,将景物写出层次感;同时,在写作中应多使用修辞手法,使语言变得优美动人;最后,要注意表达感情,将感情蕴含于文字中,实现情景交融。     

景物描写及其教学

在小学生的作文里,常常有景物描写的内容,也常常出现景物描写与人或事互不相干的现象。这说明他们还不知道景物描写应当为表现文章的中心思想服务,是文章的有机组成部分。小学语文课本中有景物描写的课文并不少,我们应结合平时的教学,让学生体会景物描写的作用。那么,景物描写有哪些作用呢?     

跟着名家学写夏天美景

我们写作文时常写到景物,常常要有景物描写。景物描写在作文中起着重要的作用,好的景物描写既可让读者读了之后有身临其境之感,也可以借景物来抒发自己的感情,达到借景抒情、情景交融的目的。     

例文引路 分步诱导——《秋天》读写结合教学例谈

景物描写是低年级作文教学的重要内容,也是培养低年级学生观察和说话能力的有效途径。让低年级学生开始懂得如何进行景物描写,我认为首先要让学生初步懂得观察事物的方法,然后,才能在景物描写时言之有物,言之有序。我的做法是:结合阅读教学,用例文引路,分步诱导,教给学生观察和表达的方法。     

跟着名家学写夏天美景

我们写作文常常要有景物描写。景物描写在我们的作文中起着重要的作用,好的景物描写既可让读者读了之后有身临其境之感,也可以借景物来抒发自己的感情,达到借景抒情、情景交融的目的。可是不少同学在面对眼前的美景     

跟名家学写夏天美景

我们作文时常写到景物,常常要有景物描写。景物描写在我们作文中起着重要的作用,好的景物描写既可让读者有身临其境之感,也可以借景物来抒发自己的感情,达到借景抒情、情景交融的目的。可是不少同学在面对眼前的美景时却不知从何下笔,只是干巴巴地写出几句"美极了""真是太美了"这样不痛不痒的话来,既不能真切地描绘出眼前之景,也不能给读者留下深刻的印象。     

第十九节 景物描写的能力

【能力定位】景物描写是记叙文的重要组成部分。景物描写要抓景物的特征 ,尤其要抓住景物在不同的时间、地点、条件下的特征 ,用准确、细致、鲜明、形象的语言 ,写出景物所特有的形状、颜色、声音 ,描绘出它的静态与动态 ,从而把它逼真地展现在读者的面前。描写景物要注意条理性 ,要倾吐作者丰富的真情实感。成功的景物描写对表现时代风貌、展现风土人情、衬托人物心理、深化主题有重要的作用。景物描写还能渲染氛围 ,感染读者 ,陶冶情操 ,使自己受到美的熏陶。【要点阐释】要写好景物 ,应注意观察大自然。大自然是我们人类生存的环境。大千…     

跟名家学写夏天美景

我们作文时常写到景物,常常要有景物描写。景物描写在我们作文中起着重要的作用,好的景物描写既可让读者有身临其境之感,也可以借景物来抒发自己的感情,达到借景抒情、情景交融的目的。可是不少同学在面对眼前的美景时却不知从何下笔,只是干巴巴地写出几句“美极了““真是太美了”这样不痛不痒的话来,既不能真切地描绘出眼前之景,也不能给读者留下深刻的印象。     

描写类小作文写法指导

描写类小作文就是要求学生能够对人或者景物进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等,或者对想象中的景象作出描绘等。具体包括:人物描写(心理、肖像、动作、语言对话)、景物描写(想象联想描写、场景画面描写)和综合性的描写(含细节描写)。描写类小作文最能考查学生的语言表达能力和写作功底,因此在考试中出现的频率较高。写作这类小作文,我们必须注意