引导式presentation在大学英语口语教学中的运用

大学英语教学中,各种课堂活动被广泛运用于提高学生语言技能方向上。其中,presentation受到教育者的重视,并得到广泛应用。本文指出了教授口语技巧时可使用的引导式presentation的教学设计,并提出教师如何在课堂中使用引导式presentation锻炼学生口语技能的相关策略。     

开展合作教学 提升presentation英语教学质量——一项基于大学英语拓展课程的行动研究

用英文进行presentation是多文化职场(multicultural workplace)和国际学术交流中普遍使用的沟通方式。在大学英语拓展课程presentation教学中开展合作教学,有利于创新性的解决实际问题。本次行动研究对presentation英语教学中任务设置、教师指导和评估反馈环节进行反思,制定合作教学方案,解决了实际问题,提升了教学质量。本文报告了行动研究的过程和成果,讨论了合作教学在presentation英语教学中的有效形式及其作用。     

商务英语口语教学中 presentation 环节存在的问题分析

presentation 虽然在培养学生听说能力方面发挥了重要的作用,但是由于学生听说能力的局限使很多presentation 活动流于形式。本文通过学生的具体表现,对商务英语口语教学中 presentation 环节存在的诸多问题进行了细致的分析。     

高中英语阅读课中学生presentation的有效性研究

presentation一直是高中英语课堂中学生的主要活动形式,但活动开展过程中一直存在各种各样的问题,导致其有效性不高。英语阅读课不仅是高中英语课的主要形式,更是学生presentation活动的主要载体。本文旨在研究高中英语阅读课背景下,与学生presentation活动效果紧密相关的要素,以期提高其有效性。     

交际教学法在presentation中的应用

英语教学不仅是传授语言知识，同时需要培养学生运用英语交际的能力。文章论述了交际法、presentation的特点、在英语教学中如何运用交际法进行presentation，以及应注意的问题。提出了课前布置、演示和提问与评价等具体的操作实施步骤。     

论presentation在高职英语教学中的妙用

在我十年的教学生涯中常会遇到让我感动的学生,其中有一个故事令我终身难忘：在2003年5月的一节高职英语课上,一名从不曾积极发言的学生在完成presentation任务的过程中,用他一个神秘的、装满各式各样汽车模型的箱子,和流利的、夹杂着许多汽车专用术语的英语。征服了全班同学,也征服了我。我当场给予他高度表扬。事后我惊奇地发现他变了,在课堂上总是热忱地听着我。看着我,积极地响应我的提问和布置的作业;他的同学也变了,他们争先恐后地咨询着,查找着,练习着,     

在presentation训练中培养TAFE关键能力的尝试

TAFE关键能力是一种通用的、迁移的、对劳动者的未来发展起关键作用的能力。Presenta-tion作为一种课堂活动形式,不但能使学生适应这个社会的职业需求,而且能够综合训练学生的各种能力。本文试图探讨如何在presentation训练中培养学生的关键能力。     

行动研究方法在大学英语教学中的应用

笔者通过将行动研究的方法应用在大学英语英美文化背景知识的教学中,得出结论—对于英美文化背景知识的教学,教师可采用teacher presentation、pictures and real objects和project- based cultural learning activities相结合的教学方法,以获得理想的教学效果.     

Presentation在大学商务英语口语教学中的应用

presentation在教学中具有多种优势,presentation模式实施的程序是：教师指导、学生选题、课前准备、课堂陈述、反馈总结。     

高中英语课小组展示活动的反思与探索

展示(presentation)通常是指运用在商业、科技、学术等一些专业领域的一种演讲,比如新产品的介绍、新技术的展示、学术理论讲演等.无论是在学习生活中还是在社会生活中,具有这种演讲技能的优秀人才往往能脱颖而出,成为一个特定群体中的领袖人物.所以培养这项技能就自然而然地成为了中学,特别是大学教学的一个目标之一.发达国家的大学就非常注重对学生展示演讲技能的训练.     

美国课堂中Presentation的启示

本通过对美国大学里教学活动的观察和对学生及教师的采访，分析了部分亚洲学生与美国学生对presentation表现出巨大差异的原因。通过实践证明，积极地使用presentation这种教学手段会有效地培养学生的学习自主性、创造性和独立思考能力。     

英国老师说：“开火”

在英国的大学里,无论是文科学生还是理科学生常常要做presentation（陈述或演讲）。例如,在期末考试或参加由导师主持的课题组的讨论会时,学生要就某一个论题作presentation。学生们对此都很认真,事先查阅许多资料,然后将发言提纲以及一些相关的图表事先印在透明塑料胶片上,在陈述时用投影机打出来。     

高中英语课小组展示活动的反思与探索

展示（presentation）通常是指运用在商业、科技、学术等一些专业领域的一种演讲，比如新产品的介绍、新技术的展示、学术理论讲演等。无论是在学习生活中还是在社会生活中，具有这种演讲技能的优秀人才往往能脱颖而出，成为一个特定群体中的领袖人物，所以培养这项技能就自然而然地成为了中学，特别是大学教学的一个目标之一。发达国家的大学就非常注重对学生展示演讲技能的训练。展示活动运用在我国的中学英语课堂教学中已有多年。很多英语教师都喜欢采用小组合作的方式给学生布置展示任务，总体来说效果不错。     

高职中澳合作《消费者行为分析》教学模式构建——以广东食品药品职业学院中澳合作教学为例

中澳合作《消费者行为分析》是中方引进澳大利亚TAFE体系中的专业核心课程,其具有独特的课程特点、教学设计理念与思路,在授课过程中应该探讨课程本土化的教学模式:presentation教学、案例分析教学以及英文原版电影教学,以创新中澳合作高等职业教育教学模式.     

大学英语自主学习的初级阶段与教师的有效介入——以课外辅导学生完成presentation~例

大学英语自主学习的初级阶段是指大一新生入学后在教师的引导下逐渐形成自主学习意识的一段时间,是学生学会自主学习的重要时期。本文基于教师课外辅导学生完成presentation,阐述了教师在初级阶段应如何从学生的课外学习入手．帮助学生了解自主学习,培养学生自主学习意识．适应自主学习,为全面实现自主学习奠定基础。     

参与式教学与创新能力培养探析——以"西方经济学"课程为例

创新素质是高校人才培养的趋势所在,作为经管类专业基础课的"西方经济学"由于其课程体系、内容和方法等特性在大学生创新能力培养中颇具优势.应用presentation为基础的互动型的参与式教学法可以激发学生的学习兴趣、发挥学生的潜能和创新精神、提高学生的自信心和团队合作能力,同时促进教学内容和教师能力的提升.在"西方经济学"课程教学中把presentation分为初、中、高三种难度等级,教师可以根据学生的能力层次和需求进行实施,使"西方经济学"课程生动、有趣、富有挑战和激发创新.     

Presentation在英语专业教学中的应用调查

presentation作为一种有效的课堂教学活动,已经广泛地应用在英语专业教学中。本文通过问卷调查,分析了学生在该活动的准备过程、对活动的认同、自我评价和建议等几个方面的现状,总结了该教学活动的作用和效果。     

关于技校英语中presentation的运用

英语课堂教学中的呈现环节,是整个课堂教学的有机组成部分,也是至关重要的一个环节.巧妙的新课呈现能预先突出并突破重难点,加深学生对新知识的记忆,能使学生尽快掌握新知识,能使学生积极参与、积极思考,能使学生自觉复习、预习,能进一步提高学生听、说、读、写的能力,取得事半功倍的效果.那么,英语教学如何呈现新知识新内容呢?     

美国高校英语教学的主要特点及对我们的启示

美国大学英语教学(TESL)中的最主要特点是：以学生为中心；教学过程中注重培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力；注重学生的直接参与、实践及课外学习，尤其是学生的讲座或报告(presentation)；重视使用现代化教学手段。我们高校外语教学中在一定的范围内存在教学方法问题的主要原因之一是我们有些外语教师不能把理论真正运用到实际教学中去。     

"体验式课堂"的探讨与实践

让学生参与课堂、体验课堂,是保持课堂吸引力的有效方法.市场营销课的"体验式课堂"由三部分组成,一是体现学生个性的presentation,二是教师生动精彩的讲授,三是相关品牌的经典视频.让学生喜欢上做presentation有两个方法,一是用新奇的题目来吸引学生的兴趣,二是让学生结合自己的个性特点来选择presentation的形式:讲授式,讨论式,演绎式.教师讲授部分应注重理论联系实际,注重案例分析,引导学生讨论并鼓励丰富多彩的答案.视频应该围绕主题,能够引发学生的讨论.