乡野回眸

乡村的野味,它是烙到我心底了。长在平地里的枣树,正儿八经地结着枣子,规矩得叫人有点纳闷儿。相比之下特喜欢那种欹生于崖头山涧的枣树,枝干屈曲犹如虬龙,叶子繁茂擎如雨盖,风也风得,雨也雨得。     

散文诗五章

这么多年,在校园里诉说得最多的,是雨。在花季散落的下雨,谈笑风生的雨,擦拭着心事的雨,从冰心的散文里蹦落的雨,从唐诗宋词和元人小令里淋漓的雨,被莘莘     

傍晚的雨

傍晚的雨,像一个吸尘器,把街道"吸"了个一尘不染;傍晚的雨,像一瓶沐浴露,给大树洗澡,树叶青翠欲滴;傍晚的雨,像一张大抹布,把汽车擦得闪闪发光。傍晚的雨,落在池塘里,     

本月作文模拟题

一.作文题目 ＂清明时节雨纷纷＂、＂落花时节又逢君＂、＂黄梅时节家家雨＂、＂好雨知时节＂。迁客骚人,览物之情,得无异乎？     

雨

九月的雨静静地落在大街小巷。春城的雨不多,每次都是难得的美景。春雨柔顺、宁静,最是沁人心脾的温柔;夏雨则坚定、决绝,将雨热烈的一面演绎得淋漓尽致。     

夏天的雨

大地发烧了!雷公公报警,风伯伯送信;请来雨医生。密密麻麻的银针,扎呀!扎呀:…扎得树林郁郁葱葱。密密麻麻的银针,扎呀,扎呀:…、扎得溪流欢唱奔腾。大地烧退了,天空放晴了,夏天的雨,真是好医生。夏天的雨@杜风~~     

话说古典诗词的用“雨”

雨,是自然界最常见的天气现象之一,跟人们的生活密切相关。日久不雨,则思之若渴;偶然得之,则谓之“甘霖”。正因为如此,历代文人墨客常借雨言情抒怀,雨成为人们情感     

那一夜,那场雨

我永远都忘不了那一夜,那场雨。那一夜,天黑得伸手不见五指;那一夜,雨大得如捅破了天。就在这样的一个夜晚,很迟了,妈妈还没有回到家!打妈妈的     

昆明的雨

《昆明的雨》,作者不直接写雨,而是写昆明雨季中的茵子、杨梅、缅桂花,看似与雨无关,实是以此作衬托,更充分地写昆明的雨;《秋雨》,作者用大量比喻、象征,诗化了秋雨;《雨之歌》,则用第一人称的手法,唱出了雨之歌……三篇佳作手法不一样,但都把雨写得饱满、切实而形象！     

本月作文模拟题

一.作文题目清明时节雨纷纷、落花时节又逢君、黄梅时节家家雨、好雨知时节。迁客骚人,览物之情,得无异乎?时节,是诗;时节,是画;时节,是情;时节,更是流动的     

好雨知时节——《雨的四季》教学设计

《雨的四季》是部编教材七年级语文上册第一单元第三课,是一篇写景抒情散文。该篇散文通过细致描写雨的景象、音 响、气息,表现了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,赋予了生命活 力,表现得亲切可爱。作者以诗化的句子来增强形象感和动作 性的表达,体现了作者对雨的喜爱和对生活的热爱。     

散文三题

雨 这一天真是平常得有些不可思议,大概因为天气有些沉闷。雨,哗啦着,低吟着那首古老的歌,天空的色彩实在是温     

今天的天气

立冬前一天,天气一下子变冷了。风呼呼地吹着,吹到了小朋友的脸上,吹得小朋友的脸冰冰凉的。吹到了小树身上,小树在风雨中摇摇晃晃。风儿好大,吹得雨伞翻了个身,吹得树叶满天飞。雨落在雨伞上,滴滴答答响,雨落在马路上的水坑里,画了一个个圆圈。小朋友一个个穿得很厚,连声说:太     

雨滴做的项链

在劳拉同她的三个朋友谈话的时候,梅格在做什么呢? 她戴着项链在雨里走,可是雨把她浇得好像一只落汤鸡!她拍拍手想让雨停住,可是雨不但不理她,还比原来下得更大了。原来这条项链只为它真正的主     

乘云随风任飘洒点点滴滴皆含情

雨,是一种常见的自然现象,不同的人会对雨表现出完全不同的情致。“好雨知时节,当春乃发生”,在杜甫笔下,雨是如此善解人意;“东边日出西边雨,道是无晴还有睛”,刘禹锡发现的不是自然界的雨,而是少女心中如涟漪一般一圈一圈的情;“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,杜牧雨中孤行,心境难免有些凄迷纷乱。而今在春日溟漆、花枝枯竭时,得几点清明雨,却是一件多么可爱的事情。     

雨的遐思

"清明时节雨纷纷",清明前后,总是伴着湿漉漉的雨,飘飘洒洒、淅淅沥沥、如烟如纱的霏霏细雨,把人的心洗涤得一片澄净,纤尘不染。这样的雨,我是由衷地喜欢的。濛濛细雨中,我会放弃伞的遮挡让自己完完全全投入雨的怀抱,感受雨丝亲吻脸颊时的那份冰凉与温润,静静享受雨的     

我喜欢夏雨

春天的雨滋润田地,夏天的雨气势磅礴,秋天的雨会让人感到凉爽。我呢,就喜欢夏天的雨。 下雨前,天空乌云密布,可爱的太阳公公被调皮的乌云遮住了脸,小狗热得吐出了舌头,人们热得直说：“真热呀!”树叶热得耷拉着头。刹那间雷声大作,电闪雷鸣,天空就像一个发脾气的糟老头,     

启发联想引导自悟培养创新——第6册第11课《雨》课堂教学实录片断与评析

师:下雨,同学们都见过,你留心观察过雨吗?你观察到的雨是什么样子的呢? 　　生:下雨时天阴得很厉害.……     

启发联想引导自悟培养创新——第6册第11课《雨》课堂教学实录片断与评析

师:下雨,同学们都见过,你留心观察过雨吗?你观察到的雨是什么样子的呢? 　　生:下雨时天阴得很厉害.……     

春雨是“它”?是“他”?还是“她”?

正不久前,听了一位老师执教的苏教版二下《春雨》一诗的授课。教学流程进行得有条不紊,感悟诗句时.教师紧紧围绕一个问题"你觉得这是一场怎样的雨?"来组织教学。学生的语言也很丰富:"好雨""及时雨""润物的雨""细无声的雨""夜里偷偷来的雨"……可以说学生的想象能力和理解能力都得到了很好的锻炼。从课堂