多媒体技术与阅读教学的整合

在小学语文阅读教学中,教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计课件,以激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,提高学生的学习效率。借助多媒体技术在阅读教学中引导学生进入情景,感受真切,帮助学生获取信息,开阔视野;从而提高教学效率,并启迪学生创新思维,自主探究。     

小组合作学习在初中英语阅读教学中的实践

随着新课改在初中英语教学中不断渗透和深化,老师开展教学也越来越重视对学生自主学习能力和解决问题能力进行培养,使学生英语综合素养得到提高。而小组合作作为一种有效学习方式,将其应用到初中英语阅读教学中,可以提高学生学习积极性,让学生在相互合作中掌握正确英语学习方法,并提高英语阅读教学效率和质量。基于此,对小组合作学习在初中英语阅读教学中的实践进行分析和探讨。     

浅谈合作学习策略在英语阅读教学中的运用

根据学生不同的英语学习习得和知识面的差异,在英语阅读教学中利用合作学习策略来培养学生良好的阅读习惯,提高阅读教学效率以及促进学生整体素质的提高,为学生的自我教育,终身教育奠定基础。     

小学语文阅读教学的拓展延伸策略

阅读教学是语文教学的重要组成部分,它既能提高学生听、说、读、写的能力,又能拓宽学生的知识面。所以,教师能否在阅读教学活动中运用科学合理的教学方法,已经成为实现教学目标,培养学生学习兴趣的关键。本文就阅读教学的拓展延伸策略进行了探究,以期提高阅读教学的效率。     

合作学习模式在初中英语阅读教学中的运用研究

伴随着新课改的深入,初中英语阅读教学已经有了新的变化,教师将合作学习模式与初中英语阅读教学相结合,不仅能够解决以往教学模式留下的弊端,而且能提高学生阅读的效率和质量。本文就初中英语阅读教学中合作学习模式的运用进行探究,从教师说明本节阅读课的学习目标、教师进行导入、学生独立学习、小组合作学习、课堂评价及教师反馈这五个具体方面详细阐述了初中英语阅读教学中合作学习模式的具体应用,并有针对性地提出几点建议,旨在提升初中英语阅读教学的效果。     

新课程理念下的中学语文阅读教学策略探究

阅读是学生学习语文的有效方法,是学生学习语文的重要途径。有效的阅读教学对于培养学生理解、运用语言的能力,提高学生的学习兴趣,提升学生语文的学习能力和综合素养发挥着极其重要的作用。如何在课堂阅读教学中实现有效教学?本文浅析语文阅读教学的重要性,试论当前中学语文阅读教学中存在的主要问题,并进一步探索语文阅读教学的有效策略。     

合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

随着社会生活水平和文化水平的不断提升,人们对教育尤其是小学生教育的关注程度也在不断提高,因此教育在不断地发展、进步。小学语文,尤其是其中的阅读教学要想在课堂教学短短几十分钟内要求质量和效率回报,这就要求相关从教人员彻底摒弃传统教学中落后的方法,集中精力、着重培养学生合作学习能力,以便利于学生合作意识的培养和学习效率的提升。本文主要就合作学习在小学语文阅读教学中的尝试与运用展开分析与详述。     

浅谈如何提高初中英语阅读教学的有效性

阅读教学在初中英语教学中有很重要的地位,能够增加学生的词汇量,提高学生的英语阅读水平.提高初中英语阅读教学的有效性,应该激发学生学习英语的兴趣,提高学生的阅读能力以及写作能力,增强学生学习英语的自信心.     

小学语文阅读教学浅析

小学生阅读是学生为兴趣而自主获取信息的一种学习途径,也是语文教学中一个十分重要的环节。阅读主要是学生为需要而阅读,为应用而阅读,既关注的是文章的内容又关注文章的形式。"听、说、读、写"是小学语文教学必须达到的三个目标和进行教学的主要措施,小学阅读是极为重要的一环。在小学阅读教学中,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法、手段进行简要分析,结合作者的教学经验,希望对小学语文阅读教学起到一定的推动作用。     

试谈对外汉语阅读教学中课堂提问的有效性

对外汉语阅读课是留学生提高语言技能的训练课,也是一门基础课。教师如何通过阅读课提高留学生阅读技能是对外汉语教学的一个难点。课堂提问作为一种教学手段,在对外汉语阅读教学中可以激发学生的学习兴趣,使学生发挥学习的主动性和积极性,使被动学习变成主动学习,使学生积极去思考问题、解决问题,从而带来预期的阅读教学效果。因此,加强课堂提问是优化对外汉语阅读教学的有效途径。     

生本理念视角下的小学语文大阅读教学策略研究

在生本管理理念下开展小学语文大阅读,必须以学定教,尊重学生差异,引导学生在阅读学习期间实现个性化能力的发展、提升。在此过程中,语文教师要对大阅读教学模式和方法进行有效调控,对学生在阅读学习期间的个性化需求进行深入分析。教师应当保证阅读教学始终在正确的轨道和方向上,在充分尊重学生个性化探索需求的前提下,适当且有效地放宽阅读范围,降低阅读要求,从整体上提升学生阅读素养,提高阅读的品质和阅读的效率。     

基于培养学生创造性思维的小学语文阅读教学措施分析

语文学科不仅是学生小学阶段必学课程之一,还是学习其他学科的基础,而阅读教学是小学语文教学中不可缺少的一部分,对语文教学质量、效率等都有着直接的影响。良好的语文阅读教学可以培养学生自身创造性思维,开阔学生眼界,增加学生文学素养。因此如何在语文阅读教学中培养学生自身的创造性思维,就成为现阶段小学语文教育工作者要进行考虑和探究的问题。     

注重阅读教学提高教学实效

阅读是初中学生学习英语的一项重要活动,是获取语言知识的重要途径,也是提高学生阅读能力的有效手段之一。但由于受传统教学观念的影响,阅读教学中还存在低效问题,不利于激发学生的学习兴趣,影响阅读教学效果。因此,如何进行初中英语阅读教学已成为阅读教学迫切需要解决的难题。本文主要结合自身教学实践,从初中英语阅读教学中存在的问题入手,探讨提高初中英语阅读教学效果的途径。     

阅读教学的有效策略——浅谈小学生自主阅读能力的培养

语文学习中充分阅读可以帮助学生理解文章,提高对文本的感悟,从而为习作能力的提高奠定基础。语文课中培养学生的阅读能力是语文教学重要任务之一,而学生的自主阅读能力的提高对于提高学生学习能力起到举足轻重的作用。阅读教学的理想目标是把课堂交给学生,而学生只有具备了自主阅读能力课堂才能真正成为学生自主学习的乐园。学生把课堂作为学习的乐园,阅读教学才更加有效,阅读教学有效策略才能得以形成。     

小学语文低年级有效阅读教学分析

在小学语文低年级的阅读教学中,教师的教学任务除了要让学生掌握必备的阅读能力以外,还需要提高阅读教学的效率和质量,并在小学生初步接触到阅读的过程中就帮助他们养成一种良好的阅读习惯,阅读不仅是识文断字,还应当理解文字、体会作家的心境并有自己独到的思考。阅读一直在语文中占据着非常重要的地位,它不仅是语文试卷上的一个重要题型,也是学生在语文学习过程中的一个很重要的能力。所以,不管是从学生的语文学习上,还是从学生的个人发展角度,提高学生阅读能力都是很重要的。     

小学语文阅读教学的有效性策略探析

小学语文阅读教学对于促进学生未来的语文学习有着重要的作用和意义,但是目前我国小学语文阅读教学在教学模式和教学理念方面还存在不少问题,导致学生的学习效率较低,不利于学生的长远发展。本文就小学语文阅读教学的问题和有效性策略进行了具体的探析。     

浅谈初中语文阅读教学的课堂优化策略

阅读在初中语文教学中占据着非常重要的地位,是学生获取信息和知识的主要途径,自新课改实施以来,对阅读教学也非常重视,但在阅读教学中尚存在一些问题,导致阅读教学效率低下,如何优化阅读教学,提高阅读教学的效率是教育界一直探讨的问题,本文仅从课堂阅读教学方面对该问题进行分析。     

在阅读教学中培养学生的自学能力

为了开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中,重视培养学生的自学能力。1,激发学生的兴趣兴趣是人乐于接触、认识某事物,并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识,开阔眼界,激励学生用心去钻研、学习,提高学习质量。对学习感兴趣的学生,学习会更加主动,积极,产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态,从而提高自己学习活动的效率和效果。为此,在教学过程中,采用下列办法来激发学生自学的兴趣:以疑激趣:学生在学习过程中遇到疑问时,教师因势利…     

元认知策略对中等职业学校学生英语闻读能力影响的研究

英语阅读作为一种输入性技能,在英语习得中占有十分重要的地位。但是大多数中职生受传统教学方式的影响,缺乏主动学习的意识,更谈不上运用英语阅读策略了。在诸多语言学习策略中,元认知策略在英语阅读教学过程中应用范围较广,能有效培养学生的自主阅读能力。因此,运用元认知策略指导中职英语阅读教学,培养中等职业学校学生的自主阅读能力,提高英语阅读效率,具有非常重要的意义。     

高中英语教学之阅读教学浅析

阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。阅读教学也是英语教学中的一个重难点。在高考中,有60%的题目都是需要学生通过阅读篇章进行分析才能够解题的。因此,培养学生的阅读技巧对于提高学生的阅读效率是很有帮助的。首先,学生要通过快速的途径丰富自己的词汇量。其次,英语教师在教学中要设计最优的阅读教学导学案,这样既能激发学生的阅读兴趣,又能提高学生的阅读速度,让学生在有限的时间里获取更多有用的信息。因此,要想提高学生的阅读效率,首先就需要学生掌握有效的阅读技巧。本文主要结合阅读教学展开,以下几点是我的教学见解;