“材料分析测试技术”研究型综合性实验设计

设计了"材料分析测试技术"课程研究型综合性实验。利用X射线衍射仪、扫描电子显微镜和电子探针多种技术检测WC-Ni复合材料,根据基础知识分析物相组成、微观组织和微区成分,并拓展实验内容,结合制备工艺探讨材料形成机理。各实验小组的研究材料不同,通过数据共享满足不同层次学生的需求。实验模式与科研方式一致,有助于学生明晰材料研究思路,提高学生的综合分析能力。     

“互联网+材料分析测试技术”信息化教学的设计与应用

针对材料分析测试技术课程教学研究现状,提出设计与应用"互联网+材料分析测试技术"的信息化教学模式,并对其如何提升课程教学质量、激发学生学习兴趣、提高学生学习效率、培养学生科研创新能力等方面进行了相关探讨。     

《材料分析测试原理与技术》本科课程教学探讨

材料分析测试技术是材料学科研究领域重要的研究方法和手段,《材料分析测试原理与技术》课程是材料工程本科专业的一门学科基础必修课程,通过该课程的学习,可以使学员掌握现代材料科学领域基本的分析与测试方法,对于学员在今后在材料领域的科研工作具有重要意义。本文从《材料分析测试原理与技术》课程定位与教学目标制定、教学内容的设置、教学方法和理念的探讨等方面进行了阐述。     

研究生课程材料分析测试与显微技术教学改革与实践

材料分析测试与显微技术课程是一门实践性、应用性很强的课程,也是化学、物理、材料等专业研究生培养体系中的基础课程.结合该课程的特点与我校近年来的教学实际,从优化更新教学内容、建立网络平台与虚拟操作平台、增加与教学配套的实践环节,让研究生参与教师具体的科研项目、构建研究型教学模式、建立新型的多元化课程考核体系等方面进行了该课程的综合改革,大大增强了学生的创新意识与学习兴趣,提升了学生的综合素养,为未来工作、科研夯实了坚定的基础,达到了令人满意的教育教学效果.     

“材料现代分析测试方法”精品课程建设实践

精品课程建设对教学质量的提高和教学改革的推进起着重要作用。燕山大学“材料现代分析测试方法”精品课程建设借鉴了其他院校的经验,结合自身的资源和发展优势,在师资队伍建设、教学方法建设、教学内容建设、教学管理建设等方面取得了一定的成果,尤其是在网站建设、实践教学资源建设方面更是取得了实质性进展,为其他课程建设起到了带动作用。     

滑溜水压裂液减阻剂减阻性能评价综合性实验设计北大核心

滑溜水压裂液的减阻性能是滑溜水压裂液的研究重点。利用自主研发的压裂液摩阻测定仪研究了不同加量、排量及实验温度对滑溜水压裂液用减阻剂减阻性能的影响规律,进而对其减阻机理进行研究。实验结果表明:同一排量下,减阻率随着减阻剂浓度的增加而增加,当浓度增加到一定范围时,减阻率基本保持不变,最优的减阻剂浓度添加范围为0.15wt%~0.20wt%;在同一加量下,减阻率随着排量的增大先增大后减小,存在的最优排量为35 L/min;在同一排量下,减阻率随着温度的升高而减小,在25℃时,减阻率最高。该实验有助于学生了解滑溜水压裂液的减阻机理和流体的流动规律,激发学生的实验热情,提高学生动手实操能力和思维转换能力。     

综合性自动控制实验设计

针对理科院校非自动控制专业的自动控制课程与实验的不足,介绍了一个新设计的综合性自动控制实验,可涵盖自动控制系统的执行元件与受控对象、控制方法与控制电路以及系统稳定性分析与校正3大部分内容.一般通过6课时的理论学习和1～2次实验,学生即可对自动控制系统有较为系统和完整的认识,起到事半功倍的效果.     

“翻转课堂”模式在《材料分析测试方法》课程中的应用

《材料分析测试方法》是材料学科的专业基础课程,具有多样性、前沿性、实践性的特点。但在实际教学过程中,常面临知识点纷杂与教学时间有限、教材局限性与学科前沿性、实践需求大与实验课时少等矛盾。这些矛盾常体现在理论与实践脱节方面。文章基于《材料分析测试方法》课程和授课教师的特征以及现代大学生学习特点的分析,探讨将"翻转课堂"这一新型教学模式应用于《材料分析测试方法》课程的可行性。同时为解决理论与实践脱节这一主要矛盾,在实际教学中初步引入该教学模式,取得了一定的成效。     

“现代分析测试技术”课程教学案例库研究与建设

通过分析和优化化学工程类专业学位现代分析测试技术课程案例库建设的必要性及内容,丰富了现有的教学内容及方法,突破了传统理论教学的缺陷,创造出新的教学模式,提高专业学位研究生的实践能力及分析问题、解决问题的能力。     

材料近代分析测试方法的改革与创新

针对材料近代分析测试方法课程目前面临的各种问题,以提高学生的学习兴趣为出发点,结合学生的认知能力,结合实际的教学情况,对本课程进行改革和创新。     

晶体生长研究型实验设计与实践

依据材料科学发展前沿,设计"研究型晶体生长实验设计与实践"的材料制备及生长机理分析实验。实验设计包括实验过程、结构表征及结果分析分析3部分。在此实验基础上,可以对实验内容进行拓展,以满足学生培养中不同层次的需求。教学实践证明,综合型研究型晶体生长实验有助于学生熟悉晶体生长的基本理论和掌握基本的实验技能,了解学科发展最新动态,从而提升学生的科研能力和综合素质。     

浅谈现代分析测试技术教学改革

现代分析测试技术是一门理论性、实践性和应用性较强的综合性课程,学好这门课对学生将来就业和从事研究工作都将打下坚实的基础.本文通过阐述教学内容、教学方式、考核模式、学生培养和管理模式,探讨对于这门课的有效教学方式,以期获得更好的教学效果,培养具有扎实理论基础的应用型人才.     

"材料近代分析测试方法"课程的教学改革与实践

通过抓好课堂和实验教学、增设自选实践课、加强网络教学等方法,从课堂、实验、实践和网络学习4个层面实现了"材料近代分析测试方法"课程的研究性教学.多年的改革与实践结果表明,这种模式对学生深化课程学习、培养创新能力有重要作用.     

“现代分析测试技术”课程STEAM理念教学改革探索

文章从应用型人才培养目标出发,以“现代分析测试技术”课程为载体,通过STEAM（集科学、技术、工程、艺术、数学多领域融合的综合教育）理念对教学内容进行改革探索;从基础知识、专业技能、科研素养层面,通过科学性、技术性、工程性、艺术性等方面相互整合的综合性教学和考核评价方式,对学生的能力进行培养,帮助学生提升利用多种仪器协同分析测试的能力,培养其运用科学思维解决实际科研问题的科研素养,为培养“大国工匠”奠定基础。     

高分子材料结构与性能研究型综合实验设计

为提高高分子材料实验内容综合性,培养学生创新能力和综合素质,设计了研究型综合实验"可控降解β-聚丙烯的结构与性能".内容包括配方设计、制备加工、结构表征和性能测试等,将多方面知识串联整合.该实验有助于学生深入理解高分子材料结构特点以及结构决定性能的原理,解决了学生对高分子材料微观结构难以理解的问题.通过学科前沿知识引人...     

《材料分析测试方法》教学中创新性能力的培养

关于材料分析测试的课程是材料类专业的必修课,课程实践性强。不仅需要加强基础理论学习,还将学科前沿性知识融会到日常教学和实践工作中。在总结以往教学经验和借鉴先进、优秀的教学模式的基础上,不断改革,与时俱进。教学过程中重视培养和锻炼学生的创新能力,将培养创新性思维人才作为教学的核心任务。以使学生获得独特的、批判性、综合的创新思维为目的,加强学生实践能力培养,提高综合素质,为社会发展提供高素质的有生力量。     

人工生命转向行为综合性实验设计与实现北大核心

目前编程类综合性实验内容多为数值计算或者管理信息系统,存在数学要求不高、趣味性不足、界面效果单调等问题。在人工智能与游戏开发交叉的研究领域中,选择新颖有趣的人工生命转向行为作为实验内容,基于转向行为理论和数学向量计算方法,设计了人工生命角色转向行为综合性实验,以.NET编程技术示范,实现了典型的8种转向行为,实验效果表明该解决方案可以有效地解决上述问题。     

"材料现代分析测试方法"精品课程建设实践

精品课程建设对教学质量的提高和教学改革的推进起着重要作用,燕山大学材料现代分析测试方法精品课程建设借鉴了其他院校的经验,结合自身的资源和发展优势,在师资队伍建设、教学方法建设、教学内容建设、教学管理建设等方面取得了一定的成果,尤其是在网站建设、实践教学资源建设方面更是取得了实质性进展,为其他课程建设起到了带动作用。     

适应时代需求改革"现代分析测试技术"

面对时代转型,“现代分析测试技术”的教学面临如何调整步伐适应社会需求的问题。“现代分析测试技术”是理工科学生的一门重要的基础课,这门课程的改革正在一些重点院校进行。该文就教学过程中如何改革提出了一些看法,与同行交流。     

食品添加剂综合性创新实验设计与实施

食品添加剂是现代食品工业的灵魂,为满足食品科学与工程专业应用型创新人才培养的需要,对食品添加剂的实验教学进行改革。以食品企业生产所需食品添加剂职业应用能力为设计的出发点,将食品添加剂的实验整合成黄瓜汁饮料调配、油条的膨松与抗氧化两个项目。依据任务驱动的教学模式,将每个项目又划分成有序的模块,突出食品添加剂与多课程交融的知识网络结构构建和食品生产、研发所需职业技能的培养,从知识和技能的交叉整合出发构建综合性创新实验。在食品实际生产的情景中,学生可有效完成知识的学习、职业技能和创新能力的培养。实践证明,该综合性创新实验教学体系得到了学生的广泛认可,也为学生毕业实习等奠定了基础。