多媒体教室中课堂教学提问的研究——以云南师范大学为例

多媒体教室在高等院校中得到了普遍应用,提问作为基本教学手段之一,对教学效果有重要影响。本研究通过课堂观察及问卷调查,对云南师范大学多媒体教室中课堂提问类型、师生态度等进行了分析,发现多媒体课堂教学中的提问存在不足及需要改进的方面。     

智慧教室设计及其对传统教学方式的影响——以中国矿业大学为例

在创建智慧校园的背景下,建设智慧教室是高校改善教学环境、提高课堂教学质量的必然选择。基于此,文章首先对智慧教室进行了介绍;随后以中国矿业大学为例,从设计理念、子系统功能、软硬件部署、空间环境等方面描述了智慧教室的建设概况;最后从讲授式教学、演示型教学、课堂互动、小组协作等角度,分析了智慧教室对传统教学方式的影响。在智慧教室,教师可将传统教学模式与信息化教学模式进行深度融合,开展更具个性化、更符合学生学习发展规律的教学活动,从而提高教学成效,促进教学改革与创新。     

借智慧教室建设之力 推动教学方式改革的探索与实践——以合肥学院为例

随着技术的进步及教学发展的需要,在我国智慧教室已从理论研究到探索建设阶段。文章通过建设实例,介绍其系统构成及核心模块功能,探讨如何利用智慧教室进行智慧教学,并对现阶段智慧教室及智慧教学存在的问题进行分析,给出应对措施。     

本科教学方法存在的问题与创新——以自动化专业课堂教学为例

随着高等教育的大众化发展,高等学校的本科教学质量问题日益受到人们的关注。教学方法的选择与运用对本科教学质量有着关键性的影响。我国高校教学方法多年无变化直接影响了教学质量,影响教学方法创新的因素有高校政策、教师及学生的意愿等各方面因素。结合本学院自动化专业课堂教学实践,思考教学方法的创新点以及相应的创新措施。     

关于小班化教学评价问题的思考——以《Flash MV制作之音频模块》为课例

小班化教学以缩小班级规模为基础,重组教育活动的时间和空间,增加了师生交互的强度、密度、广度和效度。如何有效把握小班化教学评价的内涵和基本形式,如何有效关注评价过程中存在的问题,将成为促进小班化教学获得改进和提升的关键环节。本文旨在以课例研究的形式,从课堂教学层面对小班化教学进行评价。     

本科教学经费现状分析——以湖南农业大学为例

2013年是湖南省的教育经费管理年,本科教学经费的投入是衡量教学质量好坏的一个重要指标,我校本科教学业务费投入充足,文理科本科教学业务费余额出现倒挂现象,为提高资金使用效率,建议规范本科教学业务费使用范围、建立预算绩效考评机制、全过程控制经费使用。     

未来教室建设——以化学学科未来教室为例

本文以化学实验室为例,从化学学科角度阐述了笔者对未来教室构建模式的理解。即数字化、情境化、主题化、信息技术化。本文展望了国内外未来教室的发展趋势,即学习方式的创新,包括“无本”、“无时”、“无界”、“无度”、“无纲”;学习环境的创新,包括完备的学习环境、多维的学习环境、经济的学习环境。     

整体式教学楼教室利用率分析与探讨——以天津师范大学为例

如何合理规划教学资源,提高教学资源的利用效率已成为一个备受瞩目的问题,其对推进绿色校园建设,促进我国高等学校的办学水平和教育质量有着重要的意义。教室作为学校教育中最基本也是最重要的教学资源,合理安排高校的教室资源,提高其利用效率也就显得尤为重要。本文以天津师范大学劝学楼为调查研究对象,较为全面地分析整体式教学楼的利用现状及存在的问题,提出相关对策,使教室资源更好地为高校师生服务。     

高校教室资源管理模式改革探析——以泉州师范学院为例

合理配置、科学管理教室资源,是高校提高教学质量和办学效益的重要一环。因此,探析教室资源管理新模式势在必行。以泉州师范学院教室管理实践为例,在对教室资源及管理现状分析之后,提出教室资源管理模式的改革思路和优化配置的具体举措,努力做到科学化与人性化管理的有机融合。     

使用数字地理教室进行小班化地理分组教学的优势与反思

从2001年开始,江苏省南京市启动了小班化教育试验,取得了不俗的成绩和实效。笔者在数字地理教室背景下开展了小班化地理分组教学活动的实践和研究,肯定了分组活动教学的优势,同时也提出了一些反思。     

录播教室在高校文学院本科教学中的应用

录播系统具有音视频录制、直播、编辑、存储和点播等功能,它在高校文学院本科教学中的应用集中在技能课程、精品课程、教学训练、听课评课、网络学习和第二课堂六个方面。使用录播教室要解决的主要问题是音视频采集、在线直播、远程交互和资源共享等。     

初中历史小班化课堂教学策略的分析

初中教育是否可以获得成功,建立于教师教育观念的改变、教学方式的选择、教学技能水平等方面的提高。目前,我国初中历史小班教学是提高素质化教育的基本条件,也是教育改革所需要面对的问题。在初中历史课堂中实行小班化的教学模式,有利于促进学生个性化发展,同时对提高初中历史课程教学质量有着明显的帮助。本文通过对初中历史小班化课堂教学模式进行简单概述,对初中历史小班化课堂教学策略进行分析。     

本科课堂教学师生关系和谐状况及其影响因素研究——以北京师范大学为个案(学生视角)

大学师生关系作为高等教育中最基本、最重要,同时也是最活跃的人际关系系统,在教学和科研活动中扮演着重要的角色.本研究以北京师范大学为个案,采用问卷调查法,结合随机访谈法,对学生视角下大学师生关系和谐状况及其影响因素进行了研究.经数据分析,得出学生视角下的师生关系虽不十分紧张,但是总体上却陷入一种疏远、淡漠以及被动的营养不良状态等结果.     

地方本科院校教师教学投入行为调查与分析——以湖北省属本科院校为例

教师作为高校教学工作的主体,其教学投入水平直接影响着高校育人目标的实现,关系到高校人才培养质量这一根本问题.教师本科教学工作投入既包括客观教学工作量上的投入,也包括课外自主性教学工作的投入.本研究以湖北省属地方本科院校为例,主要从教师个人资源分配的角度,考察了不同个体特征教师在备课、课时量等课堂教学工作的投入情况,以及课外学生交流答疑、教学交流讨论和教学研究等课外自主性教学工作的投入情况.结果 显示,地方本科院校教师教学工作任务量整体适中、备课时间较为充分,但在课外自主性教学工作投入中存在结构性不足等问题.提升教师教学投入水平需要教师自身转变教学发展观念,提升教学发展的基本能力,同时还需要从学校层面构建教师教学工作投入的支持体系.     

本科课堂教学质量评估的有效性分析

本科课堂教学质量评估是保证高校教学质量的重要举措。在高等教育大众化进程不断加快、教学质量日益引起人们重视的今天,本科课堂教学质量评估的重要性提到了新的高度。于是,华中科技大学理工科本科课堂教学质量评估课题组组织了对全校理工科师生的问卷调查。结果显示,本科课堂教学质量评估的重要性值得肯定,但评估结果的有效性欠佳,评估的后续反馈工作亟待加强。     

基于研究的课堂教学模式改革实践

本科教育是多层次高等教育体系的基础阶段,课堂教学是人才培养的主渠道,但是现阶段本科课堂教学存在严重问题。本文阐述了华中师范大学研究型教学改革的理念与实践。学校对改革有着明确的思路定位,确定了“试点探索一重点推进一示范课程一专业整体改革一全面铺开”的基本方针,出台了一系列推进研究型教学的改革举措,有效地提高了本科教学质量,以多种路径推进改革的深入,取得了可喜的成就,并为下一阶段的研究型教学实践积累了经验。     

应用型本科实践教学一体化改革——以福建师范大学闽南科技学院为例

实践教学是应用型本科高校的重要教学环节,不同高校基于自身的办学定位,不断进行实践教学环节的改革与创新,以培养满足社会需求的应用型人才.以福建师范大学闽南科技学院为例,从实践教学一体化改革对人才培养的重要性出发,讨论应用型本科实践教学环节一体化的改革与创新措施,即实践教学环节多样化、优化实践型师资队伍结构,以及更新教学理念、改革教学内容和方法等.     

镇江市区小学小班化课堂教学调查分析

根据《基础教育课程改革纲要》的要求,通过调查分析的方法,对大、小班学生主观能动性情况进行总结和比较,确立小班化教育的优势,验证小班化教学的可行性和必然性;探究小学小班化课堂教学实践中有效的教学模式和方法,课堂师生互动情况以及学校教室的环境设置对学生学习的影响,从而指导学校教育教学活动,有利于课堂教学目标的实现。     

基于Web教室的课堂教学设计和教学评价研究

近年出现了一种新教学环境——计算机网络教室 Internet，简称Web教室。本基于中小学Web教室教学实践，运用行动研究法，以素质教育理论、建构主义和共同学习原理为指导，揭示了Web教室的课堂教学设计过程模型及教学评价指标体系。其创新性在于将学习组织和学习资源纳入到教学设计和教学评价范畴、充分发挥Web教室的环境优势，把研究性学习与资源开发相结合、师生共建教学资源，激发学生的主动性和创造性，用行动研究法推动信息技术与课程的整合。