稳中有变 变中求新——2005年中考语文试题命题趋势分析

2004年是课改实验区进入中考的第一年，虽然只有十几个市县单独命题，但其导向作用不容忽视，因为新课标的理念在具体的中考试题中如何体现，是广大师生所关注的问题。分析2004年课改实验区的中考语文试题，把握中考语文命题趋势及其规律，对引导教师组织复习，指点学生复习备考，都具有十分重要的意义。     

稳中有变 考查全面——简评我省中考语文试题

稳中有变考查全面——简评我省中考语文试题卢传梁唐代诗人刘希夷《代悲白头翁》一诗中有人们熟悉的两句诗：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”用这两句诗说中考也颇有意思：中考试题这朵花，自然“年年相似”，参加命题的人，尤其是考生则不会“相同”。下面我们来看...     

试题稳中有变,变中创新——2014高考全国课标卷Ⅰ地理试题分析

综观2014年高考全国课标卷Ⅰ文综地理试题,知识点分布合理,无偏、繁、怪、难和超纲题目,整体难易适中,充分体现了地理新课改的主要精神,保持了地理高考的鲜明特点,稳中有变,变中创新,强调综合,强调能力,体现出“能力切入,能力考查”的高中新课改高考命题要求.     

稳中有变,变中求新,变中求活─—谈1996年中考作文试题

1996年是实行新的语文教学大纲、新编教材后的首次中考，全国各地的中考作文试题有什么变化，有什么特点，以后的发展趋势怎样，这是初中师生当前十分关心的问题。下面是1996年全国各地部分中考作文试题的一份统计简表。从上面这份简表，我们可以看到1996年全国中考作文试题有这样几个现象：一、出大小两个作文试题的省市占多数，大作文几乎全是写记叙文，小作文则以考查应用文居多。这与往年的中考作文试题相比较，差异不大，但大作文要求写记叙文的更明显，更突出；小作文的形式更为多样化。二、给材料作文试题明显增多。尽管试题类型没有…     

稳中有变 注意能力——评今年的高考语文试题

原定1987年至1991年为广东语文考试试验的五年,但只进行四年便结束了,今年改用全国题,这对广东语文教师,家长及考生心理上都有一定的压力,尤以考生为甚。笔者曾对1987至1989三年广东与全国题进行过初步的比较,觉得广东题较平实,知识覆盖面较广,系统性较强,而全国题则以题型变化较多见长,因而考生在审题上的时间较多,而且全国题至今仍出不了“考纲”,教师、考生心中没“底”,所以对今年的高考题是十分关注的。     

稳中有变 变中求新——2004年高考语文试题(全国卷)述评

2004年供山东、山西等6省考生使用的一份全国高考语文卷试题严格以考试大纲为命题依据,稳中有变,展示了命题改革与时俱进的创新精神,选材注意不同学科、不同领域知识的相互渗透,体现了鲜明的时代性。     

稳中有变 变中求新——由2000年高考语文试题新特点谈学习新趋势

随着新世纪的轻快脚步，2000年高考语文卷带着熟悉而又陌生的双重面孔来到了我们面前。不论大家对其如何褒贬，我们都必须关注此卷中的隐含信息——教学新导向、学习新要求。从整体上看，这是一份“稳中有变，变中求新”的试卷，其特点主要体现在以下几个方面：     

语文：稳中有变 凸显基础

随着2013年高考的落幕,对高考试题的点评和解析成为下一届高考师生关注的焦点。为此,本刊请到了多位中学一线教师及学科教研员对本年度的广西高考试卷进行了深入地解析。让我们一起采听听老师们对高考试卷的难易评判和重点分析吧。     

稳中有变 略有趋新——2000年高考语文试题评析

今年的语文试题总的难度与去年差别不大，题型基本稳定，但部分题目也发生了一些新的变化。从题型看仍是5大块6大题共28小题。总体而言，其命题思路、结构、考查要点基本与去年相近，试题无令人惊喜之处。甚至有几个题有点似曾相识的感觉。阅读部分，散文阅读有难度，得分不会太高；扩展题，每个学生都能得分；作文，颇有新意，给了学生充分发挥的余地。但总体说，从我个人来看试题改革创新的步伐还不是很大。如客观题可压缩，主观题还可增加。能让学生多一点自己发挥的余地，多点想象空间，多点推理的延伸及创造思维方面的突破。     

谈新课改高考语文的稳中有变

去年是河南新课改后的首次高考,命题在稳定中体现了课程改革精神．在变化中彰显了试题的选拔功能与对中学语文教学的导向功能。     

稳中有变,难度增加--2003年全国卷文言文试题评析

由于去年高考题中言部分在形式上刚刚作了较大调整，所以今年的言试题无论在形式上还是在试卷的结构上都保持了相对的稳定。和去年一样，都是5道客观题，一道主观翻译题。内容紧扣了考试说明，突出了对阅读能力的考查。对虚词的考查依然沿袭高考题的一贯风格。即一半句子出自课本，体现了对课本的重视。主观翻译题恪守了高考说明的要求，避开了考试说明已明确规定不列入考查范围的特殊言句式和用法，重点放在了实词和虚词的考查上。     

稳中有变稳中出新——2007年江苏历史高考试题分析

2007年江苏历史高考,是现行高考模式的最后一年,也是向高中历史新课程过渡的一年。综观2007年江苏历史高考试题,既可看到江苏自主命题的稳健风格即以历史学科主干知识为载体对学生进行基本学科能力的考查,也可领略到新课程理念在一定程度上的体现即试题中蕴涵的对学生主体性和学习探究性的要     

历史:稳中有变,能力至上

综观今年全国高考广西历史试题,给人的整体印象是稳中求变,命题风格体现过渡性;能力至上,命题立意彰显时代性。一、稳中求变,命题风格体现过渡性(一)从试题的整体难度来看,今年的试题与去年相比没有明显变化,但试题的区分度较为明显今年全国高考广西历史试题体现出了明显的区分度,大部分试题以考查考生对历史知识的理解为主。如选择题第13题考查庆历新政的核心内容。还有相当一部分试题对考生阅读材料的理解能力、分析能力及审题能力提出了一定的要求。比如,选择题第22题考查的知识点是《大西洋宪章》在现代国际关系中的首创性贡献,首次提出了消除世界贫     

小学语文教学要稳中有改,固中求新

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)颁发后．我国正展开着新一轮的基础教育改革活动。如何积极而稳妥地进行新一轮的课程改革呢?我国有着几千年的语文教学历史．在传统的语文教学经验中。有许多已体现出语文教学的规律和原理．我们应当继承和发展它们。如果我们能在继承我国优良的语文教学传统中去求发展．在遵循语文教学规律和坚持语文教学基本原理的基础上去求创新，我们就会在新一轮的语文教学改革中迈出稳健的步伐。就会不断前进。     

小学语文教学要稳中有改,固中求新

任何事物,没有改革就没有创新、也不会有进步,小学语文教学也不例外。要求小学语文教学不断创新、不断进步,就要不断改革。我国的语文教学,从新中国成立之后,除了特殊时期以外,一直是在不断改革、不断创新、不断前进的。当前,在《语文课程标准》(实验稿)(以下简称“课标”)制订之后,已加强了改革的力度。在“课标”前言中有一段话:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就…     

稳中有变 瑕瑜互见——评1997年高考语文试题(全国卷)基础题

我们可以用八个字来概括1997年高考语文试题(全国卷)基础题部分的特点:稳中有变,瑕瑜互见。稳,是指整个试卷的结构、题型等形式上的东西与前些年相比,保持了稳定。变,是指由于命题者观念上的变化所带来的试题内容上的可喜变化以及设题技巧上的小变化。当然,我们也应该看到,这套试卷在具备许多优点的同时,缺点和失误也是相当明显的。认真研究,客观评价这套试卷,有利于我们把握高考的脉搏,总结备考的经验教训,调整教学要求和方法,正确指导学生学习和复习备考。 第一卷共三大题。第一大题照常设11个小题,考查了从语音到文学鉴赏等11个知识点和能力点,