浅谈在生物教学中如何培养学生的创新能力

＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。＂我们的学生是国家的未来,应该使他们成为具有创新意识、创新精神和创新能力的一代。作为肩负21世纪培养创新人才重任的教师,在教学中就更应该特别重视学生创新能力的培养。素质教育要求教育者以要人为本,尊重、关心、理解和信任每一个学生,在向学生传授知识的同时,“授之以渔”,教会他们终生学习的本领。     

以人为本理念下的大学生思想政治教育策略

以人为本是科学发展观的主要内容,大学生思想政治教育应当深刻理解以人文本的内容。老师在教学过程中不仅应当对学生展开教育,引导并改造学生,而且应当做到关心、尊重学生,维护学生利益,尊重学生权利,及时为学生解决问题,让学生全面发展。如今的大学生思想政治教育时效性比较弱,因此要加强"以人文本"的大学生思想政治教育,做到与时俱进,不断更新教学理念,重视创新,促进学生全面发展。     

浅谈新世纪教师的素质

跨入新的世纪，我国正在全面实施以提高民族素质为宗旨的素质教育，促进学生德智体等方面生动活泼主动的发展；创新未来教育，以人为本，尊重学生个性，培养学生的创新精神和实践能力。这一切都对人民教师提出了更高的要求。     

构建"关怀"型课堂——从诺丁斯的《学会关心》说起

20世纪80年代产生于美国的关心理论主张"以人为本",尊重人的个性、主体性和差异性,强调教育过程中的情感作用,体现生活性.这些与我国在新课程改革中提出的"以学生发展为本"和知识、情感、态度的三维教学目标颇有相似之处.本文以诺丁斯的关心理论为切入点,结合新课程改革的具体要求,试图构建一个以"关怀"为主要特征的课堂,这个课堂中知识是动态生成的,师生主体性是充分施展的,课程是根植生活的连续性的.     

心相印 爱无涯——记2009-2010年北京高校十佳辅导员吴垠

【正】"心相印爱无涯"这是一名辅导员对待辅导员这份事业的基本理念。她认为,只有与学生心心相印,才能做到热爱学生、尊重学生、理解学生,才能以关心感化学生,以细心指导学生,以爱心服务学生;只     

个性发展教育的思考

21世纪是创新的世纪,是尊重个性、弘扬个性的世纪.个性孕育了创新,创新展示了个性.中小学教育不可回避地面对着这样一个时代.因此,我国自20世纪90年代初期就擎起了素质教育的大旗,大力提倡以德育为中心,培养学生创新精神和实践能力,使中小学教育走上了"全面发展基础上的个性发展"的良性轨道.个性发展教育也开始引起广大教育工作者的关注与认同,并积极探索着个性发展教育的规律.     

话题作文"尊重教育"题解及构思示范

[文题]"尊重教育"是一种教育新理念,是对封建传统教育的否定。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中,一针见血地指出封建传统教育的要害有两点:"读书当官"和"严加管教"。前者导致"应试教育",后者导致"棍棒教育"。这种教育,抹杀了学生的个性,不利于培养21世纪的新型人才。"尊重教育"是素质教育思想的主要内容,也是民主、平等、开放的社会当前和未来获得发展的必要条件。请以"尊重教育"为话题写一篇文章。要求:     

新课程中基于网络的自主学习

<数学课程标准(实验稿)>在"基本理念"中指出:"数学新课程的设计与实施应重视运用现在信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具."教育知名人士卢志文指出:"21世纪是创新的世纪,是尊重个性的世纪,个性孕育了创新,创新展示了个性."数学教学当然也需要改革和创新.     

谈良好师生关系的建立

首先，树立人本主义的管理理念。对于师生关系来说，就是要破除师道尊严的旧观念，树立以学生为中心、为学生服务的观念，尊重学生，关心学生，信任学生。教师不仅要向学生传授知识，而且应当全面关心学生，满足学生多方面发展的需要。要尊重学生的个性和创新精神，鼓励学生充分挖掘自身的发展潜力，而不能用一把尺子衡量学生。扼杀学生的个性。     

人文精神在生物课教学中的渗透

一、教师以身作责,时刻关注生命,珍爱生命 所谓人文精神,是指尊重人的价值、自由、尊严。所以在教学中教师必须树立"以人为本"的教育理念,了解学生的身心发展规律,充分关心学生的心理感受,经常做到换位思考,时时刻刻让学生感到被关爱、被尊重,让学生在得到被人尊重的快乐中,感受到关心爱护别人的重要性。 我一直认为,教师的一言一行都会成为学生效仿的对象,所以教师必须注重自己的道德修养,人格魅力,精神风貌,治学态度,心理素     

基于需求分析的大学英语教学研究

以需求分析理论为出发点,从尊重学生个性需求、社会需求角度分析并提出完善大学英语课程设置的策略。以需求分析为导向,创设"教师为主导学生为主体"的教学结构,合理地创新英语教学模式,促进学生英语能力的培养,最大程度地满足学生就业需求,使学生更好地适应未来工作岗位的要求。     

以生为本 润物无声——记一名西藏班个性生转变的教育案例

"以生为本"是近年来教育界对学生提出的人文关怀的哲学表现,要求我们的教育是以促进学生的全面发展作为最终目标。作为基层工作的班主任,是与心灵打交道的人,肩负着学生教育的重任,更应关心、关爱学生,尊重学生的情感,走进学生的心灵。     

尊重学生 尊重文本

多年来,在小学素质教育和语文课堂教学改革与探索中,秉承"以学生发展为本"的教育思想,教好语文课程,培养学生素养,做到尊重学生,尊重文本,努力形成自己的教学风格。一、尊重学生教育事业是着眼于未来的事业,学习语文使人获得一种未来的基本能力。一个人通过语文学习,增长知识,感受文明,成为有内涵、精神健康的人。语文教师要在教学中坚持"以教学为中心,以质量为生命,以学生为主体,以教师为主导"的教学理念,做到三个方面:1.培养核心素养。     

依法执教以德育人

"依法执教,以德育人"是当代教师应具备的基本素质,教师要依法执教,尊重学生的基本权利;要关心爱护学生,教书育人,促进学生全面、健康发展;要以德育人,培养学生良好的思想品德,遵纪守法.     

巧用“无条件积极关注”,促进未成年人健康成长

正"积极关注"就是"好评",是对他人以积极的态度支持,是对他人真诚地关心、理解、尊重和接受。"无条件积极关注",就是多角度全方位地观察学生的长处和优点,是对学生无条件地尊重和接纳。"积极关注"必须是发自内心的,要给学生打造自尊的平台,这样学生才能学会自我调节,自己解决自己的问题,让学生在受到教育的同时,潜移默化地培养有积极人生态度和自尊、自重的人,实现人格的自我超越。     

数学生本教育中重视学生参与能力的培养

生本教育是以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生学好而设计的教育。21世纪是个创新的世纪,新课标的推行更加强调学生的主体性,生本教育,即以学生为本。生本教育理念要求关注学生终身发展和多种能力的培养,其中参与能力的培养是一个比较重要的方面。本文笔者论述了在数学教学生本教育中培养和提高学生参与能力的一些策略,望给诸位同行提供一些帮助。     

和谐教育在课堂教学中的运用

和谐教育思想是以尊重、关心、理解、信任每一个学生为前提的,要求必须做到以人为本,尊重学生的主体地位,调动学生主体积极性。     

呵护个性,为学生提供思维发展空间

创新的实质是人的"个性"的张扬,激发学生的创新意识,调动其创新的勇气,最根本的是要尊重学生的个性和想像力.我们应当牢记陶行知先生的教诲:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.教师再也不能以自己"个性"的喜好来影响、讽刺、限制学生的"个性",使学生受到很大伤害,甚至影响学生"个性"的发展和创新思维的形成.老师一定要备加爱护、尊重有"个性"的学生.     

以人为本，做好高职院校班主任工作

班主任是高职院校教育教学工作最直接和基础的实施者,是高职院校全面贯彻教育方针、实施教育教学计划的重要力量.班主任要想做好自己本职工作,必须坚持"以人为本"的教育理念,在工作中以学生为出发点和归宿点,做到了解学生、理解学生、尊重学生、关心学生和引导学生.     

新媒体与大学生思想政治教育

新媒体信息传播有着"无屏蔽""去中心""互动化"的特点,对大学生学习、社会生活与交往、思想产生重要影响。确立"育人为本"工作方针,关心每个学生,促进学生主动地、生动活泼地成长,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,建立以学生为中心、尊重学生的个性、满足学生不同需要、促进学生全面发展的思想政治教育体系,是应对新媒体机遇与挑战的必要举措。