“问题管理”初探--以湖南省吉首市第二小学为例

伴随教育体制的变革、办学自主权的扩大,教学管理中出现的问题也越来越多,基于问题解决的“问题管理”也就应运而生。近年来,湖南省吉首市第二小学从问题人手,以问题为中心对学校实施管理,我们称它为“问题管理”,收到了良好的效果。问题管理的基本流程是：问题征集、问题整理、问题征解、问题论证、问题管理、问题管理评价。     

初中数学应用题类型浅谈

初中数学应用题主要有：方程应用题、不等式应用题、一次函数应用题、二次函数应用题、统计应用题、几何应用题等。就这几年中考试题中的应用题来说，各种题型都有出现。涉及背景问题有行程问题、增长率问题、东西部人均收入差距问题、用车费用问题、商品打折问题、广告印刷问题、拱桥及隧道设计问题、小区规划问题、储蓄问题、环境污染问题、铺地...     

谈初中数学应用题的分类

初中数学应用题主要有：不等式应用题、方程应用题、一次函数应用题、二次函数应用题、统计应用题、几何应用题等。就这几年中考数学试题中的应用题来说,各种题型都有出现,涉及背景问题有行程问题、增长率问题、东西部人均收入差距问题、用车费用问题、商品打折问题、广告印刷问题、拱桥、隧道设计问题、小区规划问题、储蓄问题、     

大学生心理健康问题的调查研究

调查结果表明,学业问题、情绪问题、人际关系问题、焦虑问题、情感问题、性健康问题和大学生活适应问题是目前大学生中普遍存在的心理健康问题。只有充分认清这些问题,才有可能在大学生心理健康教育中有的放矢,收到实效。     

"三农问题"内涵探析

“三农”问题是由农业问题、农村问题和农民问题及其相互作用形成的全局性的系统问题,甚至连农业问题、农村问题和农民问题,分别都是由系列问题组成的问题组。“三农”问题是一个多侧面、多层次、需要系统解决的问题。     

试论助答的教学策略

"助":帮助、协助、助推。"答":回答。"助答":可直接理解为帮助、协助、助推学生回答问题。和设计问题、提出问题一样,助答问题也是有效问题教学的重要环节。为提高教学质量,教师重视问题提出前的设计、问题提出时的呈现方式等是十分必要的,但是,仅仅重视问题的设计和问题的提出是远远不够的,同样     

高阶思维能力培养,问什么

培养学生高阶思维能力的关键是问题,什么样的问题才能体现高阶思维的分析、评价和创造?本文主要从元问题、原始物理问题、探究性问题、争辩性问题、易错问题、疑惑问题、想象性问题和场景回构问题等八种问题进行分析,并辅以案例进行了说明。     

近十年来我国人学问题研究

近10年来我国学界对人的问题的探讨在不断的丰富和发展。讨论的内容主要有:市场经济与人的发展问题、人的全面发展与以人为本、人的现代化问题、人与环境、科技问题、人文精神与科学精神问题、个人与集体、国家的相互关系问题、人的主体性问题、人权问题、人的道德建设问题等等。     

我国农村留守儿童存在的问题及对策

在我国存在着这样一个弱势群体——农村留守儿童。农村留守儿童问题已成为亟待解决的社会问题。通过对农村留守儿童存在的背景、现状分析,研究解决农村留守儿童问题,具有非常重要的现实意义。农村留守儿童存在心理问题、品行问题、安全问题、学习问题和生活问题等诸多问题。这些问题产生的原因包括社会因素、政府因素、家庭因素和学校因素等,从家庭、学校、政府、社会4个层面提出解决农村留守儿童问题的对策和建议,以期对农村留守儿童问题的解决提供有价值的参考。     

创设问题情境七法

实施探究学习,需要创设问题情境.创设问题情境有七种方法:疑难性问题情境、创新性问题情境、开放性问题情境、争论性问题情境、求异性问题情境、悬念性问题情境、程序性问题情境。     

邓小平干部选拔思想中的六个基本问题探究

当前干部选拔工作中存在的主要问题有:党的领导问题、群众路线问题、年轻化问题、学历问题、党外干部问题、少数民族干部问题及选拔制度化问题。密切联系干部选拔工作的实际,温故邓小平干部选拔问题的相关论述,有利于推动干部选拔工作朝科学化、民主化、制度化方向不断迈进。     

教育管理学的研究对象及其分类

教育管理学的研究对象是教育管理问题或成为问题的教育管理现象。根据教育管理问题的性质,可从不同的角度把教育管理研究的问题分为事实问题与价值问题、经验问题与概念问题、常规问题与革命问题。所有这些问题必须是真问题,而不是假问题。     

新财会制度实施中存在的问题及改进措施

新财会制度实施的过程中出现了一些具体问题，如会计科目的分类问题、坏帐准备的计提基础问题、福利费的赤字问题、固定资产办理峻工决算的期限问题、递延资产的核算问题、奖金的列支标准问题、业务招待费的问题及产品销售费用在损益表中的列示问题等。本文在分析研讨这些问题的基础上，提出了改进措施。     

地方教学型院校面临的问题与对策

地方教学型院校在近几年的快速发展过程中出现了一些问题,如定位与特色问题、经费问题、质量问题、就业问题。这些问题必须引起我们的关注。     

论坚持问题导向

坚持问题导向是贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的重要立场观点方法。所谓“问题导向”，是指我们在认识和改造世界的过程中，特别是在推进中国特色社会主义事业的过程中，树立问题意识，致力于发现问题、分析问题、解决问题的思维导向和工作导向。坚持问题导向，内在地包含了承认问题而不否认问题、发现问题而不忽略问题、直面问题而不回避问题、研究问题而不搁置问题、解决问题而不放过问题的基本要求。在新征程的伟大实践中继续坚持问题导向，应聚焦实践遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼问题、国际变局中的重大问题、党的建设面临的突出问题，从而不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法。     

对课堂问题及其设计现状的调查与评价

对问题在教学中的作用、设计问题时考虑哪些因素、常用问题类型、问题在何时设计以及设计问题所用时间等方面的调查结果表明：多数教师对问题在教学中的作用有所认识,但对什么是问题的认识有待厘清;对问题功能的认识有待拓展、提高;对问题结构的认识有待深入和精细化;问题设计的过程有待合理地规范。当前,需要在掌握关于问题的基础知识、加强对课堂问题的基础研究、加强对课堂问题设计的研究、建立合理和可行的课堂问题及课堂问题系统的评价系统等方面加强学习和研究。     

如何培养学生发现问题、提出问题的能力

问题是创新的基础和前提,只有发现问题、提出问题,才能培养出开拓创新、锐意进取的人才。主要通过探索有效措施,从确定研究范围、引导学生发现问题、修改完善问题三个步骤出发,培养学生发现问题、提出问题的能力。     

一元一次方程学案问题设计点滴体会

本文以初一数学一元二次方程章节知识点为例说明学案问题设计要紧靠课本,把握好大问题小问题、目的性问题、逆向思维问题、梯度性问题、扩展性问题等问题类型．以及学案中问题的一般表现形式。     

高中物理动态问题归类例析

本文将高中物理动态问题归纳总结为动态平衡问题、小球压弹簧问题、机动车辆启动问题、动态电容器问题、动态电路问题、有关洛伦磁力动态问题、有关安培力动态问题等7类，分析其产生的原因并提出相应的解答策略。     

深度学习视域下的地理问题链设计

高中一线教师对导向深度学习的地理问题链设计仍有很大的研究和发展空间。深度学习视域下地理问题链具有五大基本特性：地理学科性、融会贯通性、层次进阶性、实践探究性和开放创新性。研究认为：地理教学可从系统设计、结构优先、主动学习、深度思考、价值生成方面厘定问题链的设计原则。可从问题核心化、核心分解化、问题链条化、链条检验化、检验更新化五大阶段,制定问题目标、凝练核心问题、分解核心问题、设置问题任务、调整基本问题、关联问题成链、预演学生作答、修改问题呈现、收集学生反馈、留足问题空间十个环节共同构建形成“五阶”“十环”的地理问题链设计路径。