运用语篇分析改进英语阅读教学

阅读历来被看作是语言教学中最重要的组成部分，提高学生的阅读理解能力一直是外语教学的主要目标。传统教学法的缺憾是过分注重句法、词汇的教学，不重视篇章的建构和解读，而语篇分析弥补了此缺憾。语篇分析是对表达完整意义的篇章，进行微观和宏观的研究。微观的研究是通过剖析词义、句法及句与句之间的关系来识别语篇衔接的方法的。     

语篇衔接在英语阅读教学中的应用

应用语篇衔接进行英语阅读教学，可以有效地弥补传统的以词语或句子为单位阅读教学中的不足。分析了常见的四种语篇模式，即：问题-解决模式、主张-反主张模式、提问-回答模式和概括-具体模式，提出运用语篇衔接进行英语阅读教学，有助于提高英语阅读理解能力。     

从语篇衔接入手浅谈语篇分析能力的培养

仔细分析近10年高考英语试题，我们能够比较清楚地看到，高考英语试卷正逐渐由考查语言知识转向考查语篇能力，测试重点有了很大转变。因此，教师的教育观念必须相应转变，从单纯的语言知识灌输向培养语篇分析能力过渡。“高中学生的语篇知识实际上必须与语篇分析理解能力并行发展，语篇分析理解活动是语篇知识的实际运用，语篇知识又是语篇分析理解活动的前提。”而语篇衔接手段又是语篇知识很重要的组成部分。     

语篇视角下的英语阅读教学

大学英语教学中,语篇教学尤为重要,语篇教学的运用是否彻底,直接影响到学生听、说、读、写能力的培养和提高。该文试以具体的课文单元为例,探索语篇教学在英语教学中应该如何有效贯彻、实施,从而使学生能够由宏观到微观透彻地理解整个篇章。以此提高学生的阅读能力、写作水平、语篇层次上的交际能力。     

浅谈英语阅读教学中语篇能力的培养

语篇能力就是运用有关语篇知识,对语篇信息进行编码和解码的能力.目前英语教学中存在着比较严重的忽视语篇能力培养的倾向,在一定程度上制约着英语教学的发展.本文针对此问题提出了在英语阅读教学中语篇能力培养的教学建议.     

英语阅读教学中语篇信息词的作用

文章作者以教学研究者和反思者的双重身份,以自己的课堂教学为试验基地,通过两年的实践,在英语阅读教学中有意识地强调语篇信息词在英语阅读课文中的作用。研究试验数据、教师的实际教学、问卷调查和随后的访谈都表明有意识地培养学生在英语阅读课文中关注语篇信息词,不仅可以提高学生阅读理解的效率,还可改进教师英语阅读课的教学方法和提高授课技巧。     

语篇分析与大学英语阅读教学

语篇是句子按一定的关系构成的有机整体，与语境密不可分并在语境中执行一定的功能；语篇分析不能拘泥于微观结构，而必须着眼于宏观结构及语境因素，采用“语境－宏观结构－微观结构－宏观结构－语境”的模式，这一语篇分析框架在大学英语阅读教学中具有重要的应用价值。     

在大学英语阅读教学中建构学生的语篇分析能力

语篇分析是大学英语阅读教学中不可缺少的方法和手段。在阅读教学中重视文章的体裁、辨别篇章组织模式、识别衔接手段、了解文中修辞手法、找段落主题句、得出结论与推断出隐含意义等是建构学生语篇分析能力的有效途径。     

语篇分析能力在英语阅读教学中的培养

在英语阅读教学中,运用语篇分析可以更有效地全面理解文章,使语言形式和语言意义有机结合起来,提高学习者的阅读能力,培养其语言实际运用能力。     

语篇分析与大学英语阅读教学

在英语教学过程中,语篇分析教学重视语篇的整体性,充分认识并重视语言信息在阅读中的积极作用,强调语篇交际能力。本文就语篇分析的内容以及在阅读课教学中如何运用语篇分析来提高阅读课教学质量和学生阅读理解能力等问题进行探讨,提出语篇分析教学对于改进传统的阅读教学方法,提高学生阅读水平,提高阅读课的教学质量有着重要的实践意义。     

语篇分析在英语阅读教学中的应用

在英语教学过程中,语篇分析教学重视语篇的整体性,充分认识并重视语言信息在阅读中的积极作用,强调语篇交际能力。将语篇分析理论运用到大学英语阅读教学过程中,能够有效提高阅读课教学质量和学生阅读理解能力,也对于改进传统的阅读教学方法,提高学生阅读水平,提高阅读课的教学质量有着重要的实践意义。     

培养语篇分析能力 提高阅读教学效益

本文重点论述语篇分析在高中英语教学中的重要性,特别强调语篇教学是提高高中学生阅读理解能力行之有效的教学方法,对改进目前高中英语阅读教学状况有一定的意义。     

语篇分析与大学英语阅读教学

语篇是句子按一定的关系构成的有机整体,与语境密不可分并在语境中执行一定的功能;语篇分析不能拘泥于微观结构,而必须着眼于宏观结构及语境因素,采用“语境—宏观结构—微观结构—宏观结构—语境”的模式。这一语篇分析框架在大学英语阅读教学中具有重要的应用价值。     

英语阅读教学中讲解英语语篇模式的必要性

英语族人和汉语族人在思维方式上存在极大的差异,这种差异在英语语篇模式和汉语语篇模式上得到了充分的体现。在英语阅读教学中对英语语篇模式进行理论讲解,有利于帮助学生高效的进行“顶向下”式的阅读。     

语篇分析与英语阅读教学

语篇分析除对语言学研究具有重大的理论价值外,还对英语教学具有很大的应用价值。本文集中讨论了语篇分析在英语阅读教学中的应用,探讨了语篇分析的理论,阐述了语篇分析在英语阅读教学中的具体实施步骤：引入文化背景知识;分析文章的体裁;分析文章的句际关系,概括主题思想;处理语言知识的重点和难点;赏析课文。     

语篇教学在英语阅读教学中的应用

随着英语在各领域的广泛应用,培养学生以阅读能力为主的英语实际应用能力逐渐成为英语教学的重点。大学《英语教学大纲》也明确提出:教学活动要有利于语言技能的培养和功能意念的理解表达。不仅重视句子水平上的语言训练,还要逐步发展在语篇水平上进行的交际能力。毋庸置疑,语篇教学是英语阅读教学的新型教学模式,具有传统教学所没有的优势。该文主要结合语篇特征分析和语境理论两方面来探讨语篇教学在英语阅读教学中的可实际操作性,让语篇研究为英语教学服务,达到英语教学的最终目的:提高学生的语言交际能力。     

阅读教学中语篇分析能力的培养

中职英语教学十分重视对学生英语阅读能力的培养,英语教学大纲明确指出：在高中英语教学中,要综合运用听、说、读、写能力,在进一步提高听、说、读、写能力的同时,侧重培养阅读能力。本文试图探讨一下语篇分析在英语阅读教学中可能起到的作用,以求有效地提高学生的阅读理解能力。     

大学英语阅读教学中语篇分析理论的运用

在大学英语阅读教学中运用语篇教学,对培养学生英语阅读理解能力和语言综合运用能力具有重要意义。本文从语篇分析理论入手,结合大学英语阅读教学现状,探讨语篇分析理论的应用,对如何让语篇分析理论更好地应用于大学英语阅读教学做了明确的解释与说明。     

中职英语阅读教学中如何培养学生的语篇意识

语篇意识的培养是中职英语阅读教学过程中的重要内容,一旦学生具备了语篇意识和语篇分析能力,那么语言能力和独立分析能力也会得到快速提升,从而更好地为英语阅读服务。但是,在实际教学过程中,由于受到多种因素的影响,导致中职学生的语篇意识较差。因此,特分析在中职英语阅读教学中培养学生的语篇意识策略。     

浅析高级英语阅读教学中的语篇意识

传统的高级英语阅读教学方式使学生无法很好地把握文章的体裁、主旨、篇章结构,无法理解文章更深层次的写作手法、作者的思维模式和思想情感。近年来,语言学中的语篇分析理论和外语教学相结合形成的语篇教学法,在我国外语教学界备受关注。将语篇分析理论运用到高级英语阅读教学中,通过对学生语篇意识的培养,可以提高高级英语阅读教学的效果。