自主创新与经济发展方式转变的双向互动探析

转变经济发展方式已经成为我国＂十二五规划＂的破冰点金之处。自主创新能力不足是当今我国经济发展方式无法加快转变的瓶颈,同时,我国现有的经济发展方式也成为我国走自主创新之路的重要障碍。笔者认为,必须以体制改革作为突破口,将行政体制改革放在首位,以整个社会的体制改革来实现自主创新与经济发展方式转变的双向互动,从而带动整个社会发展,这是我们顺利实现＂十二五＂规划的必经之路。     

“非竞争型弱势化”之权利贫困问题研究

＂非竞争型弱势化＂现象是当前社会转型期值得警惕的社会问题。＂非竞争型弱势化＂的本质问题是社会弱势群体的社会权利＂贫困＂问题。权利＂贫困＂决定了社会利益分配的不平衡,加剧社会分化和社会结构失衡,从而引发不同群体之间的社会对立和冲突,妨碍经济发展和社会稳定。为此,必须适时进行社会的改革,使社会弱势群体更多获得生存、发展、医...     

绕不开的环境问题

改革开放30年,私有经济已经占据整个河南经济的＂半壁江山＂;只有私有经济发展了,河南经济才能＂活＂;只有私有经济发展了,河南经济才能＂富＂;只有私有经济发展了,河南经济才能＂快＂;只有私有经济发展了,河南社会经济秩序才能＂稳＂。而私有经济发展的主体是私有企业,私有企业要发展,前提又必须是自主创新。私有企业要自主创新,必须有良好的发展环境做基础。因此,环境问题,将始终是私有企业一个绕不开的问题。     

高职应电专业服务地方经济的思考

高职应电专业建设与地方经济发展不对接,企业＂招工难＂和毕业生＂就业难＂现象并存。以服务地方经济发展为准绳,改革人才培养模式、建设课程体系与核心课程、建设师资队伍、改善实训条件、开展社会服务,以及创新办学机制是解决问题的对策。     

“经济原因类公式”在历史教学中的逐步渗透——兼谈2011年江苏高考试题答案的缺失

在实际历史教学中,＂经济原因类公式＂能提高学生的思维能力,帮助学生整合学科知识。什么是＂经济原因类公式＂？我概括为＂三前提四条件＂来方便学生记忆。什么是＂三前提四条件＂？资本主义经济发展的必备因素可以归纳为＂三前提四条件＂。（1）三前提：一是社会是否稳定,战乱和政局动荡都会破坏经济发展;     

道德资本及其特征初探

道德作为资本,它实实在在存在于经济运行中,无论从理论还是人们的感受中,道德资本都不陌生。虽然人们接触的首先是＂物＂,但从＂物＂中我们能够认识到其生产者、经营者＂藏＂在＂物＂中的＂德＂。＂德＂虽然看不见,摸不着,但它绝对是存在的,并且通过＂物＂而感触之。这就是生产者、经营者的道德资本。一个社会,一旦只有＂物＂而没有＂德＂,这个社会的经济运作是惨不忍睹的,这个社会从基本上说经济发展就快要停滞了。当今中国不是没有＂物＂,而是＂物＂中缺乏＂德＂,其后果是不想自明的。中国不下力气解决这个问题后果非常严重。所以,强调道德资本、运用道德资本,加强对道德资本的投入,是当前中国经济发展的最关键问题。     

加强高职国贸专业实践教学,服务长株潭“两型社会”建设

现阶段,长株潭地区正推行＂两型社会＂建设,这无疑为高职院校培养人才目标增添了新的内容。作为服务地方经济、支持区域经济发展的高职国际贸易专业,应加强实践教学,探索人才培养模式,为＂两型社会＂建设培养高素质的外贸应用型人才。     

区域经济视角下的地方高校服务地方经济培养应用型人才的探索＊——以九江学院旅游学院为例

地方高校的发展应结合地方社会经济的发展,凸显办学特色。一方面强调为当地社会经济发展培养应用型专业人才,另一方面强调产学研的结合。地方高校应该积极参与地方社会经济发展的研究和实践,为地方经济建设作贡献。本文在阐述旅游学院教学改革目的的基础上,通过教学改革的具体实施,初步探索出一条充分利用社会资源,走＂校地共赢＂的发展之路。     

以职业教育为主阵地推进武汉城市圈人力资源培训体制机制创新

武汉城市圈产业结构调整和经济发展方式转变迫切需要劳动者素质提高。文章以武汉城市圈域8＋1城市的职业教育与人力资源社会培训为研究范畴,对职业教育社会培训内涵作了明确界定,深入剖析了武汉城市圈人力资源培训存在的问题,阐明了以职业教育为主阵地建设武汉城市圈人力资源培训基地的现实意义,系统地设计和论证了＂社会力量多方参与的社会公共人力资源培训体系＂、＂社会优势资源相对集中的人力资源培训联盟＂、＂社会人力资源培训质量第三方监督与评估机制＂等对策建议。     

本刊特色栏目约稿

为了彰显刊物特色,打造学术期刊品牌,更好地为地方社会经济发展服务,本刊从2010年起重点推出＂中华德文化研究＂和＂环洞庭湖经济社会发展研究＂两个特色栏目。＂中华德文化研究＂是一个既具有地方特色又有包容性、学理性和现实性的栏目。     

黔东南州快速通道地区发展“飞地”经济的SWOT分析及战略选择

黔东南州正在进行生态文明试验区建设,其目的是实现经济可持续发展及人与自然的和谐共生。而＂飞地＂经济能够使资源得到合理配置和高效利用,实现经济发展与环境保护并重、经济与社会统筹发展。夏蓉高速公路贵广段和贵广快速铁路（简称快速通道）正在建设中,这将为黔东南州经济发展带来巨大的历史机遇。黔东南州快速通道地区要抓住此次机遇,积极发展＂飞地＂经济。     

中小企业实现规模经济的途径探讨——以武汉城市圈为例

武汉城市圈中小企业在扩大就业、技术创新等方面为促进圈域经济发展作出了积极贡献。但规模小、竞争力不强、管理模式落后等特征,制约了规模经济发展。中小企业要充分利用武汉城市圈作为＂两型社会＂试验区的发展机遇,跨越环境不优、融资困难、治理结构等障碍,实现规模经济发展。     

青田经济社会发展现状与“十二五”发展思考

在介绍青田基本情况及十一五期间青田社会经济发展概况的基础上,对十二五期间青田的经济社会发展做出了展望,即坚持科学发展,使青田继续保持走在丽水各县市前列的势头,为此,要通过＂工业强县＂、＂农业富民＂、＂商贸活县＂来打造＂实力青田＂。     

高职汽修专业基于工作过程人才培养模式的探索与实践

高职汽修专业集理论性与实践性于一体,而传统的人才培养模式难以实现＂做学一体化＂。汽修专业基于工作过程人才培养模式以实训基地为载体,采用基于＂工作过程＂和＂任务驱动＂的教学方法,可以实现＂做学一体化＂,为培养高素质汽修专业技能人才、服务社会经济发展提供了思路。     

科学发展观视野下的发展三论

从马克思主义中国化的角度来理解科学发展观,有助于深入理解＂第一要务＂、＂以人为本＂以及＂全面协调可持续发展＂的恰当内蕴。经济发展在今天的中国,已经由充分条件变成为必要条件;科学发展观中的＂以人为本＂讲的就是社会主义的原则;科学发展观所理解的全面发展与中国特色社会主义的总体布局是一致的;协调发展包含了三组十五个方面的大的内容;必须从社会发展、社会进步与社会代价的关系角度来认识可持续发展。     

地方高校文科“应用型课程模组”人才培养模式探索

目前,地方高校文科人才培养模式比较守旧,其培养的人才不能满足当地社会经济发展的需求。对此,文章提出以＂厚基础、好品德、强能力、会应用＂为中心构建＂应用型课程模组＂人才培养模式,供地方高校参考。     

中职学校电类专业开设兴趣小组的实践与反思

为了适应社会经济发展和产业结构调整,社会、企事业单位的需求,从中等职业学校学生发展的需要和学校发展的实际情况出发,以＂国家职业资格标准＂为依据、以＂学生动手能力＂为主线,同时考虑到学生实际生活需要,对电类专业学生开设电子电工兴趣小组十分必要。我校兴趣小组以＂学生就业发展＂为方向,具有实践性、过程性和综合性的特点,并形成了＂以实为主＂、＂强化技能＂、＂以技促理＂的教学特色,取得了一定的成绩。     

高等职业教育中“高等性”涵义探究

高职教育是高等教育的一种类型。高职教育的＂高等性＂主要体现在人才的高素质、高技能。而高素质高技能的内涵是指学生具备符合＂时代水平＂发展的综合素质和职业能力＂;时代水平＂是由我国的经济发展方式的转变、结构不断升级、走新型工业化道路这一历史任务决定的。高职的培养目标、课程体系要符合＂时代水平＂。真正实现了人才培养水平与时代同步,满足了社会经济发展对人才的新需求,高职教育才会可持续的发展,高职教育＂高等性＂才能得以落实。     

要刊速览

＂十二五＂：改革再出发当 历史的大车驶入＂十一五＂的时候,中国的上一轮改革已经进入尾声,经济增长亟须向经济发展转变,社会体制改革正待破题,政治体制改革开始热议,有识之士开始讨论如何启动新一轮改革,寻找中国共识,共谋发展大计。     

闸北：加快教育现代化进程 为学生终身发展奠基

＂十一五＂期间,闸北＂优质教育区＂建设全面推进,办学条件、机制改革、教育质量、队伍建设等方面取得了显著成绩,教育工作始终保持稳定、良好的发展态势。闸北教育的长足进步,为闸北社会经济发展作出了积极贡献,树立了闸北教育的品牌形象。