合理运用描写

【设计思路】1.了解文章细节的重要性,充实文章内容。2.学习合理运用描写方法。3.培养写作的基本能力。【导写过程】一、直接入题我们学过都德的《最后一课》,课堂上严肃的气氛,韩麦尔先生悲痛的神情,都栩栩如生地展现在我们面前,让我们印象深刻,让我们深感共鸣,悲痛欲绝。为什么会产生如此震撼人心的效果呢?想一想作者用了什么写作手法。作者运用了语言、动作和神态描写。写人写事都离不开它。描写运用得好的文章,能使人有所感受、有所震撼,给人留下深刻印象。所以作文必须在细部下功夫,活用多种描写方法。二、举例说明怎样用好描写方式1.…     

略谈古今词义对照教学法

一、什么是古今词义对照教学法古今词义对照教学法,是指在进行汉语教学时,为了让学生掌握某一词(或语素)的意义,将该词(或语素)的文言词义和现代语素义结合起来进行理解的一种教学方法。实际上,许多有经验的教师都在自觉或不自觉地运用着这种方法。先举特级教师刘大勇讲授苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词时的两个例子: ①“惊涛拍岸”句:“惊”当什么讲呢?“惊”是“震动”的意思。如成语“惊心动魄”,就是震动了心,震动了魄;“惊天动地”,就是震动了天,震动了地。再如我们说“一声惊雷”,“惊     

美丽心灵

一天,一个年轻的姑娘站在小城中央说她有一颗最美丽的心灵。一大群人聚拢过来,他们都啧啧称赞她的心完美无瑕。突然,一位老妇人出现到人群前,说,“怎么回事,你的心比起我的还稍逊一筹呢。”人们以及那位姑娘都纷纷探过头去看那老妇人的心。那颗心有力地跳动着,伤痕累累。人们全神贯注地看着,不禁心生疑惑:她怎么会说她的心要美丽些呢?年轻姑娘看到老妇人那颗心的样子,笑了起来。“你肯定是在开玩笑。”她说,“把你我的心相对照,我的完美无瑕,而你的却有大块的伤疤。”“对,”老妇人说,“你的心看起来是完美无瑕,但是我决不会和你交换”。“…     

惊心动魄捕野象

在云南省美丽的西双版纳热带雨林中,一场惊险而有趣的捕猎野象的行动正在进行,怎么样?一起去看看吧。 围捕之前,勇敢精明的猎手岩峰先把家象引到野象群藏身的密林中,让它们与野象群混在一起生活。等到家象与野象混得非常熟了,岩峰就骑着其中的领头家象只身深入野象群中,诱捕开始了。     

论李舵《美丽的西双版纳》之美学特质

著名少数民族作家李舵的散文《美丽的西双版纳》诗意般的语言描写我国云南西双版纳神奇秀丽、清新宁静的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们立体地展示了我国云南西双版纳唯美的、至善的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽山河和少数民族文化的思想感情。     

其实你最美丽

“洛娜,其实你最美丽。”爷爷平静地说。洛娜是五年级的小学生,一个在别人面前最平凡的女孩。可最近,洛娜剪去了唯一能让她显得美丽一点的长发。同学们都说她是“丑八怪”,使这个软弱的女孩的心再次受到伤害。洛娜在班上是一位作文高手,投过的稿子都发表了,可同学老师却并不注意她。她非常伤心。可每次伤心之后,她又想:女孩子常哭不好看,何况我以后当了作家还要打扮漂亮点。于是她的心情又开朗起来。     

美丽心灵(英文)

一天,一位年轻的姑娘站在小城中央宣称她有一颗最美丽的心灵。一大群人聚拢过来,他们都啧啧称赞她的心完美无瑕。那颗心没有一丝伤痕或缺陷。是的,他们毫无异议地表示那的的确确是他们见过的最美的心。姑娘得意忘形,更加大声地炫耀起自己那颗美丽的心来。突然,一位老妇人走到人群前,说:“喂,你的心比起我的还稍逊一筹呢。”人们和那位姑娘都纷纷探过头去看那老妇人的心。那颗心有力地跳动着,伤痕累累,有些地方被撕了个缺口,又被填进去一些东西,但并不严丝合缝,好几处边角参差不齐;有些地方剜了很深的洞,洞内实际上空无一物。人们全神贯注地看着,不禁心生疑惑,她怎么会说她的心要美丽些呢？年轻姑娘看到老妇人那颗心的样子,都忍不住笑了。“你肯定是在说笑。”她说,“把你我的心两相对照,我的完美无瑕,而你的却有大块的伤疤和裂痕。”“对,”老妇人说,“你的心看起来完美无瑕,但是我决不会和你交换。”“你看,每一个伤疤都代表一个人,代表我对他施舍过爱心。我撕下我的一片爱心,     

藏在花朵背后的美丽

犤案例犦学习《打碗碗》一文时,教师提了一个问题:“同学们,小作者通过自己的试验知悉了一个真相,但我们不禁和小作者一样心上留着一个小疙瘩:这么美丽的花,为什么人们要给它取这样的一个怪名字呢?”有学生马上举起了手:“我想很有可能是这样。有个小朋友刚摘了一束打碗碗花,吃饭时不小心把碗打破了,大人就迷信地把打破饭碗的罪名加给了这些花。”很多人点头表示赞同,师评价:“一次偶然给了它一个怪名字,用来警告小孩子。”又有学生站起来补充:“一个人这么一说,然后一传十,十传百,大家都这么说了,于是人们全都叫它打碗碗花了。”师评价:“…     

错出一段美丽

生活中常常会不经意地出现错误,风吹叶落是错误,雨打梧桐是错误。错误有时不招即来,让我们茫然失措,但有时,一双温暖的手、一段温情的话语、一个善意的谎言……都能让错误带来的遗憾顷刻间冰消雪融,化为乌有。本期推荐给同学们的一组散文,它们有一个共同的主题——美丽的错误。错误的背后无一例外地蕴含了一个深深的“爱”字。《错出一段美丽》为我们写出了一个少女的惊喜、满足和痴痴的等待;“三好生”,《》里善良的班主任将错就错,用一支钢笔保护了农村孩子一颗自卑而又敏感的心;《寄贺年卡的人》中的那张薄薄的卡片,又饱含了逝者怎样的良苦用心!为爱感动,为美丽的错误而感动。     

《美丽的西双版纳》美在哪里

《美丽的西双版纳》是苏教版语文上册第四单元的一篇游记散文,以前每次教学这篇文章的时候,我都是按照文章小标题的提示来组织教学,从而体会西双版纳的美丽和作者的情感。当我再次与"西双版纳"邂逅的时候,我突然有了这样的疑问"西双版纳到底美丽在哪里"。当我循着文章的思路去寻找的时候,依然是那几个小标题的提示——"高高望天树""竹楼映蓝天""悠悠野象谷""妩媚傣寨水""笑对生与死"。始终不能摆脱教参中"自然景观与人文景观"相结合的理解。当决定把小标题     

《美丽的小兴安岭》的动词运用

《美丽的小兴安岭》一文描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色,是一篇文情并茂的短文,值得我们学习的东西很多,诸如比喻的新颖、贴切,文章的前后照应等等。其中动词的运用尤为突出,也是本文的教学重点,举例分析如下。“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,哗哗地流着。”“融”字简炼概括地描绘出雪化的过程,“汇”字表明小溪的水来自四面八     

谈《趵突泉》的对比手法

《趵突泉》(六年制小语第八册第3课)是著名作家老舍写的一篇游记,生动形象地描绘了济南名胜趵突泉的美丽景色,表现了作者热爱祖国河山的思想感情。对比手法的成功运用,是本文富有艺术魅力的原因之一,下面拟略作剖析。1.趵突泉与其余名胜的对比本文首句“千佛山、大明湖和趵突泉,是济南的三大名胜”,煞有介事地点出三大名胜,意思是谈趵突泉与千佛山、大明湖处于不分高下、三足鼎立之势,同样美丽,同样出名。接着作者笔锋一转,点出“单讲”趵突泉,让读者造成疑窦,为什么要“单讲”趵突泉呢?课     

美丽的心

在一次演讲会上,一位听众问我“:林先生,我发现来听你演讲的人,不论男女都长得很美丽。我想请问你,是美丽的人特别喜欢读你的书呢,还是读了你的书会变得美丽?”由于他的问题如此突兀,引起一阵哄堂大笑。我说“:你看到这些人这么美丽,那是因为你用美丽的心来看他们,就像现在我们     

我们去“旅游”

[说写话题]自由组成“旅游团”,轮流当“导游”,给大家介绍自己知道的风景名胜。“游客”可以随时向“导游”提问题,“导游”要耐心解答。[思路提示]这次“旅游”是假设性的。它是通过轮流当“导游”的方式,让每一位同学练一练介绍风景名胜的本领。你要想当这样的“导游”,首先     

美丽的西双版纳

西双版纳是祖国边陲上的一块绿宝石，有大片的热带森林和濒危珍稀动物３０００多种。今年暑假，爸爸妈妈带着我乘飞机来到了西双版纳。存寄完行李，我们就乘车直奔西双版纳的原始森林公园。走进神秘而别致的公园木门，我就被眼前的景色吸引住了。原始森林莽莽苍苍，十分茂密。密林深处隐约可见几只猴子正津津有味地吃着野果，还不时抓着藤条，荡来荡去，好像在欢迎我们的到来。我们沿着一条小溪上山，走进了森林。森林中的树有大有小，最大的榕树约有５０多米高，一眼望不到头，它周身缠绕着藤条，导游告诉我们，这种藤缠树的现象叫做植物的…     

试论对照手法在《创业史》塑造人物中的运用

塑造人物性格是作家创作文学作品的主要手段。文学作品中人物形象的优劣与否取决于创作手法的运用。《创业史》在人物性格塑造上成功地运用了对照理论,塑造了众多栩栩如生,形象各异的人物,形成了系列人物的对照系统,为我们呈现了一群真实、生动、丰富的人物形象,这在十七年小说创造中是绝无仅有的。     

冲突与美——试论雨果创作的对照原则

一、对照原则的运用雨果的每一部作品都努力忠实地实践他的对照原则,各种鲜明的对比经常出现在他的作品结构中。长篇小说《巴黎圣母院》是浪漫主义小说的代表作,也是雨果运用对照原则的典范作品。在这部作品中作者精心设置了一个完整而独特的人物形象对比体系——球形体系,把美丽圣洁的爱斯梅拉尔达置于球体的中心。     

语文课本中象声词的运用

象声词是一种描摹人或事物的声音的词。在文章中恰当地运用象声词,可以增强文章的感染力,使语句明快。(一)运用象声词可以表现人物的动作神态①“勒堆厄摸摸牙齿,想想大火烧身,想想海浪冲击,他的脸也刷地青了。”(《一幅壮锦》)作者用“刷”这个象声词,把勒堆厄脸青的速度之快的神态,勾划得生动形象。②“班长嗖的一声拔出手榴弹,拧开盖子,用尽气力,掷向敌人”。(《狼牙山五壮士》)     

美丽的小黑板

任何事物的美与丑都不是绝对的。如果我们换一种眼光看待它,丑的也会美丽起来。在我们教室的一角,放着一块小黑板,利用率不高,充其量也就是偶尔在上面写道题,让学生做做。这与现代化教学设备相比,太落伍了。不如让它发挥点余热,记录班级的“坏人坏事”吧。于是,它开始记载一件件学生的“光辉事迹”;课下,××又与××打架了;课上,××还是大声说话……我看了自然免不了声色俱厉地审问,怒火中烧地训斥。开始,我挺感激它,是它让我对班级的“坏人坏事”了如指掌,以便证据确凿地对他们进行惩处。几天过去了,班级打架骂人的现象仍然屡禁不止,上课…     

美丽的宝塔

“雷峰夕照”是西湖的十景之一,每当夕阳西下,塔影横空,金碧耀眼……可以说,每一个杭州人对雷峰塔都怀有一种深深的情愫。让我们一起寻找和阅读她的历史与传说,欣赏与感受“雷峰夕照”景色的美丽,观察其造型的特点和艺术特色,尝试用水墨的方式大胆地想象与表现自己“心中美丽的宝塔”,感受源于生活却高于生活的艺术魅力。