基于深度学习的历史教学策略研究

在初中历史教学中,教师要基于深度学习思想,围绕史料实证、时空观念来设置课堂目标、教学过程、科学评价,积极组织学生开展实践活动,帮助学生关联各种知识,建构知识网络,提升学生的高阶思维能力,让他们意识到终身学习的重要性。这种教学策略能够避免浅层学习,引导学生进行主动思考和深度学习。     

基于深度学习理念的高中生物教学策略

生物是高中教育教学体系中的重要组成部分,作为基础课程之一,生物教学对提高学生的科学素养,培养学生的探究能力、思维能力、动手实践能力及社会责任意识等意义重大.深度学习理念下,生物教学应进一步丰富教学内容,创新教学方法,引导学生学会学习并学以致用.据此,本文简述了高中生生物学习现状,结合教学工作经验从时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三个方面探究了基于深度学习理念的高中生物教学策略.     

基于深度学习的高中历史教学策略探索

素质教育背景下,高中历史教学强调学生的深度学习,从而帮助学生突破已有认知,获得新的理解,形成全新的思维,并掌握将不同知识运用于处理实际问题的方法技巧。可见,高中历史教学中让学生实现深度学习有着较为深远的意义。本文围绕深度学习下的高中历史教学策略等相关问题展开论述。     

基于深度学习的初中物理教学策略

初中时期,物理作为一门比较重要的学科,相对于其他学科来讲,知识非常抽象,学生的理解容易出现障碍。因此物理教师应运用多元化的教学方法,从多个角度入手,真正助力学生的物理深度学习。     

基于深度学习的小学人工智能教学策略探究

科技发展日新月异,人工智能教育越来越受到关注.在小学人工智能教学实践中,笔者尝试实践"主题教学四步法":主题情境,促进深度学习的兴趣动力;探究交流,促进深度学习的自主体验;创意拓展,促进深度学习的迁移应用;总结延伸,形成深度学习的知识体系,以此来促进学生的深度学习.     

基于深度学习的小学数学教学策略分析

深度学习是现代科技背景下提出来的高层次的学习方式,区别于传统的小学数学教学,深度学习的过程注重学生对知识点的理解,鼓励学生关注知识点的意义和各知识点之间的关联,强调学生综合素质的发展,包括学生的思维能力、想象能力和创新能力。文章从课前、课堂和课后三个过程依次提出一些教学策略,帮助教师在教学过程中明确自己的教学目标,在教学过程中用情景式创设、启发式提问、合作式学习和外显式思维这些方式有侧重点地发展学生的各项能力,在深度学习中培养学生的核心素养。     

基于深度学习的小学数学有效教学策略

文章从深度学习的内涵与特征入手,分析了小学数学深度学习的现实意义,即深度学习能够促进学生高阶思维发展,实现数学知识的灵活建构与应用．并结合笔者的教学实践经验,得出了小学数学深度学习可从五个方面具体实施的策略,即：把握核心内容,精准设计教学目标;巧设学习任务,引领学生深度探究;丰富学习活动,促使学生深度理解;组织深度练习,做好知识转化应用;注重知识梳理,建构深层知识体系,以此来促使深度学习真实发生,增强小学数学教学的效果．     

基于深度学习的初中数学教学策略探讨

随着我国教育的不断发展,我国教师在对学生进行教学时质量有了空前的提高,并且随着我国教育改革的逐步推进,为了促进初中学生数学成绩的发展,教师逐步地将新型的教学模式运用到了教学之中。而作为新型的教学模式,深度学习注重教学内容的设计,有利于促进学生纵向思维能力的发展,有利于促进学生成绩的进一步提升。因此,为了做好相关的研究工作,本文主要对促进初中数学深度学习的教学策略进行了深入的分析,从而为促进我国初中学生数学成绩的发展提供一定的帮助。     

基于深度学习的初中数学教学策略研究

新课改对现代初中数学教学提出了更高的要求,除了要重视对学生思维能力和学习能力的培养以外,还要重视学生的深度学习.深度学习需要对教学内容进行合理设计,要积极构建知识网络体系,串联所有教学内容,还要重视课堂提问环节,合理的提问和追问能够促进学生数学学习能力的提升,另外,教学评价也是重要的教学环节,多元化的教学评价能够促使学...     

深度学习导向下的合作学习教学策略

深度学习是发展学生核心素养的重要途径,合作学习既是深度学习的目标之一,有序培养合作技能,又是深度学习达成目标的重要途径。教师要通过科学组建合作学习小组、合理组织合作学习过程促进生生互动,提升合作学习实效,达成深度学习目标。     

基于深度学习的高中数学教学策略实践与研究

随着新高考制度的不断推行、完善,为高中数学教育提出了新的要求,也为高中教育指明了教学改革的方向,为健全和完善高中教育体系提供了科学依据.高中数学作为践行素质教育,促进学生深度发展的重要学科之一,引导学生深度学习对优化高中教学改革起到了关键性作用.文章通过查阅大量文献,首先阐述深度学习的概念以及特点,然后对高中数学应用深度学习理论的价值进行探究,最后重点提出了基于深化学习的几点高中教学策略,以期为相关教育工作提出借鉴价值,希望对高中数学教育改革产生积极的影响.     

基于深度学习的高中化学教学策略探究

化学作为自然学科中的一门基础学科,是专门研究物质结构、组成、性质以及相关应用,并以实验为基础的学科。化学相比于其他学科,其操作性更强,因此在高中化学课堂中,应当同时重视理论知识与应用能力两方面的培养。深度学习作为解析式学习的一种,能有效地促进学生思维的发散,尤其是在学习新知识的情况下,能通过批判性思维,将所学知识有效地融入自己的知识框架中,从而制订出最佳的学习计划。为此,本文首先就高中化学教学中存在的问题进行阐述,然后再基于深度学习探讨教学策略。     

基于深度学习的小学英语听说教学策略研究

深度学习是一种主动的、探究式的、理解性的学习方式,提倡运用多样化的学习策略深度加工知识信息进而实现知识的迁移与运用。听说课在小学英语课型中占有举足轻重的地位。深度学习与听说课有着内在关联。在听说教学中引导学生走向深度学习,能有效促进学生思维能力的提升,亦能更好地培养学生的英语核心素养。思维能力和核心素养的提升,反过来又会有力地促进深度学习的再发生。     

深度学习视角下初中化学教学策略

文章以《化学反应中的质量关系》教学为例,探究了基于深度学习视角下的初中化学教学策略.认为,教师应在遵循化学学科规律的基础上,积极创设学习情境,充分利用化学实验,引导学生自我反思迁移和主动建构,只有这样,才能更好地促进学生深度学习,才能实现学生综合素养的有效发展.     

凸显深度学习特征的生物学教学策略

结合实例说明实施深度学习要采用以下策略:联想与结构:使学生的知识系统化;活动与体验:让学生成为学习主人;本质与变式:让学生深度建构知识;迁移与应用:让学生的知识用起来;价值与评价:让学生去追求真善美。     

指向深度学习的高中物理教学策略探索

在高中物理中进行深度学习,符合当前人才培养的要求,也能帮助学生更好地理解相关的知识。本文首先对深度学习进行了相关介绍,随后分析了当前在物理教学中存在的问题,并给出了基于深度学习理念开展高中物理教学的相关建议。     

指向深度学习的高中物理教学策略探索

从深度学习的内涵、特征出发,结合高中物理的学科特点,对深度学习在高中物理教学的适应性进行分析。高中物理深度学习过程还应面向生产生活真实情境、面向结构不良问题解决,提出指向深度学习的高中物理教学策略:(1)深度整合知识内容,形成物理观念;(2)注重物理情境创设,激发学生深度思考;(3)把握结构不良问题,落实科学思维。以为一线教育教学人员提供参考和教学思路。     

促进学生信息技术深度学习的教学策略

信息技术深度学习是相对于浅层、被动、机械学习而言的,是一种指向高阶思维的认知学习,是一种基于理解的主动性学习,是一种指向应用、分析、创造的学习,是一种深度认知、深刻体验的学习.深度学习是全面提升学生信息技术核心素养的有效路径.本文阐述了促进学生信息技术深度学习的教学策略.     

语文深度学习的语境教学策略

语境与语文深度学习有着密切的联系。语文深度学习需要语境加持,运用语境教学策略。这些策略有:上下文教学策略、情景语境教学策略、社会文化语境教学策略、认知语境教学策略和虚拟语境教学策略。