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新课标“倡导探究性学习”的理念随着新课程改革在各地的不断深入,已被越来越多的教师认同和接受。理念一变,教学行为也发生相应的变化,课堂教学在“倡导探究性学习”的大旗下,老师和学生的互动、学生和学生的互动、学生和文本的互动已成课堂上势不可挡的潮流,热闹、开放、自主、灵活似乎是当前课堂教学的最显著的特征。然而站在是否符合探究性学习的本质和规律的高度来审视当下的“探究性学习”,就会发现很有必要对目前这股探究性学习的热潮进行一下深入的反思。 相似文献
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探究性学习改变实施过程过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本文着重从三个方面论述培养学生探究性学习能力:一、学生自立课题进行探究性学习;二、教师点拔引导培养学生探究性能力;三、加强实践体验提升探究性学习能力。 相似文献
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在初中数学探究性课堂中,要关注初中学生学习过程的探究性和学习方式的多元化。探究性课堂中的教师要全力去改变学生单一作为知识受体的学习方式,倡导学生在学习过程中带着问题自发地去进行探究性学习。初中数学的探究性课堂要求学生与教师、学生与学生的紧密交流,共同积极地参与。在探究性课堂中,倡导师生相互尊重,创建良好的探究性课堂氛围,构建优质高效课堂。 相似文献
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《语文课程标准》指出:语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。学习方式的转变是这次课改的显著特征。《课程标准》还特别强调各学科都要把探究性学习放在突出的位置。我们应以积极主动的姿态投入到这次新课程的改革实验中去。本文试就探究性学习与语文教学谈点体会。 相似文献
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新课程改革极力倡导探究性学习,并希望以此作为培养学生实践能力和创新精神的重要途径和方法。探究性学习转眼间成为教师培训报告里频率最高的词。然而,从“轰轰烈烈的探究性学习”的实证考察中,我们不难发现以下问题:不少老师对探究性学习理解欠深、把握不准、组织管理不力、效率不高.有的甚至已成为加重学生负担的重要因素。如何使学生的探究性学习快速步入正常有效的轨道,实现学生探究价值的升华。结合新一轮基础教育课程改革中提出的对学生探究性学习的要求.我浅谈政治课教学中如何进行探究性学习。 相似文献
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《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》明确提出“倡导探究性学习”这一课程理念,以此来改变学生的学习方式,培养学生的科学素养。探究性学习关注学生的自主参与、主动探究,强调由学生自己设计和控制学习的整个过程。在初中学习生物学的起始阶 相似文献
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在新课程背景下,针对初中数学探究性教学的问题设计,倡导学生主动参与其中,强调在教学过程中引导、培养学生自主学习、应用数学的自主探究能力,真正实现教师的探究式教学和学生的探究性学习,这也是学生彻底减轻学习负担,提高教学效率的有效途径。 相似文献
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探究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式,基于网络技术的探究性学习是以网络技术为媒介和手段,改变传统的学习理念和学习方式,突出现代信息技术教育的作用,开展探究性学习,提高学习效率,培养学生的创新和实践能力。本文拟通过论述基于网络技术条件下进行探究性学习.来探讨网络环境下新的教学模式。 相似文献
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[摘要]改变学生的学习方式,倡导探究性学习是课程改革的重要内容之一,是基础教育改革的需要。课程改革应突出以人为本的思想,为此,开展探究性学习的研究势在必行。探究性学习既能为学生的学习服务,又能使教学目标得以有效实施,还能收取最大的教学效益。 相似文献
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《数学课程标准》倡导“动手实践,自主探究与合作交流”的探究性学习方式。为了更好地引导学生进行探究性学习,下面谈谈“探究性学习”的几个教学策略。 相似文献
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基础教育课程改革生物新课程的理念之一是倡导探究性学习,目的是力图改变学生的学习方式.作为教师应该如何组织探究性学习?笔进行了探索和辩证性思考,提出了探究性学习的教学策略和教学案例. 相似文献
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庄文杰 《福建教育学院学报》2004,(9):107-108
《生物课程标准》提出了“倡导探究性学习”的理念,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,突出创新精神和实践能力的培养。因此当我们“走进新课程”,在开展新一轮生物学基础课程改革过程中,必须学习和借鉴有关探究学习的理论,在教学过程中尝试运用探究教学模式组织教学活动,倡导探究性学习,改变学生学习方式,实现生物课程目标。 相似文献
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新课程体育教学中应处理好三个关系 总被引:1,自引:0,他引:1
一、探究性学习与接受性学习的关系 目前,有些人在倡导探究性学习的时候,却否定了接受性学习。其实接受性学习在体育课堂教学中仍然有存在的价值,问题的关键在于教学的手段和教学方式是否真正促进了学生的学习,是否真正调动了学生学习的积极性和主动性,而并不在于学生采取何种学习方式。 相似文献
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探究性阅读是新课程环境下倡导的一种新的学习方式。《语文课程标准》明确指出:“逐渐培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的,有创意的阅读。”这就要求语文教师在阅读教学中,要引导学生改变纯“接受性”学习方式,倡导探究性的学习,启发多元化地去解读文本,围绕学习内容、目标,结合自己的兴趣、需要,与文本、与教师、与客观世界对话,在阅读中不断的发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,在体验中探究,在探究中获取。 相似文献
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倡导探究性学习,有助于改变学生的学习方式,培养学生的科学素养,促进学生创新意识与实践能力的发展.中学化学教学如何促进学生探究性学习成为当前化学教学改革的热点问题.本文在分析探究性学习及其特点和探究性学习教学模式的基础上结合实例阐述开展探究性学习的体会. 相似文献
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新课程改革倡导学生的探究性学习。探究性学习即“学生在学科领域或现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方法和学习过程“。在生物教学 相似文献