中国传统节日教育在中职语文教学中的渗透与应用探析

中国传统节日是中国传统文化的缩影,有着深厚的历史背景和文化底蕴,是民族精神的重要体现.中职学生正处于人生观、价值观养成时期,中职语文教师可以利用中国传统节日所渗透出的情感对学生进行人文情怀的教育,使其陶冶情操,增强文化自信.并且通过多样的语文综合实践活动,让学生了解、传播、弘扬中国传统节日文化,丰富学生的精神世界,提高...     

语文教学润心田 情感教育谱新篇

《课程标准》要求中学语文教学要重视情感教育,这是语文课应该特别加强的重要方面。教师要使学生在掌握知识的同时,感受到丰富和深刻的情感体验,这是语文教学成功的秘诀所在。本文阐述了在语文教学中如何进行情感教育的具体方法。     

中职学校语文分组教学新尝试

在教学实践中实行分组教学机制,有效调动学生学习积极性,激发学习兴趣。通过改进教学评价,使学生形成较强的集体荣誉感,避免放弃心理,从而形成学生中间的传、帮、带的学习机制。     

审美教育在语文教育中的渗透

审美教育历来是语文教育的重要组成部分,我们从学科交叉的角度,用综合分析的方法,以图为审美教育在语文教育中的天地加以拓展、挖掘,是为对其有新的认识与理解。     

情感教学在中职英语教育中的应用策略

在英语教学中情感教学模式作为一种新型教学方式,在现代的教育环境中备受重视.情感教育在中职教育开展中的运用能够强化学生的意识,深化中职英语教学效果、作用,提升学生英语学习水平,让学生养成良好的学习习惯,为学生未来的学习与发展奠定良好基础,为社会输送高素质、专业对口的人才.随着新课改不断深入,情感教学逐渐成为深化教学活动的...     

论语文情感教育

情感教育是完整教育的不可缺少的一部分,而语文课程先天存在着进行情感教育的优势,这是由其课程性质、教材特点以及课堂要求决定的。在语文教学中进行情感教育的价值在于：有利于全面落实教育目标,有利于学生对文章的领悟,有利于学生个性的发展,有利于提高学生学习语文的兴趣。语文情感教育有四个基本原则：工具性与人文性相结合、乐情性与冶情性相结合、接受学习与探究学习相结合、文本学习与生活体验相结合。     

新课改下语文教师在情感教育教学中的角色

新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得注目的是在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标。语文教学是将情感教育体现其中的最佳课程,语文教师在新课程改革下,角色也发生了相应的变化。     

在语文教学中渗透环保教育

21世纪呼唤环保教育，还青山一片绿色，还秀水一片清澈，还蓝天一片纯净，我们只有一个地球，在珍爱生命的同时，人类更需要的是环保。《中小学环境教育专题教育大纲》中要求，必须在各学科渗透环境教育的基础上，通过各种形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社会、国家和全球的环境问题，帮助学生获得人与环境和谐相处需要的知识、方法与能力。新课程语教材中蕴涵了许多环保教育的内容，语教师要充分挖掘，在诗歌、散、童话、寓言、韵和科普作品中着力渗透环保教育，通过语言本身的魅力和环保作激发学生环保意识，培养学生自觉关心环境，投身于环境保护的意识。[第一段]     

中职学校语文教学的角色定位及发展途径

中职教育是我国职业教育体系的重要组成部分,肩负着为我国社会的发展培养与输送具有较高专业素质能力人才的重任。语文教学作为基础科目,是中职学生进行专业技能学习的重要基础。因此,加强对中职学校语文教学的角色定位,有助于切实发挥语文教学的社会职能,同时探索新形势下中职学校语文教学发展的途径,为中职语文教学发挥作用提供必要的导向。     

情感语文教学的途径

语文属于人文学科。语文教学的最大价值是向学生传递人类历史上最优美的价值观念,这一价值实现的基点是情感。教师在教的过程中,主要依靠情感语文教学来达到情感语文境界,实现的途径包括教师的激情、民主教学观、优美的教学情境等,同时在教学实践中不断提高自身的情感素养,通过语文教学真正达到塑造人格及终生教育的目的。     

中职数学教学中的情感教学思考

本文通过对中职数学教学的现状进行思考,确立"以就业为导向"的职业教育改革方向,深入探索"情感教学法",从而实现学生"乐于学、能学好、想再学"的目的,侧重于学生的未来发展,加强学生的专业生成,进而实现职业学校数学教学为专业服务的宗旨。     

情感教育在化学实验教学中的渗透

社会发展到了21世纪,民族素质的优劣决定国家的前途,培养“个性全面发展型”人才是社会的迫切要求。新一轮基础教育改革充分体现了培养“个性全面发展型”人才的思想,提出了情感教育的教学目标。它包含的内容为:激发学生学习化学的兴趣,教育他们关于环境、能源、卫生、健康等与     

营造语文教学中的情感氛围

语教学过程中营造情感氛围，对于激发学生学习语的热情，让学生从中受到知识的滋养，思想的启迪，具有重要的作用。如何营造语教学中的情感氛围呢？     

浅议新课改初中语文教学中的情感教育

实现新一轮课改目标,语文教学应从改变传统的教师角色,改变传统的语文教学观,改变传统的学习方法入手,加强情感教学。     

中职语文审美教育教学策略初探

二十世纪末,审美教育以"基本理念"的形式进入语文课程标准,但审美教育感性、愉悦和独创的特点在现实语文教学中却无奈地遭遇尴尬。本文力图从中等职业教育语文教学策略的角度进行探讨,让审美教育达到其应有的功效。     

新时代劳动教育渗透于小学语文教学的策略研究

随着素质教育的改革,劳动教育越来越受到重视。然而在实际的教育教学环境中,劳动教育一直被弱化、形式化。语文作为一门综合性的实践新课程,蕴含着丰富的劳动教育资源,为更好地挖掘劳动教育资源,将劳动教育渗透于小学语文教学,本文通过调查研究的方法,了解当前劳动教育渗透于小学语文教学的现状,发现问题,并积极寻找策略,帮助劳动教育有机渗透于小学语文教学,落实实践育人,实现学生德智体美劳全面发展。     

中职信息技术课的情感教学

现代信息技术给我国职业技术教育的腾飞插上了翅膀,但同时信息的大量充斥要求信息技术教师建立新的信息技术观念,加强对信息技术的认识,学会应用和发展信息技术提高教学质量,同时也要关注课堂上的情感教学,给学生学高为师的智慧启迪,身正为范的人格示范,以及学而不厌,诲人不倦的人师精神。     

在语文教学中如何渗透美育

结合语文教学实践,指出语文教材中的文学作品,文质兼美,含有极为丰富的美育内容。因此,在语文教学中渗透美育,可以调动学生学习语文的积极性,培养学生的审美能力。     

试论语文教学中的德育渗透方法

语文教学中的德育渗透方法主要有:赏美陶冶法、教化启迪法、联系实际法、激趣导引法、评价表达法、情感激发法、倾向牵引及行为表率法、习惯养成法。     

语文教学要渗透人文精神

分析了我国当前语文教学忽略人文教育的现状，说明了人文教育的重要性和迫切性，并阐述了在语文教学中培养学生人文素质的两条最主要的途径和方法：一是通过阅读教学来熏陶感染，二是在写作教学中渗透。