城市设计理论与方法教学创新与实践——以贵州大学为例

在新型城镇化和高质量发展的时代要求下,传统城市设计理论与方法教学难以适应新时代需求,在全面培养学生综合能力和地方服务精神方面也显得乏力。教学创新提出MOC(Mode+Objectives+Content)教学创新思路,对教学模式、教学目标、教学内容进行创新。教学运用“线上线下”混合式教学打破时空壁垒,以OECD学习罗盘为指引设计教学目标,并在教学过程中植入地域发展诉求,将课程思政融入教学全过程。教学从六个方面开展教学创新实践,分别为：借助“学习通”线上平台引入互联网和数据思维技术,运用智慧教室营造多样教学场景,植入课外竞赛与实践,打造“地域性城市设计”线上课程包,培育跨年级、跨专业的学习生态,强调学生成长过程的教学评价。教学创新实践获得了丰硕成果。     

互动教学的设计与实践

在教学中进行互动教学设计与实践，在互动教学中实现教学目的，培养学生能力，提高学生素质。     

中学化学实验教学创新设计的理论与实践研究

中学化学实验教学创新设计在培养学生创新性思维和创新能力方面具有十分重要的意义,有助于改变学生的学习方式,提升其科学素养。首先阐述了中学化学实验教学创新设计的理论基础,然后探索了中学化学实验教学创新设计的应用方法,如打造良好教学环境、创新教学理念和手段、突出学生主体地位等,旨在提升学生的化学成绩和综合学习能力,为关注这一类话题的人们提供参考。     

培养创新思维对改进教学设计的要求

创新思维是人类思维的最高境界,它是创新能力的核心要素.创造心理学认为,人的创新思维能力是在研究问题、解决问题的过程中产生和发展起来的,它不能靠传授得到,也不是手把手教出来的,它往往是经过心理的“烘热期”和“脑风暴”后的一种“顿悟”.因此,在教学过程中,要改变过去那种把现成的结论直接告诉学生,只重视求同思维、收敛思维的培养,而忽略培养发散思维、求异思维的做法.     

QESC理论与师生互动教学实践

QESC与师生互动教学法使学生最大限度发挥学习的潜能，激发求知欲望，是一种与时俱进的创新性教与学的方法。学习主体是自由的，学习以问题为主线，是以兴趣为动力，主动学习、积极探索、分析问题、解决问题的教学新模式。     

教育技术经典文献引介——教学设计篇

何为经典?引用马克.吐温对经典描述的一句话,即每个人都想自己读过但却没人想读的东西(Something everyone wants to have read and nobody wants to read)。为了回顾教育技术领域核心的、有重大影响的、根本的研究,让人们了解教育技术学的发展历史,并从这些原始的文献中获得对教育技术学的深入一步的了解。本刊将在2012年陆续推出教育技术经典文献系列。本系列以Donald P.Ely和Tjeerd Plomp所编著的《教育技术经典文献》一书所采用的框架为依托,以本书作者所遴选的文献为基础,并由此延伸出相关的一组经典读物和文献,以飨读者。     

中学数学创新教学设计

培养具有创新精神和创新能力的人才是教育的一项根本任务。本文首先分析了创新教学模式的含义和特点,然后着重介绍了中学数学创新教学模式的设计。     

字体设计课程教学创新改革与实践

字体设计在平面设计中广泛应用,会影响平面设计的总体效果。文章从字体设计课程教学改革、教学成果展示与体会三个方面,探讨视觉传达设计专业字体设计教学创新性改革与实践。使用生动、真实的课题训练激发学生学习积极性,开拓字体设计思路,有意识地将项目课题融入现代字体设计教学中,能提高高职艺术设计人才培养质量,提升学生市场竞争力和社会适应力。     

高中物理教学中创新实验的设计与实践

随着新课程的不断改革,创新实验教学在高中物理教学过程中占据着较高的地位,创新实验教学是一种在教学过程中与设计理念相结合的实践设计,为了达到激发学生学习的潜在能力与创新思维能力的目的.因此,结合案例对创新实验设计进行了分析,并提出了在高中物理教学过程中,创新实验的设计与创新实验的策略.     

创新教学设计探析

教学设计是课堂教学的基础。也是教育技术的重要组成部分。作为一门独立的教育科学，教学设计建立了一套与设计教学活动有关的理论和方法体系。但是作为备课与实施的实践过程，教学设计存在操作性不强、经验型、低水平的弱点。教学设计需要在创新中普及与提高。对此我们进行了一些探索与思考。     

网络教学设计理论及模式

以行为理论为基础的网络教学设计，区别于以知识为中心的教学和以学生为中心的教学设计，利用多媒体和网络技术所提供图声像并茂的多种感官综合刺激，界面友好，形象直观的交互式学习环境，按超本，超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，将教学传递（即媒体）的设计，学习环境的设计与学习的设计整合在一起，为教学设计提供了一个完整的全新的理论框架及实践模式。     

网上互动教学设计的实践与思考

本文提出网上教学设计的关键在于加强互动的观点,并结合电大开放教育试点“货币银行学”课程的具体实践,从“一个中心、两个结合、三个原则”等方面进行了具体阐述。     

试论现代体育教学创新与实践

现代教育的发展，社会的进步，推动着体育教学改革向纵深发展。本通过对近年来传统的体育教学观念、模式的分析，结合教学实践认为现代体育教学观念，教学模式的重新建立已势在必行。     

化学实验创新教学模式的理论与实践

未来学家奈斯比特在《大趋势》一书中指出：“处于伟大变革时代，我们最需要创造力和创造精神。”知识经济凸显、信息化飞速发展的21世纪，其核心特征是高创新性，因而培养和造就大批高素质的创新人才，大力实施创新教育就成了世界各国教育改革追求的优先目标。化学是一门以实验为基础的自然科学，在实施创新教育过程     

教学创新与实践互动——Photoshop教学的思考

Photoshop是实践性很强的课程,在教学中一方面要加强对学生基本技能、技术应用能力的掌握,另一方面也要加强学生的设计意识与创意方法的培养,在教学中注重学习方法、注重对学生学习能力的培养和创作思维的激发,有助于提高学生的学习积极性和自主性,从而改善和提高教学质量。     

家用电器设计与创新教学过程

随着中国工业时代的到来,当前我国高等院校中均开设了工业设计专业,强调重视教育与实践相结合的新兴专业培养模式,其中家用电器设计课程在工业设计教育中占据主导位置,社会工业化进程加快,家电产品实现了机械化到信息化工业的转变,家电产品应用的领域越来越广,涉及人们日常生活中必不可少的工业产品。为了不断满足广大人民对于家电产品的不断人性化的要求,家电设计必须从教育教学模式上不断进行新的改革。     

对口单招学生理论教学模式的创新实践

对于理论基础相对薄弱、实践能力较强的对口单招学生,目前的理论教学模式存在一定弊端。通过分析单招学生的学习特点,以数控加工专业为例,提出适合单招学生的理论课教学模式,即以任务驱动为主要形式,结合团队协作、层次递进、教师指导等手段,最终目的是让学生从解决实际问题出发,掌握相关的理论知识。这种教学模式,不仅丰富了目前的理论教学形式,还提高了学生自主学习的兴趣,可以加强单招学生对理论知识学习和理解的能力。     

包装设计教学的创新

包装设计虽然是一门新兴的学科，但毕竟是从传统的教学模式中走过来的，所以同样存在着创新的问题。笔者从教学实际出发。试从以下三个方面探讨包装设计教学的创新问题。