基于计算思维的项目教学法在高中信息技术教学中的实践——以多媒体技术应用视频作品项目教学为例

将基于计算思维的项目教学法应用于高中信息技术教学实践,以选修课多媒体技术应用中的视频作品项目教学为例,重点阐述了此项目教学的开展和实施过程,并为基于计算思维的项目教学法在高中信息技术教学实践的应用提出思考建议。     

高中信息技术项目式教学研究——以图像处理为例

在新课程理念的浸染下,当前的信息技术课堂已从"计算机模式"转化为"信息技术模式",学生、活动、探究已然成为课堂教学话语里的关键词。例如,任务驱动教学法尤其是半成品加工教学法已成为信息技术教师常常采用的教学策略。当然,该模式课堂     

高中信息技术教学中的项目教学法

高中信息技术教学中项目教学法的实践意义 在高中信息技术教学中,应用项目教学法,就是将理论知识、实践知识与实际应用相结合,师生通过共同完成一个完整的项目,所展开的教学活动.同时,学生在教师的指导下,可以独立处理一个项目的全过程,不断增强学生的学习效率和自学能力.可以说,项目教学法,能够充分激发起学生参与学习的兴趣和积极性,促使学生产生主动完成任务的动力和信心,强化学生对信息技术知识的进一步理解与应用,最大限度地培养学生的各方面能力和素质,从而实现学生信息素养的提升.     

项目式教学法在初中信息技术教学中的运用

项目式教学法是近几年兴起的一种全新的基于项目的学习方法,是指教师与学生在课堂内外通过合作的形式,针对某一个学科的概念和原理为中心,教师引导学生完成具体任务或解决相应的实际问题的学习过程。目前有很多学校在初中信息技术课堂中采用"项目式教学法",说明项目式教学法有其独特的优势。本文以项目式教学法在WORD教学中的教学实践过程,谈谈项目教学法在初中信息技术教学过程中的体验与反思。     

项目教学法应用的误区与思考

随着一些国际教师培训项目,如"英特尔未来教育"、"携手助学"等在国内的推广和深化,项目教学法渐渐走进中小学信息技术课堂,在教学一线出现了一致叫好的现象。但实际上,实践中还潜藏了不少认识上的误区或应用不当之处。本文对此进行了分析,并结合实例提出应用项目教学法的建议。     

基于项目学习(PBL)在信息技术教学中的研究与应用

项目教学法在信息技术教学中可以有效地提升课堂教学质量,主要是这项目教学法更符合信息技术教学的特点,项目教学法是现代教育理念发展的结果。在进行信息技术教学的过程中,我们可以结合项目教学法的特点和信息技术自身的特点,灵活地进行针对性的整合。在实践中探究发挥项目教学法的价值,提升信息技术教学质量的有效教学模式,运用这教学模式能够进一步提升学生的学习能力,更好地挖掘学生的学习潜能。我们应该积极探索项目学习(PBL)在信息技术教学中的研究与应用。     

有效应用项目式教学法，构建信息技术高效课堂

近几年,经济社会和科学技术发展日新月异,我国已经迈进信息化时代。在新时期高中教育体系中,信息技术这门课程是不可或缺的重要组成部分。为促进高中阶段开设的信息技术课程实用性与有效性大幅提升,绝大多数学校积极采用新型项目教学法。作为一种以项目为依托的教学方法,其要求学生在有限时间内高质量完成实际项目,以此大幅提高学生创造创新能力与实际应用能力,进一步帮助学生对所学内容进行深刻理解,并在妥善解决实际问题中合理应用,从而促进教学质量提升,构建出一个高效信息技术课堂。文章主要探讨在高中信息技术教学中有效应用项目式教学法构建高效课堂的有效策略,以供参考和借鉴。     

不妨“为难”一下学生——谈对技术学习的深度挖掘

技术学习主要指对信息技术软件工具使用方法的学习,如文本编辑中的查找与替换、动画设计中的帧技术、图像处理中的图层技术等。信息技术课程发展至今,在教学方法层面已经趋于成熟,形成了诸如半成品加工策略、任务驱动教学法、主题活动式教学法     

信息技术类课程分组并行项目教学法的探索与实践

目前,信息技术类课程广泛使用项目教学法,如何充分发挥项目教学法的优势,进一步探索教学过程和项目实施进程有效可控的项目教学法是广大计算机教师十分感兴趣的课题。通过近几年在信息技术类课程教学的探索与实践,在项目教学法的基础上,结合分组教学法,推行教学效率更高、教学效果更好的教学方法--分组并行项目教学法,并通过一个真实的课程设计案例,对该教学方法的实施过程进行了详细地阐述,同时还提出了应注意的事项,为计算机专业教师的课程教学改革提供了参考。     

高职院校在动漫实训课中应用项目教学法的改革和实践

近几年项目教学法得到了广泛的应用,有着传统教学法不可比拟的优越性,但是高等职业教育的动漫专业由于起步晚,对项目化教学还停留在初步尝试阶段,文章研究应用"项目教学法"进行动漫专业作品创作实训课程的教学,以期达到改善学生自主学习、主动探索的学习能力,提高他们分析问题、解决问题的综合能力,促进他们与企业做到无缝连接。     

“半成品加工”策略在信息技术课堂中的应用

信息技术新课程以素养教育为主,技术教学是支撑,知识点上常有跳跃性,给学生学习带来困扰,"半成品加工"策略能很好地在技术教育与素养培养中架起桥梁,消除这一分歧。本文主要针对这些问题提出"半成品加工"的学习策略,并对其在信息技术课堂上的一些常用方法、应用手段与及利弊进行分析阐述。     

信息技术课中的游戏教学策略研究

游戏教学法是结合"游戏"与"教学"为一体的全新的寓教于乐的一种教学方法,已越来越受到人们的关注。学科教学知识如何融入游戏,实现"教游相融"的和谐教学,这仍然是游戏教学法研究的一个难点问题。文章以新课程改革培养理念为指导,结合中小学信息技术课程特点,对游戏教学法在信息技术课程教学中应用的教学策略方面进行了探讨,以期对信息技术课程教学的优化起到一定的作用。     

高中信息技术教育中任务驱动法的应用分析

高中信息技术教育当中,根据其教学特点,在实际操作应用中应用了"任务驱动"教学法。"任务驱动"是一种建立在构建教学理论基础上的教学方法。本文为"任务驱动"教学法在高中信息技术教学当中的实际应用进行了重点论述,旨在对信息技术教学路径进行简要的探究,以望实现新课改下的信息技术教学目标。     

教学有新道项目探真知 ——项目教学法在高中信息技术中的应用策略

信息时代下,各行各业的发展离不开信息技术的支持,这几乎给我们每个人都提出了一个要求,那就是在一定程度上掌握信息技术,其中不仅包括信息设备的使用,同时还能够合理运用信息资源,具备一定的信息素养,这也是高中信息技术教学的重要目标.以下从目前高中信息技术教学中存在的问题出发,提出项目教学法的实施意义,并给出几项相关的应用策略,旨在通过项目教学法推进高中信息技术教学质量的提升.     

项目教学法在信息技术教学中的应用

项目教学法是指学生在教师的指导下,以完成一个完整的项目为目的,采取小组合作与自主探究相结合的学习方法解决在处理项目时产生的各种问题,是一个人人参与的创造实践活动。这与信息技术这门强调实践与动手的学科的最终目标是完全一致的。文章从信息技术教学的现状讲起,提出了项目教学法在信息技术教学中的具体实施过程及注意点。     

项目教学法在计算机教学中的应用

一、项目教学法 项目教学法就是通过师生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,印制作某一特定的具有实际应用价值的项目来实施教学.项目既可以是具体的、有形的物体,比如组装好的一台计算机,也可以是智力方面的成果,比如用电脑制作的一组广告作品.项目教学法在教学中分为拟定项目、项目具体实施和总结评价三个阶段.     

谈项目教学法在高中信息技术教学中的应用

文章以新课程背景下的高中信息技术课堂教学要求为研究新视角,分析了当前高中信息技术课堂教学的现状,基于项目教学法的内涵,围绕“确定内容—制定方案—制订计划—分享成果—考核评估”的流程,探讨了项目教学法在高中信息技术课堂中的应用,充分发挥了项目教学模式在构建高品质信息课堂中的作用,促进了信息技术核心素养的有效落实。     

项目教学法在高中信息技术教学中的应用

项目教学法是以项目做主线,以学生为学习主体,在教师的引导下开展的一种教学方法。这种教学法最初是在大学或职高的教学中应用较多,该教学法可以较好地培养学生自主学习习惯和技术素养。这几年,笔者在高中信息技术教学实践进行了“项目教学法”的应用探究,本文主要从项目教学法的优势、适用性、实施步骤及应用经验等方面进行了理论与实践相结合的应用探索。     

项目教学法在“证券投资分析”课程教学中的应用

项目教学法是一种基于项目过程构建的学习方法。运用项目教学法讲授"证券投资分析"课程是一个高效的教学过程。项目教学法在许多方面区别于传统的教学方法。应当从全新的视角来来重新构建讲授和学习的过程。注重学生的自主学习和应用的能力的培养。     

信息技术项目教学法在高中信息技术教学中的运用

在高中信息技术教学中,项目教学法既可以激发高中生的自主学习意识,又可以有效提高该课程的教学效率。所以,项目教学法是高中信息技术课程中的重要教学手段。因此,主要围绕信息技术项目教学法在高中信息技术教学中的运用进行探究。