小学语文教学要创新

课堂是学生展示自己的舞台,是自主学习的阵地,因此我在课堂上会因不同的文本而设计不同的学习目标,然后让学生通过读课文自己去学习,去思考老师提出的问题。     

小学语文教学要人性化

现代教育的发展要求教育理念随着时代的发展而不断更新,小学语文教育因其鲜明的人文特性而更显重要。小学语文教育必须注重人性化教学,因为教育过程要求教育人性化、教育目标要求教育人性化、学生的客观需要要求教育人性化,人性化教育对学生个体成长的影响是深远的,人性化教育应该成为人文教育的重要方面。     

小学语文教学要强化语文气质

<正>审视时下的语文课堂教学,许多课因过于强调语文的人文性,排斥必要的科学的语文实践,使语文教学流于空疏,导致语文本体的淡化和失落;许多课在学科综合的大旗下,进行过多的非语文活动,导致语文学科"红杏出墙",不务正业,     

进行小学语文教学要别出心裁

本文围绕别出心裁的教学展开论述,首先对诗歌进行了想象引领,其次对如何写观后感进行了解读,最后讨论了我们自己的“说文解字”。     

小学语文教学要注重阅读

正阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。拓展多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。笔者结合教学实践,就小学语文阅读教学进行了探讨。一、更新教学观念,确立学生阅读的主体地位《语文课程标准》明确指出:"学生是学习的主体,教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读中的对话者之一"。因此,作为一名教师,在阅读教学中,要更新观念,要确立学生阅读的主体地位,要给学生充足阅读文本的时间,让学生在阅读过程中自行发现,自我建构,让学生自     

小学语文教学要逐步训练

<正>儿童的语言能力和智力,像其他能力一样,只有通过逐步训练,才能形成。叶圣陶先生明确指出:学生须能读书,须能作文,故特设语文课训练之。显然,语文课要讲究训练。从模仿开始。低年级学生模仿能力强,训练须紧密结合范文进行。朗读、背诵和接近原文的复述,是经常性的训练。我注意培养学生良好的朗读习惯,通过朗读,帮     

小学语文教学要逐步训练

儿童的语言能力和智力,像其他能力一样,只有通过逐步训练,才能形成.叶圣陶先生明确指出:学生须能读书,须能作文,故特设语文课训练之.显然,语文课要讲究训练.从模仿开始.低年级学生模仿能力强,训练须紧密结合范文进行.朗读、背诵和接近原文的复述,是经常性的训练.我注意培养学生良好的朗读习惯,通过朗读,帮助学生理解和记忆课文中的常用词语、句式和叙述顺序.我的做法是:初读课文要认真读;理解课文有节奏地读;重点部分反复读;推敲词语比较读;体会感情有表情地读.努力培养学生的阅读能力,并把指导朗读和发展学生想象结合起来,让学生通过自己的视象,体会意境和语感.多读以后,课文的规范语言就会逐渐成为学生语言的一部分,作者的思路也进一步为学生所了解.所以,熟读精思范文,语言训练贯穿其中.另外,用词造句是学生学习规范语言的起点.我注意引导学生在运用中、在自己的语言实践中,加深对词的理解.     

小学语文教学要重视背诵

目前,小学语文教学质量较差,主要表现在学生说话语病较多,作文无条理,胸中虽有物,口中却无词,无法表达。老师辛辛苦苦地教学、批改、讲评,好像该做的都做了,可就是收效甚微,其主要原因就是学生在＂多读书、读好书、勤背诵＂方面做得较差。因此,     

小学语文要重视单元教学

小学语文要重视单元教学永登县城关小学把红强小学语文教材是根据小学生的心理特点、认识能力和各年级的读写训练重点，采取选文组单元的方式，按照由浅入深、由简到繁、循序渐进的原则编排的。为了体现训练重点，每个单元中的文章在体裁和写作特点方面都是相同或类似的；...     

小学语文教学要回归根本

近几年,语文课堂更重视学生的整体感悟和独特体验。一篇课文,似乎读几遍,学生就能感悟很深。其实,这是轻视语文的工具性,轻视词语教学和句式训练的表现。随着阅读教学研究的不断深入,人们越来越要求阅读教学的实效性,如何让小学语文教学实现工具性和人文性的统一,回归语文课堂教学的根本,构建一个和谐的语文课堂呢?一、立足文本,深钻精研,明确学习活动方向《槐乡五月》是一篇文质兼美、情景交融的抒情散     

小学语文教学也要批林批孔

批林批孔是全党、全军、全国人民的头等大事,也是教育革命的头等大事.我们语文组在党支部的领导下,紧跟形势,大胆革新,使语文教学紧密配合批林批孔.我们的具体做法是:一、结合拟订全期教学计划,对批林批孔作出全面安排.开学初,每个年级制订教学计划时,都紧密配合当前批林批孔斗争,订出教学的目的要求,补充批林批孔教材,并对师生到工农兵中去参加批林批孔的时间、地点等作出具体安排.如五年级除准备自编批林批孔补充教材,狠批“克己复礼”外,还计划     

小学语文教学要突出素质教育

实施素质教育就必须全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,做到面向全体学生,促使学生德智体美劳诸方面全面发展,并使学生生动活泼、主动健康地发展。语文教学的性质、特点决定了语文素质教育的方向。那么,在语文教学中,如何实施素质教育呢？我是从以下几方面做的：备课时,既重知识,又重学生。教学中既要发挥教师的主导作用,又要体现学生的主体作用。因此,我确定了以“学生为主体,训练为主线”的教学主导思想。教学最终目的要让学生会学,教师的讲解、点拨要灵活,巧妙安排“学”的机会,提高“学”的效益。教学对象千差万别,因此…     

小学语文教学要源于生活

小学语文教学的魅力,离不开生活,生活中处处有语文,也处处用到语文。在教学识字、阅读、口语交际、习作等都与现实生活紧密相连。因此,关注语文课堂教学生活化成为了课改的基本趋势。     

小学语文教学研究要更上一层楼

《安徽教育》杂志要我谈谈我国小学语文教学研究、教学改革如何进一步发展的问题.我觉得讨论这个问题很有意义.现在就来谈几点意见,抛砖以引玉.     

要重视小学语文形象教学

<正>法国启蒙思想家卢梭说过：“植物的形成在于栽培,人的形成在于教育。”如何让教育更好地深入人心,启迪人心,教育方式尤为重要。同样的知识以直接灌输的方式和趣味引导的方式教给孩子,效果是完全不同的。探索在小学语文教学中用形象的教学方式解决抽象的问题,让语文知识生动有趣,值得深入研究。一、形象教学让知识更有趣学生进入小学低年级后,拼音教学是一个难点,原因在于拼音较为抽象。     

小学语文教学要逐步训练

儿童的语言能力和智力,像其他能力一样,只有通过逐步训练,才能形成。叶圣陶先生明确指出:学生须能读书,须能作文,故特设语文课训练之。显然,语文课要讲究训练。从模仿开始。低年级学生模仿能力强,训练须紧密结合范文进行。朗读、背诵和接近原文的复述,是经常性的训练。我注意培养学生良好的朗读习惯,通过朗读,帮     

教师要“重情”

正利用情绪情感的规律对学生进行教育,只有激情——激活他的情绪并不够,要从多个角度,从情绪情感的规律出发,去实现我们教书育人的目标。他(她)应该做到:1.知情,了解学生情绪了解学生情绪首先要知道,不同年龄阶段的学生情绪特点并不相同。对于小学生来说,由于年纪小,情绪的掩饰能力不够,情绪的外露性比较明显,常常表现为他(她)的脸就是他(她)的心,即开心或者不开心都写在脸上,教师如果充分利用这一规律,往往在教育上呈现出人意料的效果。我认识一位优秀的小学教师,     

小学语文教学要关注生命教育

简单地讲．生命教育就是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命．提高生存技能和生命质量的一种教育活动．语文课关注生命教育．这是当前语文教学应该关注的重要课题。因为．语文学科作为生命教育的隐性课程．各种课文理念蕴含着丰富的生命教育元素．作为语文教师要善于利用文本提供的基本内容．     

小学语文教学要有儿童视野

随着新课改的提出和深入发展,对于小学语文教学的质量提出了更高的需求,传统的以教师讲解为主、忽视学生感受的教学方式已经不符合新一代儿童对于新鲜知识的要求。本文分析了当前我国小学语文教学的发展现状,分析了存在的问题,并提出了如何扭转局面,在教学中突出儿童地位的策略。