浅析现代学徒制“双导师制”教学团队建设的探索与实践

目前高职院校普遍存在"专业教师下企业难、企业师傅聘请难"的问题,现代学徒制的教学任务必须由学校教师和企业师傅共同承担,形成"双导师"制,因此,打造学校导师、企业导师"双导师制"教学团队,是推行现代学徒制急需破解的难题。广州铁路职业技术学院通过创新体制机制搭建政校行企协同育人平台、建立"双导师制"教学团队互聘共培长效机制、改革实习模式突破"师傅"不足瓶颈等途径,建设了一支适合现代学徒制人才培养的"双导师制"教学团队,可为其他高职院校提供参考和借鉴。     

现代学徒制中"企业师傅"带"徒弟"的可持续性研究

本文就现代学徒制中对教育效果起关键作用的"企业师傅"进行了研究,明确了企业师傅的选拔标准、身份地位、津贴待遇、责任担当、考核标准及培养机制等,让企业师傅有权益而心中踏实,并且有成就感,同时让企业师傅努力耐心的教导徒弟,让师徒关系有维系的制度或条件,而不是简单的口头上的师傅和徒弟,尽可能低的出现叛逆与冲突,大家都能严守本分,现代师徒制才能可持续发展.     

高职水产养殖专业课程设计与教学改革探索——基于现代学徒制培养模式

现代学徒制是校企深度合作、由企业主导,校内教师和企业师傅共同指导的强化技术技能训练的人才培养模式。高职水产养殖技术专业需探索构建以养殖生产技术和经营管理特点为基础的,与企业生产流程紧密对接的课程体系,采用信息化、项目化的教学方法,灵活多样的教学组织形式,综合化、绩效化的教学评价才能使现代学徒制在水产企业中顺利开展,充分发挥该模式的人才培养优势。     

论学校与企业双元人才培养模式的对接——现代学徒制模式的探索

根据连锁经营与管理专业人才培养模式多年来的实践和探索,为促进职业教育快速发展,结合学院连锁专业发展现状,在工学结合、校企合作基础之上,探索和实践现代学徒制,对现代学徒制人才培养模式在实施过程中提出了问题和改进性建议,从而完善适合企业发展、适合学校人才培养、提升学生职业能力的现代学徒制人才培养模式。     

现代学徒制下高职院校德育工作新途径的构建研究——以安徽工业经济职业技术学院为例

从现代学徒制下高职人才培养的特点出发,以问卷调查的形式,对现代学徒制中师傅、学生、教师等参与方进行分类调查。通过分析现代学徒制德育工作发展状况,发现现代学徒制实施过程中存在目标设置不尽合理、工作内容脱离实际、教育主导过于单一等问题,有针对性地提出创新德育内容、规范对学徒和师傅的考评方式,有效推进校企文化融合机制等建议和对策,力求构建出现代学徒制下高职院校德育工作的新型工作途径。     

商科专业推行现代学徒制的思考

现代学徒制在欧美国家已经十分成熟。我国在工科类专业推行现代学徒制试点工作,而商科和工科两类专业人才培养方式差异较大,商科专业不能照搬工科类专业的现代学徒制试点经验。加快制定和完善激励机制,搭建三方信用平台,建立多种形式的校企联盟,协调各方的利益关系,探索适合商科类专业的现代学徒制人才培养,建立商科专业现代学徒制人才培养的有效机制。     

高职室内设计专业现代学徒制人才培养模式探索

现阶段,我国许多高职院校都开始推行校企联合培养的现代学徒制,以有效的增加高职教育供给,提升高职教育质量.在概述校企联合培养的现代学徒制相关概念的基础上,分析了我国高职院校室内设计专业推行校企联合培养的现代学徒制的必要性,同时提出了校企联合培养的现代学徒制的具体实施策略,探索校企联合培养的现代学徒制新教学模式.     

高职现代学徒制试点实施困境与应然之策

现代学徒制是企业和学校双方合作式的职业教育制度,它综合了学历职业教育和企业师傅带徒弟的优点,是一种理想的职业教育形式。力促招生与招工一体化,改革工学结合人才培养模式,推进校企互聘的师资队伍建设,制定与现代学徒制相适应的教学管理文件。通过分析现代学徒试点实施过程中遇到的困境,探索出了如何建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制,改革了人才培养模式,提出了校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设办法,制定了学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准。     

现代学徒制视角下高职餐饮专业课程体系建设的实践探索

高职餐饮专业的就业方向集技术职能、服务职能、管理职能为一体的行业,在对学生进行培养时,应采用理论与实践相结合的模式,进而提升学生的专业素养,与企业的专业型需求形成对接。文章对现代学徒制进行论述,提出现代学徒制与高职餐饮专业的关系,并对高职餐饮专业课程体系建设进行研究。     

高职酒店管理专业推行现代学徒制探索与反思

现代学徒制是校企合作的一种新尝试,采用学校老师和企业师傅协作的双导师制,学生同时具备学生和员工的双重身份,能有效提升学生对企业的认同度,提升人才培养的效能。     

高职院校建筑工程技术专业现代学徒制运行保障制度研究

在高职院校建筑工程技术专业运用现代学徒制可有效提升学生默会知识能力,并为其提供顶岗实习机会,盘活社会资源。而保障制度是现代学徒制运行的基础。因此,本文从政府、学校、企业、学生等方面探究影响保障制度构建的因素,并得出需要构建持续发展的非正式制度、校企合作正式制度、教学组织管理制度、课程开发质量保障机制,促进高职院校建筑工程技术专业现代学徒制的顺利运行,提高教学水平。     

现代学徒制模式下高职学生管理制度研究

现代学徒制是最近几年比较热门的、由教育部改良和融合、学校通过与企业互相合作,加强职业教营运和进步的体系。此文章就不断深入和探索现代学徒制的原理,并且解读职业教育专业理论实践现代学徒制所遇到的难题,接下来探究企业与学校合作进行现代学徒制的培训和管理中的问题,结果归纳出进行现代学徒制必须达到的几项要求。     

现代学徒制在制冷与空调技术专业中的探索与思考

现代学徒制是传统学徒制和现代教育技术结合的产物。制冷与空调技术专业在探索实施现代学徒制的可行性基础上,对实施过程中的人才培养、课程体系、校企合作平台、双师团队组建、考核评价等进行了分析和思考,最后总结了在实施过程需要总结完善的问题。现代学徒制能够实现校企深度融合,将会为制冷与空调技术专业行业培养技术技能型人才。     

现代学徒制视角下高校环境艺术设计专业教学改革研究

随着教育事业的不断发展,现代学徒制的作用逐渐凸显,受到教育界重点关注。现代学徒制在环境艺术设计专业教学中的应用,可以解决人才培养问题,提高人才培养质量,实现人才培养目标。本文主要研究基于现代学徒制的环境艺术设计专业教学改革,希望给我国院校提供借鉴经验,以此促进环境艺术设计专业人才培养,加快学生成长成才。     

汽车类专业现代学徒制的践行研究

结合校企合作开办专业的理论、政策和工作经验,对现代学徒制的培养计划、培养方式和教育教学管理进行阐述,对包职院汽车类专业现代徒制运行过程中的满意度进行了分析,并对践行成果进行总结,为现代学徒制试点院校提供参考.     

现代学徒制下高职会计专业与企业合作问题的研究

现代学徒制是实现工学结合培养应用型技能人才的重要途径,在高职会计专业学徒制人才培养模式推进中,遇到了不小的困难.合作企业的适宜性是当前职业院校推行现代学徒制成败的关键因素,高职会计专业要想推行现代学徒制,必须建立好以校方为主的校企协同联络机制.     

基于现代学徒制的物流管理专业实践教学体系设计思考

现代学徒制是当前职业教育在新常态下深化产教融合、校企合作,创新职业教育改革的一种重要形式.本文以物流管理专业为例,提出构建基于现代学徒制的物流管理专业实践教学内容体系和保障体系的思考,以提高物流管理专业人才培养质量.     

现代学徒制培养模式之双师队伍建设研究与实践

现代学徒制是行业、企业参与到职业教育人才培养全过程的人才培养模式.该模式的显著特征是专业教学任务由校内专任教师和企业兼职教师共同完成,即双导师制.双师型师资队伍建设是现代学徒制实施的基础.根据现代学徒制对师资建设的要求以及目前师资状况,提出了加强双师型师资队伍建设过程中,教师和学校应该做的内容.     

现代学徒制背景下高职学生就业能力培养策略

主要研究现代学徒制模式下,高职生就业能力方面的问题,现代学徒制试点工作目前是校企合作开展的,分析其对于高职生就业的能力是如何提升的,探索其提升的策略以及此模式下培养高职生就业能力方面的优势和不足之处。     

基于共治主体的现代学徒核心素能建构与实现

现代学徒制试点已六年之久,但何谓现代学徒及其标准并无统一认识。基于共治主体的现代学徒核心素能应当从学徒具备的素质与综合职业能力、专业能力、方法能力、社会能力、职业关键能力来建构,并通过加快现代学徒培养理念转变、构建共治主体责任体系、构建现代学徒课程体系、构建主体共育机制和编写具有学徒培养特征的适用教材等措施,保证基于共治主体的现代学徒核心素能的实现。