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在信息化条件下,军事力量的角逐凸显为高素质人才的较量。大规模开放式在线课程MOOC的兴起,以其独有的优势和特色,为军事职业教育的发展提供了一种新的思路和先进技术手段。空军军事职业教育应把握机遇,加紧实践,加快突破发展瓶颈,培养造就适合未来战争需要,能担当强军重任的高素质新型军事人才。 相似文献
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本文通过对军事职业教育和MOOC理念的理解和分析,提出以MOOC模式为切入点,从MOOC课程、MOOC平台、MOOC教学三个方面构建军事职业教育体系的对策建议. 相似文献
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运用先进的开放在线课程发展军事职业教育,对新形势下高素质军事人才培养和强军目标的实现具有重大意义。在研究MOOC特点及其在军事职业教育应用中存在问题的基础上,分析SPOC的优势及在国内外高校中的推广应用情况。探讨了在线教育课程从MOOC到SPOC对我军远程军事职业教育发展的启示。 相似文献
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MOOC是军事职业教育学习资源的重要组成部分,需要标准化和规范化建设,以确保MOOC建设质量和水平。针对军事职业教育平台上线运行的MOOC建设情况进行研究及考评,分析了MOOC建设中存在的不足,提出了进一步提高MOOC建设质量的方法,以期对军事职业教育MOOC优质建设提供参考。 相似文献
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大规模开放式网络课程提供跨区域、个性化、多元灵活的学习机会和体验,是军事职业教育的重要支撑。本文以军事职业教育服务平台的学习数据为基础,结合“系统工程原理”MOOC课程,分析学习者视频观看数、完成测试、研讨互动等学习行为的统计规律,建立其与学习效果、课程知识、学习者学历背景等因素间的关联关系,从课程目标、教学内容、交互环节及评价方式等四个方面,开展军事教育MOOC的设计实证研究,为军事职业教育MOOC的设计优化提供有益参考。 相似文献
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刘振徐学文盖少强 《中国教育技术装备》2017,(2):116-117
对MOOC的基本概念进行阐述和分析,对军内外MOOC的研究现状进行分析和研究,指出MOOC教学对海军院校教育的有益影响,以及当前海军院校MOOC教学存在的一些问题。 相似文献
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军事职业教育互联网服务平台为军事院校教育开展翻转课堂教学模式应用研究创造了条件,以"干扰原理仿真实验"为教学案例,选择随机编为两组的同专业学生作为研究对象,调整教师角色为个性化学习支持服务提供者和引导者,借助在线学习资源进行MOOC背景下的教学过程重构实践,引入全时学习的"反馈——纠正"机制,有针对性进行翻转课堂教学程... 相似文献
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通过MOOC及其对高等教育影响的文献研究,借鉴MOOC教育形式,从高职院校开放办学、课程信息化资源建设、教学模式改革、师资队伍建设等方面进行探索,为高等职业教育教学与信息化的深度融合提供思考。 相似文献
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对专业技术人员进行攻击不同目标的训练,传统的方法是靠实装进行,不仅技术含量低,同时也给院校军事职业教育的新装备的实践教学带来困难。为实现院校教育与部队装备的同步训练、提高部队的作战效能,采用基于虚拟现实仿真技术的模拟训练系统进行实践教学,为专业技术人员进行针对性的科学训练提供了方便。 相似文献
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大规模在线开放课程(MOOC)作为一种全新的在线教学模式以极快的速度席卷全球.从合作大学、课程数量、学习方式、学习效果评估、学习成果等角度对全球MOOC的三大平台进行了对比分析,总结出MOOC的普遍特征,并论述了MOOC在我军官兵终身职业教育发展实践中的可行性,探讨了借鉴MOOC理念模式,依托军事综合信息网,开展远程教育实践的优势与对策建议. 相似文献
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文章总结了MOOC特点及其在教学中的优势,对MOOC互动讨论、虚拟仿真与实景教学、课程认证、分众化教学进行了探讨,强调了MOOC对实施高校教学模式改革起到的推动性作用,验证了在现代信息技术时代,优化教学模式的必要性和发展趋势。 相似文献
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龚灵枝 《中国教育技术装备》2021,(7):3-6
MOOC教学模式融合多领域的研究成果于教学之中,拓宽了学习途径.探究学习者的视觉系统是一个相对可靠、客观的研究认知过程的途径,其最为有效的即时方法就是眼动分析法,该方法是评价MOOC学习有效性的一种可行可信的科学方法.将眼动分析法应用于MOOC学习中,有利于解决学习效度和深度等方面的问题. 相似文献
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为进一步发挥军事职业教育为国防和军队建设服务的作用,立足于我国国情,探析军事职业教育面临的问题、军事职业教育学习资源建设原则、建设途径以及管理策略,不断推动军事职业教育实现新突破,取得新进展。 相似文献
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军事职业教育是面向军队人员的在岗继续教育,教育对象类型多,层次范围分布广,不能以一种单一的教学模式来实现对士官、在职军官、文职人员以及军队院校本科学员等各个层次人才的培养,而需要针对不同层次对象的特点构建多层次的教学模式,同时借助军事职业教育线上平台进行资源整合、开放共享,实现"院校教学实战化、部队练兵科学化"的多层次... 相似文献
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MOOC是互联网与教育深度融合的产物,是优质教育资源利用互联网这一平台,在教育领域出现的一种新形式,它的出现使教育方式、教育理念都发生了新的变革。MOOC时代下,职业教育课程面临一系列的挑战,高职院校在应用MOOC时可能会导致本校部分课程在人才培养中的重要性下降,导致校际之间新的"贫富差距";教师也会暴露自身与名师之间的差距,对自身造成一定的心理压力;学生容易陷入MOOC的课海之中,会因MOOC的虚拟性导致人文精神缺失。在此基础上探寻职业教育课程的发展路径,高职院校要认可MOOC学分,提高学生参与MOOC的积极性,支持教师积极探索混合式教学模式。MOOC的发展已由学习借鉴阶段发展到建设实践阶段,高职院校要牢牢抓住这一契机,整合校内和校际资源,打造有职业教育特点的特色校际联盟精品课,为MOOC提供优质职业教育课程资源。 相似文献