我国民汉双语教师培训面临的困境与突围

新中国成立以来,我国民汉双语教师培训工作取得了巨大的成就。但也面临着"民汉"两种文化冲突的文化困境、双语教师培训路径的发展性困境、培训效果的变革性困境以及教师双语能力提高与需求满足的能力性困境等。因此,要突破这些困境的束缚与压迫,就要建立多元化"双语人"培养机制、建立大学专业引导下的职前职后双语教师培养培训一体化机制、建立政府主导下的双语教师培训协同创新机制以及建立以中小学为基础的双语教师实训基地,以提高民汉双语教师培训的质量与效率。     

新疆双语幼儿园小班民、汉幼儿交往中的问题与对策

新疆作为少数民族聚居地区,教育上自2006年开始全面实施少数民族学前双语教育,这里的双语主要指民族母语和汉语两种语言。如何让民汉幼儿更好地交往,是双语幼儿园中一个重要话题。本文通过实例分析新疆双语幼儿园中小班民、汉幼儿交往中存在的问题,从幼儿园环境创设、游戏及家园合作等方面促进民、汉幼儿的交往。     

“民汉兼通”新解

“民汉兼通”是新疆少数民族双语教育的培养目标。无论从宏观政策层面,还是从少数民族自身利益层面而言,都具有深刻的内涵。在世界经济一体化和倡导多元文化的今天,“民汉兼通”又被赋予了新的涵义和历史使命。     

新疆高校体育舞蹈选项课程民汉混班教学模式研究

为了加强新疆高校民汉学生的交流与合作及民族间体育文化的交融,提高学生的双语水平,使学生能够在将来更好地适应在新疆的工作环境,研究者提出并设计的体育舞蹈选项课民汉混班教学模式与传统的教学模式相比,学生在体育舞蹈课程成绩考核上没有差异,但通过民汉混班教学的学生在提升双语水平、民族文化交流、社会适应能力等方面的优势更为突出。     

新疆高校“民汉双语翻译人才培养计划”刍议——以伊犁师范学院为例

新疆高校“民汉双语翻译人才培养计划”是新疆贯彻落实党和国家民族政策、宣传贯彻党的路线方针政策、发挥现代文化引领作用、加强民族团结、构建和谐社会而实施的重大战略举措,对促进新疆经济建设、政治建设、文化建设和社会建设,具有十分重要的意义.     

新疆少数民族“双语”教育千年大事年表（之三）

新疆自古以来就是一个多民族聚居区,是连接欧亚大陆的交通要塞,是多种文化的汇集地。因此,各种文化的载体——语言,不可避免地出现相互的交流和影响。双语现象、双语人、双语教育从古至今,绵延不绝。文章追溯了2003-2008年期间新疆双语教育加速发展的历程。     

新疆少数民族“双语”教育千年大事年表（之一）

新疆自古以来就是一个多民族聚居区,是连接欧亚大陆的独特交通要塞,是多种文化的汇集地。各种文化的载体——语言,不可避免地发生相互的交流、影响和学习。双语现象、双语人、双语教育从古至今,绵延不绝。文章追溯了西汉至民国期间,新疆不断发生的官方和民间的各种双语教育事件,历数了新疆少数民族语言与祖国内地汉语言接触、并用以及实施双语教育等方面的活动。     

新时代新疆双语翻译人才培养模式

“文化走出去”“一带一路”“脱贫攻坚”等国家战略的实施,都给新时代语境下翻译实践领域带来了诸多变化,也使翻译教育面临前所未有的巨大挑战。新疆高校“民汉双语翻译人才培养模式”是新疆贯彻落实党和国家民族政策、宣传贯彻党的路线方针政策、加强民族团结、构建和谐社会而实施的重大战略举措,对促进新疆经济建设、政治建设、文化建设和社会建设都具有十分重要的意义。文章以新疆地区翻译人才培养为研究个案,着重探讨新疆在新时代培养翻译人才的重要性和存在的问题,并提出相应的培养模式。     

维汉双语教学现状及有效策略研究——基于新疆阿克苏地区的调查

实施民族双语教育的目的就是要通过两种语言的学习,培养具有跨文化意识和多元文化素养的人。为了这一目标调查新疆地区双语教育的教学情况,针对性地研究和解决新疆双语教育中存在的问题,对于实现民汉兼通人才的培养具有非常重要的意义。通过对新疆阿克苏地区双语教学中学生的学习情况、教师的教学情况以及双语教学实施效果和困难的分析,提出加强族际交流、根据学生语言水平实施分层教学、以学生母语为基础逐步推进双语教学、针对教师需求进行双语培训、根据学生需要开发双语教材等解决策略。     

新疆高校民汉一体化教学绩效评价

目前新疆高校的民汉一体化教学处于政策调和制衡的试验期,真正的民汉一体化教学体系至今还没有完全成型。伴随基础教育期双语教学的大力发展,推动民汉一体化教学的理念及现实框架上都已经俱全,新疆高校一定要抓住机会,利用实行民汉一体的教学去整体提升少数民族的教育水准。     

新疆少数民族学前“双语”教育资源库与教师网络学习平台建设的构想

在新疆大力发展少数民族学前“双语”教育的背景下,针对当前“双语”教师非专业化的特点,对学前“双语”教育资源库与教师网络学习平台建设的概念、意义、理论依据及建设内容进行了阐述,提出通过网络进行学习,是“双语”教师可持续专业发展的必然选择,是教师专业能力提升的有效途径。     

新疆少数民族学前“双语”教育政策研究

少数民族学前“双语”教育是新疆基础教育的基础,是双语教育的重要部分,也是加快培养“民汉兼通”少数民族人才的不可缺少的途径.2005年以来,新疆出台了一系列政策文件,高度重视学前“双语”教育的开展,大批财政资金开始向学前“双语”教育倾斜.从历史发展角度对新疆少数民族学前“双语”教育政策进行梳理,分析各个时期“双语”教育政策特点,新疆少数民族学前“双语”教育政策还有亟需改进和完善的地方.     

新疆博尔塔拉蒙古自治州蒙汉双语教育现状分析

新疆的双语教育是“少数民族语”和“汉语”的教育,新疆是少数民族聚居区,因此党和政府非常重视新疆少数民族的“双语”教育。新疆蒙古族和其他少数民族一样实施“双语”教育已经几十年,取得并积累了一定的成绩和经验,同时也存在着一些问题。     

加拿大“浸入式”双语教学对我国高等院校双语教学的启示

加拿大是世界上实施双语教学最早、效果最好、双语教育体制最完备的国家之一,也是世界上实行多元文化最早的国家。其"浸入式"英法双语教学模式取得了极大的成功,并推广至世界各地。目前我国高校广泛开展的双语教育具有随意性,缺乏计划性和连续性,我们应该在分析和借鉴加拿大双语教学模式的基础上,在双语师资、班型设置和立法保护方面对国内高校的双语教学加以完善。     

社区环境对新疆少数民族学生双语学习的影响

自古以来我国就是一个多民族国家,各民族在长期的相互交往中出现了双语或多语现象,而语言的学习受包括家庭、社区、学校等多种因素的影响。文章以田野调查资料为基础,主要从社区这一方面来讨论环境对新疆少数民族学生学习双语的影响。     

新疆民族中小学双语教育的历史及其发展趋势

新疆民族中小学双语教育始于20世纪50年代,至今已有50多年的历史。在这半个世纪的发展过程中,双语教育在内容、形式、规模等各方面都有了很大的变化,对提高新疆少数民族教育质量有极大的促进作用。21世纪,双语教育具有广阔的发展前景。     

新疆高校预科教师思想政治素质培养的思考

预科教育作为我国高等教育体系中的一个特殊环节,承载着为社会输入合格少数民族建设者的重要使命,从国家要求和新疆区情来说,强化新疆高校预科教师队伍思想政治素质的培养,在预科阶段增加思想政治理论课教育,为培养新疆跨越式发展和长治久安的少数民族各类人才奠定基础,意义十分重大。     

花儿学术视域中的新疆花儿试解

翻检花儿学术成果中涉及“新疆花儿”的内容,可知“新疆花儿”古已有之,其起源理当不比内地花儿晚。“新疆花儿”一度影响内地花儿,其“花儿”因子潜藏在新疆各族人民群众的音乐文化之中,这就是明清以来回族同胞迁入新疆一唱花儿而众和之的原因。新疆不是花儿飞区．新疆是花儿的故乡。